Dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento
da Educação Infantil, de acordo com a Base Nacional
Comum Curricular - BNCC, temos ___________ e
construir sua identidade pessoal, social e cultural,
constituindo uma imagem positiva de si e de seus
grupos de pertencimento, nas diversas experiências
de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens
vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto
familiar e comunitário.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a
lacuna do texto:
A respeito das brincadeiras analise os contextos a
seguir:
[1] A brincadeira favorece o desenvolvimento integral
da criança, ajudando no processo de internalização
das normas sociais, por meio da simulação de papéis
da vida adulta, ao assumir comportamentos mais
avançados que aqueles vivenciados no cotidiano. [2]
A brincadeira constitui uma atividade social,
desenvolvida por crianças, entendidas enquanto
sujeitos históricos e sociais, marcadas pelo meio
social em que se desenvolvem, mas que também o
marcam, o brincar é uma produção cultural da
sociedade humana e algo biologicamente
determinado.
Assinale a alternativa CORRETA:
O currículo na educação infantil para propiciar o
desenvolvimento infantil, considerando
conhecimentos e valores, garantindo a ampliação dos
conhecimentos, possibilitando a construção de
autonomia, cooperação, criticidade, criatividade,
responsabilidade, e a formação do autoconceito
positivo, para a formação da cidadania deve
apresentar três aspectos, assinale a alternativa
INCORRETA:
Para organizar o cotidiano das crianças da
Educação Infantil é necessário estabelecer uma
sequência básica de atividades diárias. De acordo com
o contexto acima assinale a alternativa CORRETA
sobre tempo e espaço:
Sendo uma produção histórico-cultural, este
subordina-se aos códigos e significados que lhe
imprime a sociedade capitalista e. por isso, não pode
ser afastado das condições a ela inerentes,
especialmente, no momento em que se lhe atribuem
valores educativos para justificá-lo no currículo
escolar. No entanto, as características com que se
reveste — exigência de um máximo rendimento
atlético, norma de comparação do rendimento que
idealiza o princípio de sobrepujar, regulamentação
rígida (aceita no nível da competição máxima, as
olimpíadas) e racionalização dos meios e técnicas —
revelam que o processo educativo por ele provocado
reproduz, inevitavelmente, as desigualdades sociais.
O texto acima está de acordo com: