Questões de Concurso
Comentadas para professor - pedagogia
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As fotografias do século XIX se tornaram importantes testemunhos do enquadramento de uma imagem de criança que a sociedade adulta da época julgava apropriada para se ver perpetuada. Conforme a ideia de Del Priore na obra “História das crianças no Brasil” é correto afirmar que
Na obra “Educação Escolar: políticas, estrutura e organização”, o autor Libâneo questiona se o Brasil possui um sistema nacional de educação ou de ensino, apresentando hipóteses que explicariam, segundo ele, a ausência de um sistema nacional de educação no país.
I) A estrutura da sociedade de classes dificulta uma práxis intencional coletiva.
II) A existência de diferentes grupos em conflito, os quais obstaculizam a definição de objetivos, tais como o dos partidários da escola pública e o dos privatistas.
III) O transplante cultural de outros países, sem levar em conta a realidade da sociedade brasileira.
IV) O vasto número de produção teórica dos educadores.
Estão corretas,
O projeto político-pedagógico dá o norte, o rumo, a direção; “Ele possibilita que as potencialidades sejam equacionadas, deslegitimando as formas instituídas” (Veiga, 2000, p. 192).
Fonte: VEIGA, I.P. A. Projeto político-pedagógico: continuidade ou transgressão para acertar? In: CASTANHO, M.E.L.M.; CASTANHO, S. (Org.). O que há de novo na educação superior: do projeto pedagógico à prática transformadora. Campinas: Papirus, 20
Sobre essa compreensão, é INCORRETO considerar que:
Paulo Freire, em sua obra Educação como Prática da Liberdade, considera:
I - A prática da liberdade como princípio de emancipação pessoal por meio da conscientização.
II - A prática da liberdade pela democratização da sociedade.
III - A conscientização fundamentada na vocação de ser sujeito enquanto condição para a libertação.
IV - A conscientização como uma das fundamentais tarefas de uma educação realmente libertadora e, por isso, respeitadora do homem como pessoa.
Está CORRETO o que se afirma em:
Vygotsky (1988, p. 116) defende a hipótese de que o processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem.
(VYGOTSKY, Lev. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Edusp. 1988).
É INCORRETO afirmar que:
De acordo com Piaget (1975), o indivíduo conhece o mundo através da função implicativa, que corresponde à classificação e à seriação, a qual está ligada ao conhecimento físico; e da função explicativa, que corresponde à noção do próprio objeto e está mais ligada ao conhecimento lógico-matemático.
(PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. imitação, jogo e sonho: imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1975).
Considerando o exposto, analise as afirmativas:
I - O conhecimento lógico-matemático é fruto da dedução, já que ele coordena as ações a serem realizadas sobre os objetos e o conhecimento físico.
II - a gênese da representação estaria associada ao desenvolvimento da inteligência na criança, resultante do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação.
III - Finalmente, quando a criança atinge o estágio das operações lógico-formais, as transduções serão substituídas pelo pensamento lógico.
IV - Empregar a lógica seria a capacidade de resolver tarefas, utilizando a noção de conservação, classificando e seriando.
Estão CORRETAS as afirmativas:
O autor Contreras, em seu livro Autonomia de professores (2012), refere-se à profissionalidade como o conjunto de qualidades da prática docente em função das exigências do trabalho educativo. Desse modo, a profissionalidade docente significa “não só descrever o desempenho do trabalho de ensinar, mas também expressar valores e pretensões que se deseja alcançar e desenvolver nesta profissão” (CONTRERAS, 2012, p.74).
CONTRERAS, J. Autonomia de professores. 2. ed. São Paulo. Cortez, 2012.
Sobre essa afirmativa, é CORRETO considerar que são dimensões definidoras da profissionalidade docente:
I - A obrigação moral e o compromisso de quem ensina para quem aprende.
II - O compromisso com a comunidade e as relações sociais que se estabelecem.
III - A atividade docente circunscrita mais por intuições ou crenças pessoais do que por saberes técnicos e conhecimentos específicos.
IV - A competência profissional, que combina habilidades, princípios e consciência de sentido.
V - As qualidades a que faz referência a profissionalidade docente são uma descrição do que deve fazer um professor.
Está CORRETO o que se afirma em:
A inclusão do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana foi oficializada enquanto legislação educacional em 2003, com a Lei 10.639, alterando o artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/1996 (BRASIL, 2004). No Documento das diretrizes, são apresentados princípios que servem de referência para a formação docente (NUNES; CAMPOS; FERREIRA, 2019). São eles:
I - Consciência política e histórica da diversidade.
II - Fortalecimento de identidades e de direitos.
III - Ações educativas de combate ao racismo e às discriminações.
IV - Reconhecimento do resultado social e do processo de aprendizagem.
Sobre os princípios, identifique os CORRETOS.
A ideia da educação inclusiva considera que as instituições educativas se constituam de uma pluralidade de conhecimentos e experiências para incluir todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras (PLETSCH, 2009). Assinale a afirmativa INCORRETA sobre a educação inclusiva.
A distinção entre pesquisa quantitativa e qualitativa gera muitas compreensões metodológicas equivocadas. Partindo da ideia de que as escolhas no processo de pesquisa dependem principalmente de princípios epistemológicos e metodológicos adotados pelo investigador (GUNTHE, 2006), é CORRETO afirmar:
É premissa básica que o docente da educação profissional seja, essencialmente, um indivíduo reflexivo e investigativo, comprometido com sua atualização permanente na área de formação específica e pedagógica, com compreensão do mundo do trabalho e das redes de relações que envolvem as modalidades, níveis e instâncias educacionais (OLIVEIRA, SALES, 2019).
Nessa perspectiva, analise as afirmativas, que indicam que o professor precisa:
I - Ter capacidades de usar, nível mais elementar relacionado à aplicação dos conhecimentos e ao emprego de habilidades instrumentais.
II - Inovar, nível mais elevado de complexidade relacionado às exigências do processo de geração de novos conhecimentos e novas soluções tecnológicas.
III- Desenvolver comportamentos pró-ativos e socialmente responsáveis com relação à produção, distribuição e consumo da tecnologia.
IV - Ter, além da experiência profissional articulada à área de formação específica, conhecimento de como trabalhar com as diversidades regionais, políticas e culturais existentes.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A educação mediada pelo digital faz parte de um novo ecossistema educativo que vem contribuir para o âmbito do processo de ensinar e aprender (MOREIRA, SCHLEMMER, 2020). Sobre essa educação, considere:
I - Exige uma mudança de paradigma e filosofia para propiciar a criação de novas metodologias e práticas pedagógicas.
II - Estabelece flexibilidade, transformação e inovação.
III - Desencadeia mudanças organizacionais que implicam desafios institucionais.
IV - Articula saberes que respondam à educação ao longo da vida.
Está CORRETO o que se afirma em:
A respeito das contribuições da Psicologia da Educação para as teorias da educação, assinale a afirmativa CORRETA:
De acordo com o Art. 1º do Decreto nº 7.219, de 24 de junho de 2010:
“O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, executado no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria de qualidade da educação básica pública brasileira.”
NÃO é objetivo do PIBID:
Segundo Libâneo (2012):
“A luta pela escola pública obrigatória e gratuita para toda a população tem sido bandeira constante entre os educadores brasileiros, sobressaindo-se temas sobre funções sociais e pedagógicas, como a universalização do acesso e da permanência, o ensino e a educação de qualidade, o atendimento às diferenças sociais e culturais, e a formação para a cidadania crítica.”
(LIBÂNEO, ). C. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. In: Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 38, n. 1, p. 13-28, 2012.)
Frente à educação pública brasileira, assinale a assertiva CORRETA.
A partir da “indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão” presente no artigo 207 da Constituição Federal de 1988, o documento Política Nacional de Extensão Universitária (2012), produzido pelo Fórum de Pró-reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras (FORPROEX), defende:
"A diretriz Indissociabilidade Ensino - Pesquisa - Extensão reafirma a Extensão Universitária como processo acadêmico. Nessa perspectiva, o suposto é que as ações de extensão adquirem maior efetividade se estiverem vinculadas ao processo de formação de pessoas (Ensino) e de geração de conhecimento (Pesquisa).
(Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras. Política Nacional de Extensão Universitária. [s.n.]. Manaus, 2012.)
Considere as afirmativas a respeito da diretriz indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Proporciona ao estudante protagonismo em sua formação técnica e em sua formação cidadã. O eixo pedagógico "estudante - professor" é ampliado para o eixo "estudante - professor - comunidade”.
( ) Amplia o conceito de “sala de aula”, pois, além do espaço físico tradicional de ensino-aprendizagem, tornam-se “salas de aula” todos os espaços, dentro e fora da instituição de educação superior, em que se aprende, ensina e/ou re(constroem) conhecimentos.
( ) Configura as práticas como processos interdisciplinares, educativos e científicos, promovendo a interação transformadora entre instituição de educação superior e outros setores da sociedade de forma técnica, apolítica e sem influências ideológicas e culturais.
( ) Estimula atuação junto ao sistema de ensino público, possibilitando o fortalecimento da educação básica através de contribuições técnico-científicas e construção/difusão de valores de cidadania.
( ) Restringe-se à graduação porque a incorporação de estudantes de pós-graduação em ações extensionistas pode desqualificar e desvirtuar as atividades da pós-graduação, na medida em que ela privilegia o desenvolvimento de pesquisa.
Assinale a sequência CORRETA.
O Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017, determina que o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é condição para credenciamento e recredenciamento de Instituições de Ensino Superior. De acordo com os documentos divulgados pelo Ministério da Educação, intitulados Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI: diretrizes para elaboração (2004) e o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI: um guia de conhecimentos para as Instituições Federais de Ensino (2017), é CORRETO afirmar:
Sobre o financiamento da educação brasileira, é INCORRETO afirmar:
Para Vasconcellos (2002), “planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto. [...] Esta antecipação e realização pode ser obra de um indivíduo, de um grupo ou mesmo de uma coletividade social bem mais ampla [...]. Trata-se, ao fim e ao cabo, de antever, projetar uma ação, mas não qualquer: é uma ação a ser realizada (realizar = tornar real); é uma ação, portanto, que visa um fim (agese de tal forma para...) e por sua vez, tanto o fim quanto a ação estão referidos a uma realidade a ser transformada.” [destaques do autor].
(VASCONCELLOS, Celso S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. São Paulo: Libertad. 2002).
Considere as assertivas:
I - O Planejamento da Escola é o plano integral da instituição, composto por Marco Referencial, Diagnóstico e Programação. Pode ser chamado de Projeto Político-Pedagógico ou Projeto Educativo.
II - O Planejamento Curricular é o plano geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola e pode conter fundamentos das disciplinas/áreas de estudo, encaminhamentos metodológicos, propostas de conteúdos e processos de avaliação, entre outros.
III - O Projeto de Ensino-Aprendizagem é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula e pode ser subdividido em Projeto de Curso e Plano de Aula.
IV- O Plano de Aula é a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula ou um conjunto de aulas e, por se tratar de uma exigência burocrática, deve ser sistematizado após a finalização da(s) respectiva(s) aula(s).
Está CORRETO o que se afirma em:
A respeito da organização da educação na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e suas alterações, assinale a afirmativa INCORRETA.