No ensino de Ciências, diferentes modalidades de pesquisa podem ser desenvolvidas, a fim de que as crianças possam analisar, inferir e interpretar as relações da
sociedade com a natureza, tornando possível valorizar a
memória histórica e o conhecimento de seu espaço imediato. Conforme as Diretrizes Curriculares da Educação
Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Campinas, entre as modalidades de pesquisa, está a pesquisa
experimental, que
No trabalho a partir da pedagogia de projetos, o ensino-aprendizagem se realiza mediante um percurso que
nunca é fixo, ordenado, pois o ato de projetar requer
abertura para o desconhecido, para o não determinado,
e flexibilidade para reformular as metas e os percursos à
medida que as ações projetadas evidenciam novos problemas e dúvidas. O trabalho por projetos pode ser dividido em etapas, sendo que o momento em que se estimula
a circulação das ideias e a atuação do educando como
sujeito ativo e transformador do seu espaço de vivência e
convivência ligada à escola é denominado
Numa abordagem da História Integrada, conforme as
Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino
Fundamental – Anos Iniciais: Campinas, o trabalho na
construção de um processo de aprendizagem em que
o aluno se perceba como sujeito da História deve ser
norteado
O ensino da Geografia remete à importância de se
explorar diferentes ambientes, tanto o natural quanto o
transformado pela ação humana, com ênfase no trinômio
Homem, Espaço e Tempo. Por meio de uma concepção
crítica e humanista, conforme as Diretrizes Curriculares
da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos
Iniciais: Campinas, o estudo desse componente deve
estar centrado