Questões de Concurso Para prefeitura de campos novos - sc

La comprensión lectora es fundamental tanto en el aula como fuera de ella. Si bien no se le da, en general, demasiada importancia a esta destreza, basamos en la lectura muchas de las actividades que proponemos dentro del aula: damos instrucciones por escrito para completar ejercicios, planteamos un debate a partir de un texto, apoyamos muestras explicaciones… parte del trabajo del estudiante es comprender lo que lee para poder resolver la tarea adecuadamente. […] El objetivo del lector es el factor determinante para el proceso de lectura: no leemos igual cuando ojeamos un texto en busca de alguna idea determinada que cuando tratamos de memorizarlo o simplemente leemos por entretenimiento.

ÁLVAREZ, Irina Argüelles. Taller de Lectura en L2, in ASELE. Actas IX (1998). pp. 791-792. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ ele/asele/pdf/09/09_0794.pdf

Con base en el texto, señale la alternativa correcta:

Por tarea se entiende cualquier tipo de actividad que tenga un sentido de integridad y totalidad, que pueda figurar en sí misma como un acto comunicativo por derecho propio (Nunan, 1989, p.10). Como afirma C. Candlin (1990), las buenas tareas implican motivar a los aprendientes a prestar atención al significado, que estos puedan tener flexibilidad para resolver problemas a su modo, recurriendo a sus propias estrategias y destrezas. Las buenas tareas también deben implicar a los estudiantes, atendiendo de forma especial a sus distintas personalidades y actitudes; también tienen que plantear un reto no excesivamente exigente, como así también aumentar la conciencia de los aprendientes sobre el proceso de uso de la lengua y motivarlos a reflexionar sobre su propio uso.

RAVELO, Livia C. Español como lengua extranjera: informe de una experiencia pedagógica en el desierto israelí, in Matices Leng. Extranj., N. 7, p. 99-118, 2013. ISSN electrónico 2011-1177. https:// revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/52123/52136

En lo que se refiere a las tareas, señale la alternativa correcta:

El concepto de competencia comunicativa intercultural (CCI) lo propone el autor Byram, como una alternativa al concepto de competencia comunicativa. Este investigador define la CCI como la “habilidad de comprender y relacionarse con gente de otros países” (Byram 1997, p. 5). Dicha habilidad va más allá de la corrección lingüística y la adecuación sociocultural, ya que sustituye al hablante nativo como modelo a imitar por el hablante intercultural. Este tendrá, según Byram (1997): La habilidad de ver y manejar las relaciones entre sí mismo y sus propias creencias, conductas y significados culturales, expresados en un idioma extranjero, y los de su interlocutor, expresados en el mismo idioma (o incluso una combinación de idiomas) que puede ser o no la lengua del interlocutor.

MARTÍNEZ, Julián. Aproximación al concepto de competencia comunicativa intercultural (CCI), in Matices Leng. Extranj., Número 8, p. 80-101, 2014. ISSN electrónico 2011-1177. https://revistas.unal. edu.co/index.php/male/article/view/54796/54956

De acuerdo con el texto, en lo que se refiere a la CCI, señale la alternativa correcta:

Devido ao terreno pouco acidentado e à presença de gramíneas, na região dos pampas gaúchos se desenvolveu a criação de gado.

Essa atividade econômica, associada às queimadas provocadas para renovar o campo de pastagem e à expansão da monocultura da soja, vem acelerando o processo de formação de grandes areais na região, um fenômeno conhecido como:

Além da regionalização oficial do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), outra bastante conhecida é a divisão do território brasileiro em complexos regionais ou regiões geoeconômicas. São elas: