As relações entre escola e família estão presentes no cotidiano escolar e não raramente
provocam discussões acaloradas sobre como devem ser estabelecidas e qual o papel e
responsabilidade de cada uma dessas instituições sociais no processo de ensino e aprendizagem.
Sobre estas relações, com base na bibliografia indicada, podemos AFIRMAR:
Tanto o Currículo Comum para o Ensino Fundamental como a Proposta Pedagógica da
Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino de Bauru tratam do papel das atividades
coletivas nas escolas. Sobre isso, na perspectiva teórica adotada no município, NÃO é correto
afirmar:
A avaliação é uma ferramenta central na ação pedagógica docente, o que faz com que seja
objeto de análises e debates sobre a melhor forma de colocá-la em prática. O texto “A avaliação
escolar e o processo de desenvolvimento humano”, amparado na Pedagogia Histórico-Crítica e
nos fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural entende que a avaliação:
Na esfera escolar a Pedagogia Histórico-Crítica, com o amparo da Psicologia Histórico-Cultural, considera três momentos do método: síncrese, análise e síntese. Em relação ao método
NÃO está correta a seguinte afirmação: