Questões de Concurso Para seduc-to

“As narrativas aqui apresentadas são uma contribuição para que estas histórias não se percam, pois entendemos que resgatar as memórias é dar continuidade à preservação do patrimônio imaterial da comunidade.
Consideramos, também, a importância de proporcionar a possibilidade de dar voz ao indígena, sendo ele o autor de sua própria história e o responsável por retratar e decidir o que resultará da mescla intersubjetiva com outras vozes culturais.”
SILVA, S. P., SANTOS, M. D., Memórias e identidade Warí: as reminiscências nas narrativas dos povos indígenas da comunidade Laje Novo. 1ª ed. São Carlos: De Castro, 2019., p. 205.
Assinale a opção que apresenta a recomendação do texto.

Conforme a Resolução nº 1/2015, que trata dos perfis profissional e político do professor, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Os professores devem articular as linguagens orais, escritas, midiáticas, artísticas e corporais das comunidades e povos indígenas no âmbito da escola indígena.
( ) Os professores devem apreender os conteúdos das diferentes áreas do conhecimento de modo interdisciplinar, transversal e contextualizado no que se refere à realidade sociocultural, econômica, política e ambiental das comunidades e povos indígenas.
( ) Os professores devem construir materiais didáticos e pedagógicos multilíngues, bilíngues e monolíngues, em diferentes formatos e modalidades.
As afirmativas são, respectivamente,

É lançado no Brasil o primeiro guia de aves em língua indígena
(Nicolle Januzzi)
O material traz 91 espécies da avifauna que ocorrem nas Terras Indígenas do Povo A`uwe Uptabi, localizadas em 15 municípios do Estado de Mato Grosso. Além das fotos, cada ave está descrita com o nome em A`uwe Uptabi e o nome popular em português, além de informações sobre o tamanho.
“Produzimos esse guia para ser distribuído nas escolas das aldeias, já que os livros de animais que normalmente estão nas salas de aula são em português. Muitos jovens estão perdendo o contato com a língua nativa, então essa é mais uma tentativa para valorizar a língua original indígena”, explica o professor doutor e biólogo D. Oliveira, que coordenou o projeto.
No entanto, o material é apenas uma das etapas para alcançar um objetivo maior: proporcionar a sustentabilidade ao povo A`uwe Uptabi e ampliar o conhecimento da avifauna e da mastofauna (diversidade de mamíferos) para, assim, levar o ecoturismo e o etnoturismo para as aldeias indígenas.

Disponível em: <https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/terra-da-gente/noticia/2022/05/24/1o-guia-de-aves-em-lingua-indigena-e-lancado-no-brasil.ghtml>. Acesso em 9 mar. 2023. (Adaptado).
De acordo com o texto, o registro e a documentação dos saberes relativos à avifauna e à mastofauna têm o objetivo de 

O canto Catàmjê Jarkwa dá boas-vindas ao tempo das chuvas e aos diversos seres a ele associados, como a sucuri, a capivara, a garça, a onça pintada, o tamanduá, o lobo guará etc.
A seguir, há um trecho desse canto:
Caminhando pela folha, sobre as águas marimbondo sobrevoa tatú-peba cavando argila azulada folha branquinha do coquinho babaçu bem-vindo no rumo da canajúba vou indo.
Disponível em: <https://www.redalyc.org/journal/5998/599863767006/html/>. Acesso em 9 mar. 2023.
Os representantes da fauna e da flora indicados na música fazem parte do seguinte bioma:

A imagem mostra a comercialização de artesanato entre indígenas numa feira de arte dos povos originários.


Disponível em: <https://www.gov.br/funai/ptbr/arquivos/conteudo/ascom/2015/img/12-dez/artesanato.jpg>. Acesso em 9 mar. 2023.
Sobre esse tipo de encontro, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
I. Promove o intercâmbio cultural entre indígenas de etnias diversas. II. Estimula o convívio consumista entre grupos indígenas homogêneos. III. Aumenta a capacidade de consumo ao se colocar no lugar do outro.
As afirmativas são, respectivamente,