Questões de Concurso Para prefeitura de rio bonito - rj
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Ano: 2024
Banca:
Instituto Referência
Órgão:
Prefeitura de Rio Bonito - RJ
Prova:
Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Contador |
Q2499251
Português
Texto associado
Tatuapé. O caminho do Tatu
Daniel Munduruku
07 de agosto de 2023
Uma das mais intrigantes invenções humanas é o metrô.
Não digo que seja intrigante para o homem comum,
acostumado com os avanços tecnológicos. Penso no homem
da floresta, acostumado com o silêncio da mata, com o canto
dos pássaros ou com a paciência constante do rio que segue
seu fluxo rumo ao mar. Penso nos povos da floresta.
Os índios sempre ficam encantados com a agilidade do
grande tatu metálico. Lembro de mim mesmo quando cheguei
a São Paulo. Ficava muito tempo atrás desse tatu, apenas para
observar o caminho que ele fazia.
O tatu da floresta tem uma característica muito
interessante: ele corre para sua toca quando se vê acuado
pelos seus predadores. É uma forma de escapar ao ataque
deles. Mas isso é o instinto de sobrevivência. Quem vive na
floresta sabe, bem lá dentro de si, que não pode se permitir
andar desatento, pois corre um sério perigo de não ter
amanhã.
O tatu metálico da cidade não tem esse medo. É ele que faz
o seu caminho, mostra a direção, rasga os trilhos como quem
desbrava. É ele que segue levando pessoas para os seus
destinos. Alguns sofrem com a sua chegada, outros sofrem
com a sua partida.
Voltei a pensar no tatu da floresta, que desconhece o
próprio destino mas sabe aonde quer chegar.
Pensei também no tempo de antigamente, quando o
Tatuapé era um lugar de caça ao tatu. Índios caçadores
entravam em sua mata apenas para saber onde estavam as
pegadas do animal. Depois eles ficavam à espreita daquele
parente, aguardando pacientemente sua manifestação. Nessa
hora — quando o tatu saía da toca — eles o pegavam e faziam
um suculento assado que iria alimentar os famintos caçadores.
Voltei a pensar no tatu da cidade, que não pode servir de
alimento, mas é usado como transporte, para a maioria das
pessoas poder encontrar o seu próprio alimento. Andando no
metrô que seguia rumo ao Tatuapé, fiquei mirando os prédios
que ele cortava como se fossem árvores gigantes de concreto.
Naquele itinerário eu ia buscando algum resquício das antigas
civilizações que habitaram aquele vale. Encontrei apenas
urubus que sobrevoavam o trem que, por sua vez, cortava o
coração da Mãe Terra como uma lâmina afiada. Vi pombos e
pombas voando livremente entre as estações. Vi um gavião
que voava indiferente por entre os prédios. Não vi nenhum
tatu e isso me fez sentir saudades de um tempo em que a
natureza imperava nesse pedaço de São Paulo habitado por
índios Puris. Senti saudades de um ontem impossível de se
tornar hoje novamente.
Pensando nisso deixei o trem me levar entre Itaquera e o
Anhangabaú. Precisava levar minha alma ao princípio de tudo.
In: Crônicas de São Paulo: um olhar indígena. Callis Editora, 2ª
edição, 2010, pp,15-17.
Analisando o texto a partir de uma leitura atenta, pode-se
afirmar, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Referência
Órgão:
Prefeitura de Rio Bonito - RJ
Prova:
Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor II |
Q2499090
Pedagogia
Considerando a diversidade de habilidades dos alunos, as
Inteligências Múltiplas podem ser integradas de forma eficaz
na prática educacional quando os educadores:
I - classificam rigidamente as categorias específicas de inteligência, limitando suas possibilidades de desenvolvimento;
II - incluem atividades artísticas para estimular a inteligência visual-espacial e jogos lógicos para a inteligência lógico-matemática;
III - consideram apenas aspectos intelectuais, omitindo completamente as habilidades emocionais e sociais dos alunos;
IV - criam um ambiente de aprendizagem flexível que permite aos alunos explorar diferentes formas de expressão;
V - oferecem diferentes formas de avaliação, como apresentações orais, projetos visuais, portfólios, avaliações práticas, entre outras.
Está CORRETO o que se afirma em:
I - classificam rigidamente as categorias específicas de inteligência, limitando suas possibilidades de desenvolvimento;
II - incluem atividades artísticas para estimular a inteligência visual-espacial e jogos lógicos para a inteligência lógico-matemática;
III - consideram apenas aspectos intelectuais, omitindo completamente as habilidades emocionais e sociais dos alunos;
IV - criam um ambiente de aprendizagem flexível que permite aos alunos explorar diferentes formas de expressão;
V - oferecem diferentes formas de avaliação, como apresentações orais, projetos visuais, portfólios, avaliações práticas, entre outras.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Referência
Órgão:
Prefeitura de Rio Bonito - RJ
Prova:
Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor II |
Q2499089
Pedagogia
A Neurociência e a Educação buscam integrar os
conhecimentos sobre o funcionamento do cérebro humano
com as práticas pedagógicas destacando a importância de:
I - abordagens pedagógicas que considerem a individualidade de cada aluno;
II - equilíbrio emocional na formação integral dos estudantes;
III - práticas que promovam um ambiente acolhedor, respeitoso e emocionalmente seguro;
IV - abordagens uniformes para todos os alunos, descartando a necessidade de personalização;
V - atividades puramente cognitivas e não físicas para o desenvolvimento cerebral.
Está CORRETO o que se afirma em:
I - abordagens pedagógicas que considerem a individualidade de cada aluno;
II - equilíbrio emocional na formação integral dos estudantes;
III - práticas que promovam um ambiente acolhedor, respeitoso e emocionalmente seguro;
IV - abordagens uniformes para todos os alunos, descartando a necessidade de personalização;
V - atividades puramente cognitivas e não físicas para o desenvolvimento cerebral.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Referência
Órgão:
Prefeitura de Rio Bonito - RJ
Prova:
Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor II |
Q2499088
Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), instituído
pela Lei nº 8.069/1990, assegura a crianças e adolescentes em
situações de vulnerabilidade medidas:
I - que contemplam o apoio e o acompanhamento da assistência social;
II - do tipo administrativas documentais que consideram as características étnicas;
III - de proteção que priorizam o bem-estar e o desenvolvimento integral da criança;
IV - de apoio sócio familiar, acolhimento institucional e colocação em família substituta;
V - como a retirada de crianças de seus ambientes familiares sem a devida justificativa.
Está CORRETO o que se afirma em:
I - que contemplam o apoio e o acompanhamento da assistência social;
II - do tipo administrativas documentais que consideram as características étnicas;
III - de proteção que priorizam o bem-estar e o desenvolvimento integral da criança;
IV - de apoio sócio familiar, acolhimento institucional e colocação em família substituta;
V - como a retirada de crianças de seus ambientes familiares sem a devida justificativa.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Referência
Órgão:
Prefeitura de Rio Bonito - RJ
Prova:
Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor II |
Q2499087
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº
9394/96, atualizada, estabelece uma base normativa para a
organização e condução do Ensino Fundamental assegurando
a essa etapa:
I - suporte adicional aos alunos com a oferta de recuperação paralela;
II - diretrizes e conteúdos mínimos que todas as escolas devem abordar;
III - atendimento prioritário aos adolescentes com idade entre 15 e 17 anos;
IV - currículo padronizado para promover o pleno desenvolvimento.
Está CORRETO o que se afirma em:
I - suporte adicional aos alunos com a oferta de recuperação paralela;
II - diretrizes e conteúdos mínimos que todas as escolas devem abordar;
III - atendimento prioritário aos adolescentes com idade entre 15 e 17 anos;
IV - currículo padronizado para promover o pleno desenvolvimento.
Está CORRETO o que se afirma em:
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