Questões de Concurso
Para prefeitura de triunfo - pe
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Os chamados “Símbolos Universais do Sistema Braille”
representam não só as letras do alfabeto, mas também
os sinais de pontuação, números, notações musicais e
científicas, enfim, tudo o que se utiliza na grafia comum.
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Atualmente, a legislação brasileira não contempla
dispositivos que estimulam a formulação de políticas
públicas que atendam às especificidades educacionais
de estudantes com deficiência, com transtornos globais
do desenvolvimento, com altas habilidades ou
superdotação.
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O Sistema Braille é usado em textos literários nos
diversos idiomas, como também nas simbologias
matemática e científica em geral, na música e na
Informática.
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Ao guiar uma pessoa cega, é importante não a empurrar
ou puxá-la pelo braço, pois, em geral, basta deixá-la
segurar seu braço para que o movimento de seu corpo
lhe dê a orientação de que ela precisa.
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O prefixo alfabético para letras maiúsculas no Sistema
Braille é representado pelos pontos 46.
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Estimular a oferta de atividades voltadas à ampliação da
jornada escolar de alunos matriculados nas escolas da
rede pública de Educação Básica não deve ser uma
prioridade entre as políticas públicas educacionais no
Brasil, pois onera a folha de pagamento das instituições
de ensino.
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É desejável evitar falar com a pessoa cega com tom de
voz muito elevado, como se ela tivesse audição reduzida,
pois o fato de não enxergar não necessariamente
significa que não ouça bem.
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O método de ensino expressa uma visão global da
relação do processo educativo com a sociedade,
atendendo aos seus desígnios sociais e pedagógicos,
assim como às expectativas de formação dos estudantes
perante as exigências e desafios que a realidade social
levanta.
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Antes do surgimento do Sistema Braille, registraram-se
muitas tentativas em diferentes países de encontrar um
meio que proporcionasse às pessoas cegas condições de
ler e escrever.
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A Internet, os espaços familiares e os clubes são lugares
onde as crianças podem se defrontar com os
conhecimentos socialmente acumulados, podem refletir
sobre os problemas sociais e discutir formas de
contribuir para uma sociedade melhor. A escola, por outro
lado, tem apenas o papel de ensinar cada aluno a decorar
fórmulas e regras que devem ser seguidas
cotidianamente.
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É recomendável não limitar a pessoa cega mais do que
a própria cegueira o faz, assim como é desejável não a
impedir de realizar o que ela sabe, pode e deve fazer
sozinha.
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