Questões de Concurso

Os conteúdos curriculares da Educação Física escolar podem ser tratados pedagogicamente de forma a favorecer a socialização. Para tanto, as normas da vida em sociedade precisam ser inseridas, em aula, a partir desses percursos curriculares.
Uma categoria de jogo cujo uso auxilia nesse sentido são os jogos de

As prática corporais de aventura em sua classificação situam seus componentes ao se inserirem no programa dos Jogos Olímpicos, como observamos nos Jogos Olímpicos de Tóquio – 2021, assumem a forma dos esportes convencionais e suas classificações. Desta forma, assinale a alternativa em que o Surf, a Escalada Indoor (Speed) e Skate (Parking) podem ser classificados respectivamente. 

João, professor de Educação Física do sétimo ano, está planejando suas aulas para o ensino da modalidade Futsal, porém está em dúvida sobre orientar seu ensino pelo método global-funcional (método do todo) ou pelo método das analítico sintético (método das partes). Tendo em vista as características destes dois métodos de ensino em Educação Física, analise as afirmativas abaixo.
I. O método analítico-sintético tem seu desenvolvimento marcado pela repetição de movimentos, onde a técnica é trabalhada distante da tática.
II. O método global funcional tem com estratégia para o seu desenvolvimento o jogo, elemento essencial ao desenvolvimento por parte do aluno da resolução de problemas.
III. O método analítico sintético tem como ênfase em seu desenvolvimento a estratégia dos exercícios, associados a pequenos e grandes jogos.
IV. O método global-funcional possui uma forte relação com o desenvolvimento da técnica esportiva deixando em segundo plano o desenvolvimento da tática esportiva.
Estão corretas as afirmativas:

A respeito da ludicidade, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O aluno precisa ser considerado num todo, e o professor precisa desenvolver diferentes situações para interrelacionar os aspectos cognitivos afetivos e corporais, pois as situações lúdicas são contextos favoráveis de aprendizagem.
( ) A ludicidade auxilia no desenvolvimento do educando, mas não é o brincar por brincar ou o jogar por jogar. O professor precisa acompanhar cada atividade, observar, realizar anotações, se necessário, intervir e até mesmo participar de algumas atividades a fim de interagir com o educando e, assim, contribuir na sua formação como sujeito.
( ) A influência do esporte competitivo na educação física submete a disciplina a padrões de rendimento que tornam o esporte o principal conteúdo a ser desenvolvido nas aulas, sobretudo pela influência midiática, que faz com que a criança se reconheça nele e, dessa forma, tenha uma aprendizagem significativa; situação essa que não pode ser visualizada na abordagem da educação física sobre a ótica da ludicidade, em que o aluno sofre influências tecnicistas exacerbadas que acabam pormenorizando as relações de ensino-aprendizagem.

O esporte deve ser trabalhado na Educação Física escolar levando em consideração as demandas dos estudantes. Assim, Assis (2010) destaca que, para a reinvenção do esporte no espaço dessa disciplina, deve-se resgatar a: