Questões de Concurso para Prefeitura de Rio Claro - SP

Q1039859

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039859 Pedagogia

O principal objetivo da Declaração Mundial sobre Educação para Todos (Declaração de Jomtien, 1990) é

A

satisfazer as necessidades básicas da aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos.

B

oferecer educação básica para todos os alunos que apresentam deficiência mental, física ou sensorial.

C

estabelecer as metas para a educação básica das escolas dos países da América Latina.

D

estabelecer a cooperação de países dos cinco continentes em prol da educação para as pessoas com deficiência.

E

expandir a educação dos alunos com necessidades educacionais especiais para todos os níveis de ensino.

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Q1039858

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039858 Pedagogia

De modo abrangente, é possível afirmar que no paradigma da ___________ o aluno deve ser preparado para se adequar à escola, enquanto que no paradigma da _________ a escola deve se adequar às necessidades do aluno.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

A

exclusão … unificação

B

integração … inclusão

C

legitimidade … normalização

D

interdependência … inserção

E

simplificação … legitimidade

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Q1039857

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039857 Pedagogia

As barreiras arquitetônicas tornam-se empecilhos para a atuação dos alunos que apresentam dificuldades motoras para a locomoção. No Brasil, numa proposta de escola inclusiva,

A

há necessidade de elaboração de leis que garantam a acessibilidade arquitetônica.

B

os alunos com deficiência física só poderão ser matriculados nas escolas adaptadas.

C

portas largas e corrimãos nos corredores são suficientes para atenderem os alunos.

D

corrimãos e banheiros adaptados são suficientes para atenderem essa demanda.

E

é imprescindível o estudo detalhado das necessidades do ambiente escolar.

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Q1039856

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039856 Pedagogia

Texto associado

Considere a Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, que institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, para responder à questão.

O art. 8° da Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, dispõe:

As escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns:

(…)

VIII – temporalidade flexível do ano letivo, para atender às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência mental ou com graves deficiências múltiplas, de forma que possam concluir

A

em tempo menor o currículo previsto para a série/etapa escolar, principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental.

B

em tempo maior o currículo previsto para a série/etapa escolar, principalmente nos anos finais do ensino fundamental.

C

a qualquer tempo o currículo previsto para a série/etapa escolar, principalmente nos anos finais do ensino fundamental.

D

a qualquer tempo o currículo previsto para a série/etapa escolar, principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental.

E

a qualquer tempo o currículo previsto para a série/etapa escolar, independentemente da fase do ensino fundamental.

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Q1039855

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039855 Pedagogia

Texto associado

Considere a Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, que institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, para responder à questão.

O artigo 18 dispõe que cabe aos sistemas de ensino estabelecer normas para o funcionamento de suas escolas, a fim de que essas tenham as suficientes condições para elaborar seu projeto pedagógico e

A

contratem profissionais da saúde para compor seu quadro de funcionários.

B

devam implantar e implementar uma classe especial por unidade escolar.

C

possam contar com professores capacitados e professores especializados.

D

tenham direito ao atendimento especializado dos psicólogos e terapeutas.

E

admitam um profissional habilitado em inclusão para os alunos com deficiência.

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Q1039854

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039854 Pedagogia

Texto associado

Considere a Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, que institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, para responder à questão.

De acordo com o artigo 13 dessa Resolução, os sistemas de ensino em parceria com a saúde deverão organizar atendimento educacional especializado aos alunos em tratamento de saúde que implique internação hospitalar, ambulatorial ou permanência prolongada em domicílio. Nos casos de que trata este artigo,

A

a certificação de frequência deve ser realizada com base no relatório elaborado pelo professor da classe comum da escola regular.

B

as classes hospitalares e o atendimento pedagógico em ambiente domiciliar são recursos utilizados como recreação.

C

o atendimento educacional especializado nos ambientes de saúde e nos ambientes domiciliares dificulta a inserção na classe comum.

D

o atendimento nos hospitais ou em ambiente domiciliar deve dar continuidade ao processo de desenvolvimento e ao de aprendizagem.

E

o atendimento educacional especializado deve seguir rigidamente o currículo da escola onde o aluno estiver matriculado.

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Q1039853

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039853 Pedagogia

Texto associado

Considerando o que a autora Rosângela Machado (2009) propõe em seu livro Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas, responda à questão.

Os alunos com deficiência física podem necessitar de um atendimento educacional especializado (AEE) que possa lhes proporcionar o desenvolvimento da autonomia, da segurança e da comunicação. Assinale a alternativa que expressa uma atribuição do professor especializado para atendimento desses alunos.

A

Realizar atividades de orientação e mobilidade que consistem em um conjunto de técnicas para o aluno poder se deslocar de uma posição para outra.

B

Estimular o resíduo visual com a utilização de materiais diversificados e adequados que devem ter cores fortes e contrastantes.

C

Estimular a prática de caligrafia para aqueles que têm dificuldade motora e aumentar gradativamente a ajuda do adulto.

D

Ensinar a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para atender às necessidades dos alunos com dificuldades de fala e escrita funcional.

E

Adquirir e utilizar apenas materiais, órteses, próteses e equipamentos especializados industrializados.

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Q1039852

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039852 Pedagogia

Texto associado

Considerando o que a autora Rosângela Machado (2009) propõe em seu livro Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas, responda à questão.

Há uma maior compreensão do Atendimento Educacional Especializado (AEE) quando se refere aos alunos com surdez, com deficiência visual ou física. Tal compreensão é mais difícil quando se trata de alunos com deficiência mental/intelectual. Nesse último caso, o AEE

A

precisa priorizar atividades que fortaleçam o treinamento de conhecimentos básicos para a vida cotidiana.

B

deve ser organizado para promover a possibilidade de o aluno sair de uma posição passiva e automatizada para o acesso e a apropriação ativa do saber.

C

desenvolve a normalização por meio de atividades e tarefas que resgatem as práticas especializadas de treinamento.

D

busca a homogeneização da aprendizagem para que os alunos correspondam às exigências de desempenho do ensino regular.

E

desenvolve fundamentalmente ações pedagógicas especializadas em que o aluno seja sujeito passivo do conhecimento.

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Q1039851

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039851 Pedagogia

Texto associado

Considerando o que a autora Rosângela Machado (2009) propõe em seu livro Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas, responda à questão.

As salas multimeios são espaços nas escolas da rede que disponibilizam serviços, recursos e estratégias, com base na Tecnologia Assistiva, para promoverem a participação dos alunos nas atividades escolares. Sobre o trabalho que é realizado, assinale a alternativa correta.

A

Na sala multimeios, é feita a alfabetização e o letramento dos alunos que apresentam algumas dificuldades de aprendizagem.

B

Os alunos que apresentam deficiência frequentam essa sala no mesmo período de funcionamento da sala de aula comum.

C

O professor especializado realiza a identificação de habilidades e dificuldades funcionais do aluno para elaborar um plano de atendimento.

D

Essa sala é utilizada para o professor especializado e o professor da classe regular fazerem a avaliação dos alunos.

E

Nessa sala, é desenvolvido um trabalho chamado de pedagogia terapêutica para os alunos que apresentam sérias deficiências.

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Q1039850

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039850 Pedagogia

Texto associado

Considerando o que a autora Rosângela Machado (2009) propõe em seu livro Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas, responda à questão.

Se a concepção educacional é inclusiva, há que existir

A

uma coerência entre o que é próprio do ensino regular e o que é próprio do ensino especial.

B

a convicção de que a educação especial seja suprimida, deixando de existir no sistema educacional brasileiro.

C

a necessidade de reconstruir as propostas da educação especial e conservar as do ensino regular.

D

uma resistência dos docentes quanto às modificações das práticas assistencialistas e terapêuticas.

E

a manutenção de soluções paliativas para as questões relativas aos problemas de aprendizagem.

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Q1039849

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039849 Pedagogia

Texto associado

Considerando o que a autora Rosângela Machado (2009) propõe em seu livro Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas, responda à questão.

Atualmente há, no âmbito educacional, movimentos que visam romper com o paradigma educacional dominante e que propõem outros modos de pensar a escola. Eles buscam outros modos de conceber o conhecimento escolar e reveem seus sistemas de avaliação, promovendo uma releitura dos processos de ensinar e aprender. A inclusão escolar situa-se entre esses movimentos. Nessa perspectiva, a inclusão escolar

A

está limitada à inserção escolar de alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.

B

deixa de levar em conta a pluralidade das culturas e a complexidade das relações humanas.

C

deixa de beneficiar todos os alunos excluídos das escolas regulares e de denunciar a exclusão no ensino regular.

D

é entendida como uma falta de inovação no paradigma educacional das escolas de ensino regular.

E

motiva um profundo redimensionamento nos processos de ensino e de aprendizagem.

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Q1039848

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039848 Pedagogia

Texto associado

Considere o Decreto Federal n° 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências, para responder à questão.

O artigo 1° refere-se ao dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da educação especial, e será efetivado de acordo com oito diretrizes. Assinale a alternativa que contém uma dessas diretrizes.

A

Garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.

B

Garantia de ensino superior gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.

C

Oferta de educação especial preferencialmente nas instituições de ensino públicas e privadas sem fins lucrativos.

D

Apoio técnico e financeiro pelo Poder Público a todas as instituições privadas e com atuação exclusiva em educação especial.

E

Exclusão do sistema educacional geral de ensino dos alunos com graves transtornos de desenvolvimento, sob alegação de deficiência.

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Q1039847

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039847 Pedagogia

Texto associado

Considere o Decreto Federal n° 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências, para responder à questão.

O artigo 3° trata dos objetivos do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Assinale a alternativa que apresenta um dos objetivos do AEE.

A

Desconsiderar a transversalidade das ações da educação especial em todos os níveis, etapas e modalidades do ensino regular.

B

Desabonar as condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.

C

Realizar o processo de alfabetização dos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.

D

Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e de aprendizagem.

E

Substituir o ensino acadêmico dos estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.

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Q1039846

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039846 Pedagogia

Segundo Zabala (1998), nossa estrutura cognitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimento. Esses esquemas se definem como as representações que uma pessoa possui, num momento dado de sua existência, sobre algum objeto de conhecimento. Ao longo da vida, esses esquemas são revisados, modificados, tornam-se mais complexos e adaptados à realidade, mais ricos em relações. A natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de seu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pôde construir. A situação de aprendizagem pode ser concebida

A

a partir de uma concepção fisiológica na qual a aprendizagem só pode ocorrer quando há integridade de todas as representações físicas, concretas e palpáveis.

B

como um processo de comparação, de revisão e de construção de esquemas de conhecimento sobre os conteúdos escolares.

C

como um resultado de estratégias abstratas que resultam das experiências prévias a despeito do contexto emocional.

D

como um processo de comparação e de revisão sem a construção de esquemas de conhecimento sobre os conteúdos escolares.

E

como um resultado de estratégias concretas que resultam das experiências prévias a despeito do contexto emocional.

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Q1039845

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039845 Pedagogia

Educar para a diversidade exige um novo modo de encarar a função docente e a formação permanente do docente. Nesse sentido, Imbernón (2002) adverte que

A

a capacidade potencial que o professor em exercício tem de gerar conhecimento pedagógico precisa desconsiderar o contexto específico, e a sua prática educativa ser eminentemente impessoal.

B

a formação deve adotar uma metodologia que fomente os processos reflexivos sobre a educação e a realidade social por meio das diferentes experiências no interior das instituições educacionais.

C

o conhecimento do professor precisa estar desvinculado da relação entre teoria e prática e de sua função de analista de problemas morais, éticos, sociais e políticos da educação, em um contexto concreto.

D

o conhecimento profissional do professor deve ser desligado do desenvolvimento do conhecimento cultural ou do conhecimento prático da profissão de educar com toda a sua carga de compromisso científico e ético.

E

o processo de ancoragem do conhecimento teórico que apoia a prática educativa deve desfavorecer uma melhor interpretação do ensino e da aprendizagem e a aquisição de maior autonomia profissional.

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Q1039844

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1039844 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

O Plano Municipal de Educação de Rio Claro (PME), instituído pela Lei Municipal n° 4.886/2015, traduz e concilia os desejos, as necessidades e as capacidades educacionais do município para a oferta da educação básica nos próximos dez anos, levando em consideração a trajetória histórica, as características socioculturais e ambientais, a vocação e a perspectiva de futuro do município. Nesse sentido, é correto afirmar que o PME

A

estabelece padrões e critérios de progressão funcional para todos os cargos públicos que compõem o quadro do magistério do Município.

B

possibilita o reconhecimento dos integrantes do quadro do magistério com maior grau de desempenho e qualificação profissional.

C

mantém a administração dos vencimentos dos profissionais da educação dentro dos padrões estabelecidos por lei, considerando as características da área educacional.

D

é um instrumento de planejamento que orienta a execução e o aprimoramento de políticas públicas do setor educacional.

E

cria as bases de uma política de recursos humanos capaz de conduzir de forma mais eficaz o desempenho do quadro do magistério público municipal.

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Q1039843

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1039843 Pedagogia

O Conselho Tutelar, criado no âmbito do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Federal n° 8.069/90, é o órgão responsável para fiscalizar e zelar pelo cumprimento dos direitos das crianças e dos adolescentes. A respeito do Conselho Tutelar, é correto afirmar que

A

compete a ele aplicar medidas judiciais cabíveis para os casos de desrespeito aos direitos da criança e do adolescente.

B

é composto de 10 (dez) membros, escolhidos pela Câmara Municipal, para um mandato de 4 (quatro) anos.

C

é um órgão ligado aos serviços do Juizado que tem como uma de suas funções acompanhar a execução das medidas de punição à criança e ao adolescente.

D

autoriza a participação de criança e adolescente em espetáculos públicos e programas de televisão.

E

tem a obrigação de encaminhar a criança, que tenha sofrido castigo físico, a tratamento especializado.

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Q1039842

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1039842 Pedagogia

A mãe de um aluno do ensino fundamental solicita ao professor de educação física que seu filho seja dispensado das aulas, argumentando que ele não tem nenhuma aptidão para a prática de esportes. Tendo como base a Lei Federal n° 9.394/96, o professor responderá à mãe que

A

seu pedido deverá ser encaminhado à direção da escola, a quem cabe decidir sobre a dispensa das atividades.

B

a educação física faz parte da proposta pedagógica da escola e é um componente curricular obrigatório.

C

o aluno deverá, no horário da educação física, desenvolver atividades de estudo na sala de aula.

D

o aluno poderá ser dispensado das aulas de educação física, uma vez que a disciplina não é obrigatória.

E

ela deverá apresentar um atestado médico para que ele possa dispensar o filho das atividades de educação física.

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Q1039841

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1039841 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 assegura o direito à educação a todo cidadão no território brasileiro, sem discriminação de qualquer espécie, e estabelece que é responsabilidade do Estado garanti-lo. Assim, determina que o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia

A

da oferta da educação básica aos portadores de deficiência em escolas específicas.

B

da progressão automática aos alunos matriculados nas escolas que adotam o avanço regular por ano.

C

de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

D

de pelo menos 3 (três) horas diárias de trabalho efetivo em sala de aula.

E

da educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças de até 6 (seis) anos de idade.

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Q1039840

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1039840 Pedagogia

O currículo do ensino fundamental é entendido como constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes. Com esse entendimento, é correto afirmar, segundo a Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que currículo significa

A

o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social.

B

o objeto da avaliação que deve abranger as competências e habilidades esperadas dos alunos.

C

os procedimentos, estratégias de ensino e/ou orientações metodológicas a serem utilizadas pelo professor.

D

o conteúdo para o desenvolvimento do trabalho do professor em sala de aula.

E

a matriz curricular a ser desenvolvida pela escola, na qual consta a organização das disciplinas e dos conteúdos.

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