Questões de Concurso Comentadas para professor - pedagogia

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Ano: 2022 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2022 - IF-MT - Professor - Pedagogia |
Q2404536 Pedagogia

Considere as afirmativas sobre a História da Educação Brasileira e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.


( ) De 1549 à 1759, o ensino promovido pelos jesuítas no Brasil promoveu a instrução da elite, preparando-a para a realização do trabalho intelectual, a partir de um modelo ancorado na religião católica, na rigidez e na imitação.

( ) Com as Reformas Pombalinas, desenvolveu-se a primeira proposta de ensino público oficial e laico no Brasil. O ensino secundário, organizado anteriormente pelos jesuítas em forma de curso (Humanidades), passa a ser estruturado em aulas avulsas de latim, grego, filosofia, retórica.

( ) A estrutura do ensino imperial era composta por três níveis: ensino primário (escola de ler e escrever), ensino secundário (organizado em aulas régias) e ensino superior (universitário, profissional e científico).

( ) A Reforma Capanema, relativa ao ensino secundário, promulgava valores patrióticos e nacionalistas, tendo em vista a formação unitária e integral de todos os estudantes, com base na educação moral e cívica própria do modelo humanista de base científica.


Assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Q2404514 Geografia

Leia O texto e indique a alternativa correta:


“Queimadas em MT atingiram área onze vezes maior do que a cidade de SP em 2020”


O fogo já atingiu 1,7 milhão de hectares do estado de Mato Grosso em 2020, uma área cinco vezes maior que a capital do estado, e cerca de onze vezes maior do que o território da cidade de São Paulo (SP). Dos biomas, o Pantanal foi o mais impactado proporcionalmente, com uma área de vegetação nativa queimada nove vezes superior ao quantitativo de desmatamento na região dos últimos dois anos. A situação também é crítica para as Terras Indígenas (TIs) mato-grossenses, que concentram 18% de toda a área afetada pelos incêndios no estado. Os dados se referem às áreas atingidas por queimadas entre janeiro e 17 de agosto e estão detalhados na nota técnica “Caracterização das áreas atingidas por incêndios em Mato Grosso”, lançada pelo Instituto Centro de Vida (ICV) com base em dados da plataforma Global Fire Emissions Database, da NASA (National Aeronautics and Space Administration) e do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). O estudo identificou o tamanho da área incendiada no estado e categorizou as queimadas por biomas, categorias fundiárias e municípios mais afetados em todo o estado [..], sendo que o município mato-grossense com maior área afetada por incêndios nesse bioma naquele ano foi:


(Texto adaptado - Disponível em: https:/Anww.icv.org.br/2020/09/queimadas-em-mt-atingiram-area-onze-vezes-maior-do-que-a-cidade-de-sp-em-2020/ Acesso em 20/11/2021).

Alternativas
Q2404512 História e Geografia de Estados e Municípios

Observe o mapa a seguir com a mais atual classificação geomorfológica (unidades morfoestruturais) do Brasil.




Imagem associada para resolução da questão

PLANALTOS

1.Planalto da Amazônia Oriental

2.Planaltos e Chapadas da Bacia do Parnaíba

3.Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná

4.Planaltos e Chapadas dos Parecis

5.Planaltos Residuais Norte-Amazônicos

6.Planaltos Residuais Sul-Amazônicos

7.Planaltos e Serras do Atlântico-Leste-Sudeste

8. Planaltos e Serras de Goiás-Minas

9.Serras Residuais do Alto Paraguai

10.Planalto da Borborema

11.Planalto Sul-Riograndense


DEPRESSÕES

12.Depressão da Amazônia Ocidental

13.Depressão Marginal Norte-Amazônica

14.Depressão Marginal Sul-Amazônica

15.Depressão Araguaia

16.Depressão Cuiabana

17.Depressão do Alto Paraguai-Guaporé

18.Depressão do Miranda

19.Depressão Sertaneja e do São Francisco

20.Depressão do Tocantins

21.Depressão da Borda Leste da Bacia do Paraná

22.Depressão Periférica Sul-Riograndense


PLANÍCIES

23.Planície do Rio Amazonas

24.Planície do Rio Araguaia

25.Planície e Pantanal do Rio Guaporé

26.Planície e Pantanal Mato-Grossense

27.Planície da Lagoa dos Patos e Mirim

28.Planícies e Tabuleiros litorâneos


Fonte: https://profguipires.blogspot.com/. Acesso em 12 de janeiro de 2022.


Nessa classificação do Prof. Jurandyr L. S. Ross (1990), a capital do Estado de Mato Grosso localiza-se na unidade geomorfológica denominada de:

Alternativas
Q2404510 História e Geografia de Estados e Municípios

O estado de Mato Grosso se destaca no cenário nacional por ter nascentes de importantes rios que drenam o território nacional (mapa a seguir) e ser um dos maiores celeiros agrícolas do país.


Imagem associada para resolução da questão

Legenda:

1- Amazônica

2- Tocantins / Araguaia

3- Atlântico Nordeste Ocidental

4- Parnaíba

5- Atlântico Nordeste Oriental

6- São Francisco

7- Atlântico Leste

8- Atlântico Sudeste

9- Atlântico Sul

10- Paraguai

11- Paraná

12- Uruguai


Imagem associada para resolução da questão


Fonte: http://profwladimir.blogspot.com/2014/. Acesso em 12 de janeiro de 2022.


Sobre essa temática, analise e julgue os itens como (V) para verdadeiro e (F) para falso.


( ) os rios pertencentes à bacia Amazônica e à bacia do Tocantins-Araguaia seguem as direções norte e noroeste, respectivamente, no território mato-grossense.

( ) os rios da bacia do Paraguai seguem em direção ao sul do território mato-grossense, sendo o principal rio dessa bacia o Paraguai, que atravessa o Pantanal.

( ) a área localizada à jusante do rio Teles Pires, afluente do Tapajós, caracteriza-se pelo cultivo intensivo de cana-de-açúcar e girassol, principais commodities nessa região, sendo a BR 070 a principal via de escoamento dessa produção nessa porção do Estado.

( ) sub-bacia do rio Xingu é formada pelo rio do mesmo nome e seus afluentes. Nessa porção do estado, encontra-se uma das mais expressivas reservas indígenas do país, o Parque Nacional Indígena do Xingu.

( ) Na região à montante do rio Araguaia, o desmatamento do cerrado para o plantio de grãos teve relação com o intenso processo de colonização agrícola da área, cujo eixo principal foi a BR 163, principal corredor de exportação nessa porção do Estado.


A sequência CORRETA é:

Alternativas
Q2404509 Educação Física

Em conformidade com a Resolução CONSUP/IFMT nº 91, de 15 de dezembro de 2014, é vedado ao servidor do IFMT:

Alternativas
Q2404506 Educação Física

Segundo a Resolução CONSUP/IFMT nº 81, de 26 de novembro de 2020, compete aos docentes, EXCETO:

Alternativas
Q2403707 Pedagogia

Acerca das características de uma teoria curricular crítica, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2403705 Pedagogia

Assinale a alternativa correspondente às competências gerais da educação que figuram na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Alternativas
Q2403703 Pedagogia

No que se refere à relação entre aprendizagem e desenvolvimento e com base nas contribuições de Vygotsky e Piaget, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2403700 Pedagogia

A respeito do aspecto externo, é exemplo da classificação de métodos de ensino o (a)

Alternativas
Q2403697 Pedagogia

No processo de ensino-aprendizagem, os métodos

Alternativas
Q2403694 Pedagogia

Tendo em vista o paradigma da inclusão, é correto afirmar que um professor inclusivo

Alternativas
Q2403683 Pedagogia

Quanto ao planejamento como instrumento da organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2403674 Pedagogia

Para Sacristán, o currículo se traduz em um conjunto de práticas diversas. No que tange às diferentes práticas sob as quais ocorre uma construção curricular, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2403670 Pedagogia

A respeito de um ambiente escolar preventivo a práticas de bullying, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2403667 Pedagogia

Com base nas características da teoria psicológica do cognitivismo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2403665 Pedagogia

Quanto à importância do registro para a construção da prática reflexiva docente, é correto afirmar que esse recurso

Alternativas
Q2403662 Pedagogia

Acerca da relação entre o multiculturalismo e a educação, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2403660 Pedagogia

Segundo Placco, Almeida e Souza, o trabalho do coordenador pedagógico é definido em torno de três eixos: articulador, transformador e formador.

-

PLACCO, V. M. N. S; ALMEIDA, L. R; SOUZA, V. L. T. O coordenador

pedagógico (CP) e a formação de professores: intenções, tensões e

contradições. In: Estudos e Pesquisas Educacionais, v. 2, p. 227-287, 2011.

-

No que se refere ao eixo articulador do trabalho do coordenador pedagógico, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2403657 Pedagogia

A constatação de que o conhecimento não ocorre de maneira isolada, necessitando incorporar unidades mais globais e estruturas conceituais para compreender diferentes objetos de estudo exemplifica um nível de integração curricular definida pela

Alternativas
Respostas
361: B
362: B
363: D
364: B
365: D
366: A
367: B
368: E
369: A
370: C
371: A
372: C
373: D
374: B
375: C
376: E
377: B
378: D
379: A
380: C