Questões de Concurso Comentadas para professor - matemática
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Com base nas afirmações dos PCN, os conteúdos para o ensino fundamental se organizam em ciclos e, posteriormente, em projetos que cada professor realizará ao longo de um ano letivo. A organização de conteúdos pressupõe, portanto, que se analisem alguns pontos:
Coloque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
( ) Os conteúdos organizados em função de uma conexão não precisam ser esgotados necessariamente de uma única vez, embora deva-se chegar a algum nível de sistematização paraque possam ser aplicados em novas situações.
( ) Alguns desses conteúdos serão aprofundados, posteriormente em outrasconexões, ampliando dessa forma a compreensão dos conceitose procedimentos envolvidos;
( ) As possibilidades de sequenciar os conteúdos são múltiplas e decorrem mais das conexões que se estabelecem e dos conhecimentos já construídos pelos alunos do que da ideia de pré-requisito ou de uma sucessão de tópicos estabelecida a priori.
( ) Os níveis de aprofundamento dos conteúdos em função das possibilidades de compreensão dos alunos, isto é, levando em conta que um mesmo tema será explorado em diferentes momentos da aprendizagem e que sua consolidação se dará pelo número cada vez maior de relações estabelecidas;
( ) O detalhamento de conteúdos por ciclos, serão feitos pela sequência de transposição didática para a prática da sala de aula sem intervenção do currículo.
Assinale a sequência EXATA:
De acordo com os PCN, as finalidades do ensino de Matemática visando à construção da cidadania indicam como objetivos do ensino fundamental levar o aluno a:
I. Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;
II. Interagir com seus pares de forma cooperativa estabelecendo conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto dos conhecimentos de outras áreas curriculares;
III. Selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente;
IV. Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares;
V. Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções;
Assinale a alternativa CORRETA: