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Q1744039

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais , Teorias e Práticas para o Ensino de História ,

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |

Q1744039 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de História, da História das representações e das relações de poder é INCORRETO afirmar:

Alternativas

Refere-se às grandes transformações políticas e tecnológicas contemporâneas, que têm modificado as relações de trabalho, as relações interregionais.

As tecnologias aceleraram as atividades cotidianas, transformando as noções humanas de duração e percepção temporal.

A mecanização no campo e na cidade transformaram a paisagem rural, os hábitos e os valores.

Os espaços de convivência não pararam de crescer e neles se multiplicaram os problemas políticos, sociais, culturais e ambientais.

A mão-de-obra está sendo substituída gradativamente pelas máquinas dinamizando um processo de transformação no mundo do trabalho.

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Q1744038

História História Geral , Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios) ,

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |

Q1744038 História

Ocasionaram a Crise do Império Romano, EXCETO:

Alternativas

Patrícios instituem o colonato

Altos gastos do exército, burocratas e nobreza, que oneravam os cofres públicos.

Grande extensão do Império, dificultava a administração.

Exageros de regras de sucessão imperial, provocando agitações.

Crescente poder do exército e anarquia militar, com disputas entre os generais pelo poder e falta de recursos para custear o soldo.

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Q1744037

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de História ,

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |

Q1744037 Pedagogia

A base do ensino de História origina-se da metodologia histórica. A diferença é que tal procedimento realiza-se em conjunto com os alunos e com fins específicos para a compreensão desse processo de produção do conhecimento, fazendo com que se torne claro como é produzida a pesquisa histórica, tendo-se como ações as descrições abaixo, da qual é INCORRETO afirmar:

Alternativas

Elege-se uma problemática (tema, período histórico)

Tem-se o tempo como categoria secundária (como o assunto em estudo foi enfrentado por outras sociedades).

Dialoga-se com o tempo por meio das fontes (utilizase o livro didático, mapas, imagens, músicas, documentos).

Utilizam-se instrumentos teóricos e metodológicos (conceitos, formas de proceder).

Constrói-se uma narrativa/interpretação/análise (pedese um texto, um debate, uma peça teatral, uma redação, uma prova).

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Q1744036

História História Geral , Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura ,

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |

Q1744036 História

São características da Nova História – 1960, EXCETO:

Alternativas

História das mentalidades – estudo sobre as formas de pensar e se comportar dos sujeitos de determinadas épocas e locais.

Valoriza as ações e concepções de mundo das classes populares em seu contexto espaço-temporal.

Abordagem serial – grande conjunto de documentos.

Análise de grandes estruturas - recortes de longa duração.

Demarcação de múltiplos objetos: família, profissões, fenômenos como a morte, imaginário, organizações sociais, etc.

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Q1744035

História História Geral , Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura ,

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |

Q1744035 História

A utilização do documento em sala de aula pode contribuir para, EXCETO:

Alternativas

Ilustrar o tema trabalhado, reforçar o conteúdo transmitido

Desenvolver várias operações cognitivas: capacidade de observar, descrever, explicar, conceituar, interpretar, memorizar.

Estudar diferentes materiais, confrontando documentos históricos, vídeos, conteúdos do livro didático, etc. Essa estratégia contribui para que o aluno possa combinar e comparar informações.

Utilizar métodos de pesquisa, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos, sonoros, etc. Dessa forma o aluno passa a compreender os processos de construção do conhecimento Histórico e os métodos de investigação empregados pelo historiador.

Induzir o aluno ao conhecimento histórico de forma ativa. O trabalho com fontes propõe um trabalho mais expositivo, porém, menos participativo.

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277: D

278: B

279: B

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