No ensino de ciências dos anos iniciais, os estudos da unidade “matéria e energia” devem
buscar nas experiências cotidianas dos alunos com uma série de objetos, materiais e fenômenos
em sua vivência diária e na relação com o entorno o ponto de partida da construção do
conhecimento. Dentre as propostas do ensino nesta unidade temática está correta a proposta:
O processo de avaliação na alfabetização deve estar ancorado em concepções de ensino e
aprendizagem, as quais devem subsidiar/retroalimentar a prática docente continuamente.
Nesse sentido, a concepção de avaliação precisa ser:
Conforme cita o Currículo Base da Educação Infantil e Ensino Fundamental de Santa
Catarina, a diversidade é representada pelos grupos sociais, de identidades singulares, que
constituem os sujeitos históricos, nas suas relações com o ambiente e com outros grupos,
na produção e na reprodução de suas existências socioambientais. Desse modo, a escola
precisa compreender que a diversidade se constitui como:
Em 2017, com a alteração da LDB por força da Lei nº 13.415/2017, a legislação brasileira passa
a utilizar, concomitantemente, duas nomenclaturas para se referir às finalidades da
educação: