Questões de Concurso Comentadas para psicólogo

reforçar a heteronomia social vigente, difundindo o projeto político-pedagógico institucional;

afirmar o psicológico frente ao político, considerando a primazia da dimensão subjetiva sobre o social;

superar este paradoxo, criando um ambiente educacional que propicie a construção gradual da autonomia;

conscientizar o público, assumindo a responsabilidade de transmissão do saber pela escola;

legitimar a clivagem psíquico-social, validando os discursos e práticas institucionais.

a neurose utiliza-se do mecanismo de foraclusão e a psicose do recalque;

a neurose se vale do delírio e da alucinação e a psicose se vale igualmente desses fenômenos, porém, recorrendo predominantemente à fantasia;

a neurose possui conflitos pouco acessíveis ou inacessíveis a uma relação transferencial, ao passo que a psicose corresponde a conflitos infantis, mais acessíveis pela transferência;

a neurose resulta de um conflito entre o eu e o id, ao passo que a psicose é o resultado de uma perturbação nas relações que o eu mantém com o mundo externo;

a neurose corresponde ao retraimento da libido ao próprio eu, ao passo que a psicose é caracterizada pelo investimento da libido sobre o objeto.

intergeracional;

transgeracional;

intrageracional;

transpsíquica;

intrapsíquica.

estrutural;

existencial;

psicanalítica;

cognitivo-comportamental;

estratégica.

social, cognitiva e motivacional;

humanista, cognitiva e existencialista;

comportamental clássica, gestalt e motivacional;

social, institucional e psicanalítica;

social, psicodrama e motivacional.

eles tem de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina ou qualquer outro pretexto, com exceção de propósitos educativos, pelos pais, integrantes da família ampliada ou responsáveis;

mediante avaliação pela equipe interprofissional, a falta ou a carência de recursos materiais constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar;

os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais;

os filhos havidos fora do casamento poderão ser reconhecidos pelos pais, conjunta ou separadamente, no próprio termo de nascimento, por testamento, mediante escritura ou outro documento público, com observação quanto à origem da filiação;

os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos, faltas justificadas e injustificadas, evasão escolar e elevados níveis de repetência.

mãe suficientemente boa;

verdadeiro Self;

objeto transicional;

falso Self;

holding.

o documento escrito deve considerar a natureza interna e definitiva do seu objeto de estudo;

o psicólogo deve se basear nos instrumentais técnicos de entrevistas, testes, observações, dinâmicas de grupo e escuta, com exceção daquelas em que houve intervenções verbais de sua parte;

caso o psicólogo adapte instrumentais técnicos que não sejam adequados ao que se propõe a investigar, deve informar imediatamente ao usuário ou beneficiário;

a linguagem nos documentos deve ser precisa, clara, inteligível e concisa, relatando todas as informações obtidas durante o processo de avaliação;

o processo de avaliação psicológica deve considerar que as questões de ordem psicológica têm determinações históricas, sociais, econômicas e políticas, constituindo-se elas como elementos de subjetivação.

abrir mão do desejo para conviver na sociedade humana;

agir em conformidade ao desejo impossível de ser satisfeito plenamente;

buscar o objeto perdido capaz de realizar o desejo;

adaptar o desejo ao serviço de bens ofertados na cultura;

sublimar de modo que a pulsão possa se dirigir a objetos socialmente valorizados.

informar as intervenções e a orientação do projeto terapêutico;

comunicar o diagnóstico, o prognóstico e a evolução do caso;

opinar de forma fundamentada sobre a guarda e regulamentação de visita;

transmitir somente o que for necessário para a tomada de decisões que afetem o paciente;

resguardar o sigilo profissional e não comunicar nada ao juiz.

realizar o atendimento e comunicar às autoridades competentes;

encaminhar o adolescente ao Conselho Tutelar antes de realizar o atendimento;

encaminhar o adolescente à Defensoria Pública e realizar o atendimento depois que der início aos procedimentos legais;

recusar o atendimento até que se estabeleça um representante legal para o adolescente;

buscar na rede os recursos para a localização de algum familiar do adolescente.

a internalização inconsciente de padrões de comportamento adquiridos através de transmissão intergeracional;

a imposição assimétrica de padrões comportamentais socialmente aprovados;

a mudança de um comportamento a partir da observação do comportamento de outra pessoa;

o resultado do treinamento de habilidades sociais e de comunicação interpessoal;

a diluição da identidade determinada pela massificação da aprendizagem grupal escolar.

a autoridade competente poderá determinar orientação, apoio e acompanhamento temporários ao menino e sua família;

o aluno receberá medida socioeducativa pela prática de ato infracional análogo a crime de lesão corporal;

a professora deverá ser advertida pelo emprego de tratamento degradante como forma de disciplina escolar;

o conselho tutelar poderá requerer o acolhimento institucional do aluno até o comparecimento dos responsáveis;

nenhuma medida poderá ser aplicada ao aluno, já que se trata de criança de 8 anos.

criar um espaço terapêutico para ensino e discussões clínicas e diagnósticas entre médicos experientes e médicos residentes;

supervisionar médicos em formação psicanalítica através do estudo do fenômeno da transferência em pacientes psicossomáticos e poliqueixosos;

ensinar técnicas para cuidados paliativos e para a abordagem psicológica de pacientes em estado terminal e suas famílias;

encaminhar pacientes para os especialistas adequados, evitando o nomadismo médico que impede a consecução dos tratamentos;

buscar uma diferenciação na interlocução médico-paciente, através do desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade utilizadas como instrumentos de trabalho.

transtorno bipolar e transtorno de estresse pós-traumático;

distimia e hipomania;

ciclotimia e transtorno limítrofe;

hebefrenia e síndrome do pânico;

melancolia e fobia social.

A realização de pesquisas com o emprego de testes psicológicos não aprovados pelo CFP;

A utilização de testes psicológicos em avaliações psicodiagnósticas sem prévia autorização do CFP;

a utilização de testes psicológicos que não constam na relação de testes aprovados pelo CFP;

A comercialização ou disponibilização de testes psicológicos;

A utilização de testes psicológicos para descrever ou mensurar processos psicológicos na área da personalidade.

na fase oral sádica, a incorporação assume o sentido de uma destruição do objeto, introduzindo a polivalência na relação de objeto;

na fase genital, os adolescentes de ambos os sexos só conhecem um único órgão genital, o órgão masculino;

na fase do espelho, a criança antecipa imaginariamente a apreensão e o domínio de sua unidade corporal;

na fase fálica, a oposição dos sexos é equivalente à oposição fálico-castrado;

a fase anal sádica, é caracterizada por uma organização da libido sob a égide da sublimação.

centralização dos recursos do Fundo Nacional de Saúde;

controle social pelas Secretarias de Saúde nos níveis municipal e estadual;

uniformização da assistência nos diferentes níveis de complexidade;

regionalização e hierarquização da rede, das ações e dos serviços de saúde;

integralidade com a rede particular conveniada de saúde.

Conhecer a legislação referente à avaliação psicológica brasileira, dentre as quais as resoluções do CFP e o Código de Ética Profissional do Psicólogo.

Interferir na validade e fidedignidade de instrumentos e técnicas da avaliação psicológica visando fazer encaminhamentos apropriados.

Reconhecer o caráter processual da avaliação psicológica.

Ter conhecimentos de Psicometria, mais especificamente sobre as questões de validade, precisão e normas dos testes.

O psicólogo educacional atua exclusivamente no âmbito de promover diagnósticos para fins terapêuticos dentro da escola.

O psicólogo educacional desenvolve seu trabalho em conjunto com os educadores de forma a tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e significativo para o educando, principalmente no que diz respeito à motivação e as dificuldades de aprendizagem.

O psicólogo educacional tem como responsabilidade a realização de pesquisa, diagnóstico e intervenção psicopedagogica individual ou em grupo, sendo incluído também na elaboração de planos e políticas referentes ao Sistema Educacional.

O psicólogo educacional tem como uma de suas responsabilidades, colaborar na compreensão e mudança do comportamento de educadores e educandos, no processo de ensino aprendizagem.