Questões de Concurso Comentadas para Professor - Educação Básica I

Q2065607

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065607 Pedagogia

Lerner (1995), após realizar pesquisas a respeito da resolução de problemas matemáticos com estudantes até a 5ª série, conclui que todas as crianças são capazes de elaborar estratégias adequadas para resolver os diversos problemas que lhes são formulados, porém algumas crianças são levadas a renunciar às suas próprias possibilidades de pensar e optam por prender-se a certas “chaves” linguísticas e numéricas que aparecem seguidamente nos “problemas-padrão”, geralmente apresentados na escola. A esse respeito, entre outros dados, a autora conclui que

A

se renunciarmos ao molde das situações-problema e apresentarmos enunciados produzidos de maneira mais artesanal, podemos conseguir que as crianças se centrem sempre na estrutura lógica dos problemas e deixem de buscar indícios artificiais que obstaculizam seu raciocínio.

B

as situações-problema que a vida cotidiana nos oferece são semelhantes, por isso é importante limitar- -se a formular na aula situações específicas que utilizam de forma reiterada o mesmo molde. Assim, as crianças serão capazes de memorizar as contas necessárias para resolver cada tipo de problema e resolvê-los correta e rapidamente.

C

os resultados levantados mostram que o conteúdo ao qual se referem os problemas não incide na conceitualização que as crianças fazem dele. Procurar a solução de um problema referente a dinheiro ou procurar a solução de outro vinculado a noção de tempo são as mesmas coisas, a estratégia utilizada na resolução é a mesma.

D

para as crianças da primeira, terceira e quinta série, não encontrar “a conta” adequada para resolver o problema significa igualmente não poder resolver o problema. Normalmente, a criança que não sabe a conta que deve utilizar na resolução do problema não é capaz de resolvê-lo utilizando-se de outras estratégias.

E

os dados levantados propõem que a escola deve dar menor importância a: antecipação dos resultados das operações e à reflexão sobre a propriedade das operações. Ficou claro que a exercitação contínua de contas descontextualizadas se mostrou o meio mais adequado para que as crianças possam treinar e julgar os resultados alcançados.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065606

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065606 Pedagogia

Em uma escola, durante o horário de formação continuada, os professores apresentaram diferentes concepções a respeito do trabalho com as Ciências Humanas nas séries iniciais do ensino fundamental e, entre as diversas propostas de ensino apresentadas, estava aquela defendida por Penteado (2011) em Metodologia do ensino de História e Geografia. É correto afirmar que essa autora defende uma forma de atuação com as disciplinas de Geografia e História que

A

liste para os alunos os heróis que agem de maneira inusitada, surpreendente e benévola, em datas comemorativas aleatórias, reiterando que a história é construída por personalidades e mártires específicos e com dons especiais.

B

trabalhe com temas que devem ser dispostos em círculos concêntricos, que se iniciam com o estudo da escola e terminam no estudo do mundo, passando pelas famílias, bairro, município, estado e país (respeitando necessariamente essa ordem).

C

possibilite a compreensão articulada da vida social, no seu funcionamento e historicidade. Para isso, é necessário o estudo dos conceitos básicos das Ciências Humanas, que compõem uma estrutura de eixos geradores do conhecimento.

D

reforce o apego à ordem cronológica dos acontecimentos, sequenciados linearmente, já que a história se desenvolve num sentido único e não é possível compreender uma parte da história sem conhecer o que a antecedeu.

E

proponha um estudo que parte obrigatoriamente do simples para o complexo, do próximo para o distante, do concreto para o abstrato, já que, de forma comprovada, essa é a forma mais eficiente e real para a promoção da aprendizagem.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065605

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065605 Pedagogia

Ao escrever sobre os temas transversais e como devem ser trabalhados no contexto da escola, Garcia utiliza o exemplo de um bolo. É correto afirmar, de acordo com Garcia, que, se pensarmos que estamos estudando um bolo, e que cada fatia do bolo corresponde a uma disciplina, o tema transversal irá aparecer como

A

uma fatia a mais, pois os temas transversais devem constituir uma disciplina à parte no currículo escolar, e serão trabalhados nas aulas de religião, conforme previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

B

um caroço que se encontra no bolo, porque os temas transversais devem ser trabalhados como um capítulo em cada disciplina, que aparece esporadicamente, interrompendo as demais atividades.

C

a receita a ser seguida, já que os temas transversais requerem que o professor trabalhe a partir de uma perspectiva disciplinar rígida, para melhor organização do processo de ensino.

D

a cobertura do bolo, uma vez que os temas transversais aparecerão espontaneamente, com facilidade, serão naturalmente integrados, principalmente no começo, pelas diferentes disciplinas.

E

um ingrediente totalmente diluído na massa, pois os objetivos e conteúdos dos temas transversais devem estar inseridos em diferentes momentos de cada uma das disciplinas.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065604

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065604 Pedagogia

Weisz (2000) afirma que, para ser prático e eficiente, o professor precisa de formação teórica permanente e consistente, feita de tal modo que institua e alimente relações de autonomia tanto entre educadores quanto entre estes e as teorias estudadas, que, entre outras ações, inclua

A

a elaboração coletiva de provas que se mostrem bons instrumentos de avaliação, capazes de comprovar as dificuldades e os déficits de aprendizagem.

B

as visitas ao entorno escolar e a utilização do diário de classe eletrônico, que é uma plataforma on-line na qual o professor insere a documentação pedagógica.

C

a preparação, pelos professores, de apostilas ou a escolha de livros didáticos, que, para uniformizar o ensino, serão utilizados em todas as turmas.

D

a criação de estratégias, a experimentação, a análise compartilhada, a partir da interpretação que faz da teoria e da realidade em que está inserido.

E

a realização de projetos e aulas compartilhadas, nas quais professores de disciplinas diferentes realizam projetos interdisciplinares e dão aula ao mesmo tempo, na mesma turma.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065603

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065603 Pedagogia

Com referência ao tema autonomia do sujeito nas teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, assinale a alternativa que apresenta a consideração correta conforme De La Taille, Dantas e Oliveira (1992).

A

Vygotsky estabelece que o indivíduo interioriza formas de funcionamento psicológico dadas culturalmente, mas, ao tomar posse delas, torna-as suas e as utiliza como instrumentos pessoais de pensamento e ação no mundo.

B

O herói walloniano é aquele que pode dizer “não” quando o resto da sociedade, possível refém das tradições, diz “sim”, contanto que esse “não” seja fruto de um processo intelectual ativo e não apenas em decorrência de um ingênuo espírito de contradição.

C

Para Piaget, a autonomia possível ao sujeito oscila entre os limites colocados pela biologia e aqueles construídos pela história humana. A pessoa será sempre um sujeito datado, preso às determinações de sua estrutura biológica e de sua conjuntura histórica.

D

A teoria vygotskiana pouco espaço dá a autonomia do sujeito: seus comportamentos são explicados por contingências de reforços, e a sociedade prevê um severo adestramento, teoricamente capaz de levar o indivíduo para a felicidade.

E

Para Wallon, graças ao uso da razão o sujeito pode, ele mesmo, portanto só, estabelecer suas certezas, liberando-se do que a tradição e a sociedade procuram pura e simplesmente impor às pessoas.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065602

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065602 Pedagogia

O jogo proporciona benefícios indiscutíveis no desenvolvimento e no crescimento da criança. Entre outros benefícios, por meio do jogo a criança aprende a planejar e a considerar os meios necessários para alcançar um objetivo. Segundo Vygotsky (in: Bassedas et alii, 1999), é correto afirmar que o jogo

A

é uma atividade que proporciona prazer e diversão. Joga-se pelo prazer de jogar, por uma obrigação, para conseguir objetivos alheios.

B

responde a uma finalidade externa e caracteriza-se por um “fazer de conta”, para possibilitar um mundo de fantasia no qual sonhos são realizados.

C

é feito com finalidade concreta e definitiva. No jogo, a criança dá mais importância às finalidades que deseja conseguir do que aos meios e às atividades que realiza enquanto joga.

D

está submetido a exigências que correspondem a assumir expectativas, o que estimula a iniciativa e a invenção; também não possui regras ou limites.

E

cria uma zona de desenvolvimento próximo na criança, de maneira que, durante o período que joga, a criança está sempre além de sua idade real.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065601

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065601 Pedagogia

O Referencial curricular nacional para a educação infantil, vol. 1, ressalta a importância das funções de educar e cuidar na educação infantil. A respeito do cuidado com as crianças, o referido documento afirma:
O desenvolvimento integral depende tanto dos cuidados , que envolvem a dimensão afetiva e dos cuidados com os aspectos , como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

ambientais … da educação compensatória

B

conceituais … assistencialistas

C

relacionais … biológicos do corpo

D

físicos … sanitaristas, devido à privação cultural

E

biológicos … sociológicos das crianças

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065600

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065600 Pedagogia

O eixo de trabalho denominado Natureza e Sociedade reúne temas advindos dos diferentes campos das Ciências Humanas e Naturais. Conforme o volume 3 do Referencial curricular nacional para a educação infantil, os conteúdos desse eixo deverão ser selecionados em função de diferentes critérios, dentre os quais estão:

A

a preparação das crianças para os anos posteriores da sua escolaridade; conhecimentos socialmente difundidos e as culturas dos diversos povos; o conhecimento científico construído e acumulado historicamente.

B

a relevância social e vínculo com as práticas sociais significativas; a possibilidade que oferecem de construção de uma visão de mundo integrada e relacional; o grau de significado para a criança.

C

o início dos estudos começando com os grupos sociais menores e com estruturas mais simples e, posteriormente, sobre as organizações sociais maiores e mais complexas; a valorização da utilização de terminologia técnica sobre elementos naturais.

D

a possibilidade de ampliação do repertório de conhecimentos a respeito do mundo cultural, étnico e religioso; os conteúdos que se limitem a noções básicas relacionadas aos seres vivos e ao corpo humano.

E

as práticas que valorizam atividades com festas do calendário nacional: o Dia do Soldado, o Dia das Mães, o Dia do Índio, a Páscoa; a transmissão de valores e conceitos: certo/errado, feio/bonito, limpo/ sujo, mau/bom etc.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065599

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065599 Pedagogia

Mauri (in Coll, 1999) apresenta algumas concepções da aprendizagem e do ensino escolar mais habituais entre os docentes. De acordo com a autora, é correto afirmar que a concepção de aprendizagem escolar que consiste em construir conhecimentos

A

proporciona aos alunos o reforço necessário para obter as respostas corretas para as perguntas elaboradas pelo professor, elevando, assim, a autoestima dos alunos.

B

fornece aos alunos a informação de que necessitam para adquirir os conhecimentos relevantes de uma cultura e, assim, obter sucesso. Também concebe o conhecimento como uma réplica interna da informação externa.

C

solicita aos professores que estimulem os estudantes através do uso de prêmio ou castigo, ou seja, por meio das notas, de modo que os estudantes sejam protagonistas e busquem melhorar o próprio desempenho.

D

entende que os alunos e alunas são processadores de informação, e o currículo seleciona e organiza os temas sobre os quais os alunos receberão informação. Assim, são garantidos aos estudantes os conteúdos mínimos a serem aprendidos.

E

considera que aprender algo equivale a elaborar representação pessoal do conteúdo objeto de aprendizagem. Nesse processo, os alunos se mostram construtores ativos.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065598

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065598 Pedagogia

Carla, professora do primeiro ano do ensino fundamental, observa que durante a sua aula as crianças estão brincando e conversando normalmente e, de repente, ocorre uma briga entre dois de seus alunos. Diante da situação, a professora, acertadamente, realiza uma ação com base no exposto no texto O educador e a moralidade infantil numa perspectiva construtivista, Vinha (1999). Essa autora escreve a respeito do ensino da moralidade em direção à autonomia e defende que, quando as crianças estão convivendo e, de repente, acontece uma briga, seria melhor o professor

A

fingir que não viu a briga e deixar que as crianças resolvam sozinhas o conflito, afastando-se do local da confusão, pois os alunos devem aprender a se defender.

B

encerrar a briga, colocar as crianças de castigo e informar às famílias através de bilhete, encaminhando os alunos envolvidos no conflito à diretoria, se houver recorrência no mal comportamento.

C

falar em um tom de voz firme e rude para chamar atenção dos envolvidos no conflito, e depois contar uma história em que haja briga entre os personagens e que tenha um final trágico.

D

interferir para revalidar a regra e deixar claro: “aqui nesta escola, as pessoas não devem se agredir. Vamos ver o que está acontecendo e uma maneira de resolver isso sem agressão.”

E

pedir que as outras crianças da turma decidam o que fazer com quem brigou, consentindo que escolham uma sanção ou castigo para os alunos que brigaram, devendo, ainda, aplicar a sanção definida pelo grupo.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065597

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065597 Pedagogia

Segundo Arribas (2004), a interação entre iguais é um aspecto essencial da socialização e a agressividade surge na interação entre iguais como consequência, quase sempre, do choque entre duas necessidades básicas da criança. De acordo com a autora, essas necessidades básicas são: a necessidade

A

de possuir bens e a necessidade de expressar a violência reprimida.

B

de questionar as autoridades e a necessidade de vencer através da birra.

C

da seleção natural e a necessidade de sentir-se amado.

D

de afirmação do “eu” e a necessidade de relacionar-se com os outros.

E

de superar a escassez e a necessidade de impor as próprias vontades.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065596

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065596 Pedagogia

Oliveira et. alii (2015), ao discorrer sobre algumas possibilidades para o trabalho com crianças de 3 a 5 anos, afirmam que, além da função comunicativa, a língua oferece às crianças experiências nas quais brincar com palavras é a função prioritária. O povo brasileiro é herdeiro de um enorme acervo popular composto por brincadeiras de rua, versinhos e músicas que embalam brincadeiras, joguetes usados para decidir quem começa os jogos, ladainhas para pular corda, diversos tipos de brincadeiras cantadas, quadrinhas, parlendas, trava línguas. Segundo as autoras, para criar contextos interessantes para o trabalho com o repertório de brincadeiras e folguedos da tradição oral brasileira, entre outras atividades, o professor pode

A

solicitar que as crianças copiem da lousa uma parlenda que ainda não conhecem e, em seguida, pedir que circulem as vogais na parlenda.

B

propor a criação de cenários e adereços para brincar com as letras e as danças das tradições populares como bumba meu boi, cavalo-marinho, catiras etc.

C

treinar a recitação de um trava-língua com as crianças, na roda de conversa, até que todos os alunos consigam falar o trava-língua rapidamente e sem erro.

D

ensinar uma quadrinha para que as crianças memorizarem os versos e os movimentos predeterminados pelo docente, e depois apresentar na festa do dia das mães.

E

propor jogos e dirigi-los, conduzir também as ações das crianças, subvertendo os objetivos das brincadeiras em favor de outros conteúdos pedagógicos.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065595

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065595 Pedagogia

Em Metodologia do Ensino de Ciências, Delizoicov e Angotti (1994) afirmam que a atividade educativa pode ser desenvolvida em três momentos pedagógicos. Conforme os autores, no segundo momento, o conteúdo é programado e preparado em termos instrucionais para que o aluno o apreenda de forma a, de um lado, perceber a existência de outras visões e explicações para as situações e fenômenos problematizados e, de outro, a comparar esse conhecimento com o seu, a fim de usá-lo para melhor interpretar aqueles fenômenos e situações. De acordo com os autores, esse segundo momento é denominado

A

organização do conhecimento.

B

problematização inicial.

C

experimentação e pesquisa.

D

aplicação do conhecimento.

E

avaliação e controle das aprendizagens.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065594

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065594 Pedagogia

Ao escrever sobre alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA), Leão (in: Gustsack, Viegas, Barcelos, 2007) defende que o desejo de elevar os educandos e educandas jovens e adultos a uma condição de alfabetizados pressupõe práticas sociais de leitura e escrita que possam também elevá-los à condição de cidadãos e cidadãs. Para o autora, um trabalho em alfabetização que pretenda contribuir para uma formação cidadã precisa reorganizar algumas ações como

A

a duração das aulas, a formação dos professores e a garantia da oferta de livros didáticos a todos os alunos, sendo necessário, também, promover a alfabetização de forma neutra.

B

a discussão dos programas ou projetos pedagógicos com os envolvidos, a relação estabelecida com o saber, os currículos, as formas de avaliação, os horários, a participação de alunos e alunas nas decisões.

C

a reestruturação do currículo e das relações de poder na escola, a promoção de uma escola crítica, democrática, apolítica, na qual a alfabetização está desvinculada das identidades de classe ou pessoal.

D

respeitar as necessidades dos adultos e sua representação de escola e ensinar a partir da técnica que privilegia o traçado exato da letra e a memorização das famílias silábicas, acelerando, assim, a alfabetização.

E

desobrigar a EJA de cumprir as normas da educação formal e de funcionar em prédios escolares, devendo, ainda, considerar a leitura e a escrita como marcas de sabedoria, que são essenciais para o estudante.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065593

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065593 Pedagogia

Marina, professora de educação infantil, organiza a documentação pedagógica de sua turma em caixas ou pastas nas quais recolhe os trabalhos sobre diferentes temas produzidos pelas crianças através de variadas modalidades de expressão durante um período de tempo. Os materiais são periodicamente analisados com as crianças e com os pais para que se discutam os progressos, as áreas em que se deve trabalhar para ampliar as potencialidades, as dificuldades das crianças e a proposta de novos desafios. Todos têm espaço para registro: os pais, as crianças, a professora. Marina demonstra bastante cuidado na apresentação desse instrumento, para que seja resistente ao manuseio, tenha um tamanho adequado e linguagem bastante comunicativa e clara, tanto para os pais quanto para as crianças.
Conforme Barbosa (2008), a professora Marina está fazendo uso de um instrumento denominado

A

dossiê.

B

diário de campo.

C

portfólio.

D

anedotário.

E

livro da vida.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065592

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065592 Pedagogia

Ao estudarmos as tendências pedagógicas, encontramos uma que se manifesta por várias versões: a renovada progressista ou pragmática tem em Jonh Dewey e Anísio Teixeira seus representantes mais significativos; a renovada não-diretiva, fortemente inspirada em Carl Rogers, o qual enfatiza também a igualdade e o sentimento de cultura como desenvolvimento de aptidões individuais; a culturalista; a piagetiana; a montessoriana; todas relacionadas com os fundamentos da Escola Nova ou Escola Ativa. De acordo com Queiroz e Moita (2007), considerando suas especificidades e propostas de práticas pedagógicas diferentes, as versões da pedagogia

A

liberal renovada têm em comum a defesa da formação do indivíduo como ser livre, ativo e social.

B

progressista renovada libertadora sugerem a preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade.

C

renovada tecnicista visam levar os alunos a atingirem um nível de consciência da realidade em que vivem na busca da transformação social.

D

liberal tradicional objetivam a transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário.

E

renovada histórico-crítica propõem o trabalho a partir de temas geradores e a aprendizagem ocorre de forma informal, via grupo.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065591

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065591 Pedagogia

De acordo com Moura, a Pedagogia de Projetos é um meio de trabalho pertinente ao processo de ensino-aprendizagem que se insere na Educação promovendo-a de maneira significativa e compartilhada, auxiliando na

A

implementação de um currículo moderno, pré-determinado e dinâmico, que envolve o uso das tecnologias da informação e da comunicação (TICs).

B

formação integral dos indivíduos permeado pelas diversas oportunidades de aprendizagem conceitual, atitudinal e procedimental.

C

atitude ativa dos estudantes por ser um método com objetivos e conteúdos pré-fixados, com uma sequencia regular, prevista, segura e instigante.

D

realização de um ensino baseado na compreensão e na disciplinaridade, além de mostrar-se como uma técnica de ensino mais atrativa para os alunos.

E

avaliação comparativa e competitiva, pois permite medir prontamente a quantidade e qualidade de conhecimentos conceituais absorvidos pelos alunos.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065590

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065590 Pedagogia

O Conselho Escolar pode exercer um papel relevante na gestão escolar contribuindo para a construção e implementação do projeto político-pedagógico da escola e para o alargamento do horizonte cultural dos estudantes. Conforme Aguiar et alii. (2006), é correto afirmar que, nesse processo, ao atuar plenamente, no sentido de contribuir com a ampliação das oportunidades de aprendizagens dos estudantes, o Conselho de Escola

A

interfere de forma bem-sucedida nas inúmeras questões sociais e pedagógicas que emergem no cotidiano da escola e intervém nas políticas públicas da educação federal.

B

afirma-se como colegiado forte, que disciplina ou transfere da escola aqueles alunos habituados à vida livre das ruas, sem limites e regras e que apresentam dificuldade de adaptação à “estrutura tradicional” da escola.

C

fortalece-se como instância de controle social e também auxilia a escola pública no cumprimento de sua função social.

D

une-se às lideranças políticas regionais e aos órgãos estaduais de assistência social, segurança, saúde, esporte, cultura e lazer, modifica o papel social da escola e reelabora o conceito de educação escolar formal.

E

altera o quadro de dificuldades e incertezas no contexto escolar e, ao exercer suas funções deliberativa e legislativa, contribui para a autonomia da escola.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065589

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065589 Pedagogia

Após estudos do texto Abrindo as escolas às diferenças, de Mantoan (2001), uma coordenadora convidou os professores a criarem uma proposta que poderia ser adotada para a conquista de uma escola inclusiva e de qualidade para todos. Considerando as ideias presentes no texto de Mantoan, a proposta que atende ao solicitado e que contribui para que a escola caminhe na direção da inclusão, é aquela que propõe

A

a obrigatoriedade de o professor desenvolver um ensino específico para cada tipo de deficiência e/ou dificuldade dos alunos.

B

que os professores predeterminem a extensão e a profundidade dos conteúdos a serem ensinados aos alunos deficientes, prevendo as dificuldades desses educandos.

C

a adaptação de currículos para os alunos deficientes e o encaminhamento dos estudantes com problemas de aprendizagem para as salas de reforço.

D

adoção de provas quinzenais para reduzir os conteúdos de cada avaliação, para melhorar as notas e permitir o desenvolvimento de um ensino individualizado.

E

a aprendizagem como o centro das atividades e o sucesso dos alunos como a meta da escola, independentemente do desempenho de cada um.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q2065588

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065588 Pedagogia

A equipe de uma escola pública que tem como referência a obra de Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) está trabalhando de forma participativa na construção de um documento que reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar, tendo em vista um processo de escolarização que atenda a todos os alunos. Esse documento considera o já instituído (legislação, currículos, conteúdos, métodos, formas organizativas da escola e outros), mas também algo de instituinte. As decisões a serem tomadas em razão desse documento consideram alguns pontos, e entre esses pontos estão os princípios, os objetivos e o sistema de práticas de gestão negociadas. Conforme as características descritas por Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), o documento que está sendo elaborado de forma participativa por essa equipe é denominado:

A

Currículo oficial.

B

Regimento escolar.

C

Plano de formação docente.

D

Projeto pedagógico-curricular.

E

Estatuto do Conselho de Escola.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

🚨 ÚLTIMOS DESCONTOS: ATÉ 67% OFF! 🚨

🚨 ÚLTIMOS DESCONTOS: ATÉ 67% OFF! 🚨

Questões de Concurso Comentadas para professor - educação básica i

Foram encontradas 1.429 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!