Questões de Concurso Comentadas para profissional de nível médio

Letícia é professora e está montando um plano de aula sobre a desigualdade social no Brasil. Ela considera importante conscientizar os alunos sobre esse problema persistente na sociedade brasileira e espera que, ao final da aula, os alunos compreendam como se configura essa triste realidade.
É correto afirmar, nesse caso, que, além do tema da aula, Letícia já definiu

Segundo J. Sacristán, há uma etapa do processo educacional na qual o currículo adquire definitivamente sua significação e seu valor.
O autor se refere à

Uma professora de biologia deseja engajar ativamente seus alunos ao abordar o ciclo do mosquito Aedes aegypti. Para isso, ela propõe uma abordagem que integra o tema à realidade local, já que o município apresenta um alto índice de doenças transmitidas por esse inseto. Os alunos serão incentivados a pesquisar sobre a biologia do mosquito, seus hábitos reprodutivos e, por fim, a propor ações para contribuir na prevenção da proliferação da espécie no bairro da escola.
Na situação acima, a professora faz uso de um recurso das metodologias ativas conhecido como 

O Art. XXII da Declaração dos Direitos do Homem de 1793 afirma que:
“A instrução é a necessidade de todos. A sociedade deve favorecer com todo o seu poder o progresso da inteligência pública e colocar a instrução ao alcance de todos os cidadãos.”
Com o amadurecimento da ideia da educação como direito humano universal, muitos avanços foram feitos no sentido de aprofundar o que declara o artigo acima.
As opções abaixo listam alguns desses avanços, à exceção de uma. Assinale-a.

“No correr dos últimos trinta anos, os que atuam na área da educação ambiental deram-se conta de que o meio ambiente não é simplesmente um objeto de estudo ou algo a ser gerido. O meio ambiente é o cadinho em que se forjam nossa identidade, nossas relações com os outros, nosso ‘ser-no-mundo’.”
Adaptado de SAUVÉ, L. “Educação ambiental: possibilidades e limitações”. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 317-322, maio/ago. 2005.
A ação adequada à concepção de Educação Ambiental explicitada no trecho acima é a