Questões de Concurso
Para see-ac
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Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198538
Português
Texto associado
Texto 1:
A sequenciação textual é responsável pela permanência do fio discursivo. Dessa forma, a manutenção do tema é indispensável para a coerência do texto, e é garantida, quase sempre, pelo uso de termos pertencentes a um mesmo campo lexical. A opção em que todos os termos pertencem ao mesmo campo lexical e que promovem, entre os parágrafos, a progressão temática do texto 1, é:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198537
Português
Texto associado
Texto 1:
Assinale a opção em que a conjunção, ou locução conjuntiva, estabelece a mesma relação semântica que a destacada no período: “Algumas construções desaparecem enquanto outras surgem.” (parágrafo 5).
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198536
Português
Texto associado
Texto 1:
“Um fenômeno também específico do português é a mesóclise, isto é, a intercalação de pronomes átonos nos verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito: “dir-se-á” e “calar-me-ia”. (parágrafo 4). Neste fragmento, o autor distingue a língua portuguesa das demais, discutindo a questão da colocação dos pronomes oblíquos átonos. A alternativa em que a colocação do pronome obl íquo destacado está em DESACORDOcomo padrão culto da língua é:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198535
Português
Texto associado
Texto 1:
No trecho , “A língua portuguesa , diferentemente de outros idiomas, recorre ao futuro do subjuntivo, que tem, em certos casos, formas verbais irregulares que atrapalham tanto falantes nativos como os aprendizes do idioma. Se o juiz der a autorização, procederemos à investigação. Se eles virem os estragos realizados pelas inundações, tomarão logo as devidas providências. Se eles vierem para dialogar e não brigar, poderemos chegar a um acordo.” (parágrafo 2), a sequência de períodos iniciados pela conjunção adverbial SE apresenta uma informação, que denota, em relação ao primeiro período, uma ideia de:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198534
Português
Texto associado
Texto 1:
A intertextualidade é um dos recursos usado por autores para mostrar a validade de seus argumentos, como acontece no texto 1. Nesse caso, a intertextualidade ocorre:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198533
Português
Texto associado
Texto 1:
No texto 1, a frase final “É a vida.”, sintetiza a ideia do autor de que:
Q1706473
História e Geografia de Estados e Municípios
A cidade mais populosa do estado do Acre é a capital, Rio
Branco, que conta com 336.038 habitantes. A terceira
maior cidade do estado em termos de população, com
38.029 habitantes, é a cidade de:
Q975687
Pedagogia
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Federal n° 8.069/1990, em seu Art. 56, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de:
I. maus-tratos envolvendo seus alunos.
II. indisciplina escolar e agressão a professores.
III. situações de perigo escolar, envolvendo alunos na própria escola.
IV. reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
V. elevados níveis de repetência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Q2685681
Geografia
O Rendimento nominal mensal domiciliar per capita, no estado do Acre, de acordo com o IBGE é de?
Q2685663
Pedagogia
Segundo Libâneo, “é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. As características elencadas pelo autor são de?
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE P2 |
Q2685510
Legislação Estadual
A Lei estadual nº 2.976, de 22 de Julho de 2015, instituiu a política estadual de proteção dos direitos da pessoa com Transtorno do Espectro Autista – TEA, no Acre. Assinale a alternativa que corresponda a uma das diretrizes dessa política estabelecidas no Art. 2.
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE P2 |
Q2685508
Legislação Federal
Segundo o Art. 3º, da Lei Federal nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012, são direitos da pessoa com transtorno do espectro autista o acesso a ações e serviços de saúde, com vistas à atenção integral às suas necessidades de saúde, incluindo:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE P2 |
Q2685503
Legislação Federal
De acordo com Art. 2º, da Lei Federal nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012, são diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE P2 |
Q2685499
História
As Correrias eram expedições armadas. Eram formadas com intuito de “limpar” as matas, assim atacavam aldeias indígenas do território acreano, visando amansar índios brabos, também assassinavam os líderes, expulsando-os ou escravizando-os. Quem eram esses homens brancos, colonizadores, que combatiam os diferentes grupos indígenas?
Q2685421
Pedagogia
É aquele que compreende todo o processo ensino aprendizagem durante o ano letivo, explicitando todas as disciplinas ou módulos do curso. É o documento que o aluno recebe no primeiro dia de aula descrevendo: identificação da disciplina, carga horária, objetivos, cronograma de atividades (conteúdos), instrumentos de avaliativos, bibliografia recomendada. Eventualmente o educador não tem oportunidade de elaborar o plano de ensino, pois, conforme a instituição é previamente elaborado e apresentado, sem espaço para ser revisitado.
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4505701/mod_resource/content/2/
TEXTO%20PLANO%20DE%20AULA.pdf) - Acessado em fevereiro 2020.
Estamos falando de qual documento pedagógico?
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR P1 - MEDIADOR |
Q2186142
Pedagogia
O Conselho de Classe é órgão colegiado de
natureza consultiva e deliberativa em assuntos
didático-pedagógicos, fundamentado no
Projeto Político Pedagógico da escola e no
Regimento Escolar. É o momento em que
professores, equipe pedagógica e direção se
reúnem para discutir, avaliar as ações
educacionais e indicar alternativas que
busquem garantir a efetivação do processo de
ensino e aprendizagem dos estudantes. O
Conselho de Classe pode ser organizado em
três momentos. Analise as afirmativas abaixo e
dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F), de
acordo com os momentos da organização do
Conselho de Classe:
( ) Pré-conselho: levantamento de dados do processo de ensino e disponibilização aos conselheiros (professores) para análise comparativa do desempenho dos estudantes, das observações, dos encaminhamentos didático-metodológicos realizados e outros, de forma a dar agilidade ao Conselho de Classe. É um espaço de diagnóstico.
( ) Conselho de Classe: momento em que todos os envolvidos no processo se posicionam frente ao diagnóstico e definem em conjunto as proposições que favoreçam a aprendizagem dos alunos.
( ) Pós-conselho: momento e que as ações previstas no Conselho de Classe são efetivadas.
( ) Pré-conselho: comparação de dados do processo de ensino e disponibilização aos conselheiros (professores) para análise comparativa do desempenho dos estudantes, das observações, dos encaminhamentos didático-metodológicos realizados e outros, de forma a dar agilidade ao Conselho de Classe. É um espaço de diagnóstico.
( ) Conselho de Classe: momento em que alguns envolvidos no processo se posicionam frente ao diagnóstico e definem em conjunto as proposições que favoreçam a aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Pré-conselho: levantamento de dados do processo de ensino e disponibilização aos conselheiros (professores) para análise comparativa do desempenho dos estudantes, das observações, dos encaminhamentos didático-metodológicos realizados e outros, de forma a dar agilidade ao Conselho de Classe. É um espaço de diagnóstico.
( ) Conselho de Classe: momento em que todos os envolvidos no processo se posicionam frente ao diagnóstico e definem em conjunto as proposições que favoreçam a aprendizagem dos alunos.
( ) Pós-conselho: momento e que as ações previstas no Conselho de Classe são efetivadas.
( ) Pré-conselho: comparação de dados do processo de ensino e disponibilização aos conselheiros (professores) para análise comparativa do desempenho dos estudantes, das observações, dos encaminhamentos didático-metodológicos realizados e outros, de forma a dar agilidade ao Conselho de Classe. É um espaço de diagnóstico.
( ) Conselho de Classe: momento em que alguns envolvidos no processo se posicionam frente ao diagnóstico e definem em conjunto as proposições que favoreçam a aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – LÍNGUA ESPANHOLA |
Q2186100
Espanhol
Analise as afirmativas abaixo e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) As palavras “además” e “calefacción” são acentuadas porque são agudas (última sílaba é tônica) e terminam em N ou em S.
( ) As palavras esdrújulas (antepenúltima sílaba é tônica) em espanhol jamais são acentuadas e por esta razão a palavra “pajaro” não leva acento em espanhol.
( ) Na sentença “Tú no me dijiste que tu hermano vive em Madrid.”, há dois monossílabos e apenas um deles é acentuado para diferenciar pronome pessoal e pronome possessivo.
( ) Na sentença “Si quieres, cenamos ahora.” A palavra “si” não é acentuada para diferenciar de “sí” (sim), que leva acento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) As palavras “además” e “calefacción” são acentuadas porque são agudas (última sílaba é tônica) e terminam em N ou em S.
( ) As palavras esdrújulas (antepenúltima sílaba é tônica) em espanhol jamais são acentuadas e por esta razão a palavra “pajaro” não leva acento em espanhol.
( ) Na sentença “Tú no me dijiste que tu hermano vive em Madrid.”, há dois monossílabos e apenas um deles é acentuado para diferenciar pronome pessoal e pronome possessivo.
( ) Na sentença “Si quieres, cenamos ahora.” A palavra “si” não é acentuada para diferenciar de “sí” (sim), que leva acento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Provas:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: ASSISTENTE EDUCACIONAL
|
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR P1 - MEDIADOR |
Q2186051
História e Geografia de Estados e Municípios
Pirâmides etárias são representações gráficas
da estrutura populacional de um determinado
lugar elaboradas conforme idade e sexo da
população total. A figura abaixo representa a
pirâmide etária do Acre e do Brasil. 
De acordo com a figura, analise as afirmativas abaixo.
I. A distribuição etária da população do Acre, diferente da distribuição etária do Brasil, possui uma população mais envelhecida, com visível dominância da população masculina.
II. O Brasil, de modo geral, possui uma base da pirâmide etária mais larga que a do Acre, o que indica distribuição etária mais jovem da população, com uma população rural menor do que a do estado do Acre.
III. A pirâmide etária do estado do Acre possui um topo mais alargado do que o do Brasil, o que indica uma maior proporção da população adulta e idosa.
IV. A base mais larga da pirâmide etária do Acre em comparação com a brasileira representa uma população acreana mais jovem do que a brasileira, com maior proporção de população abaixo dos 14 anos de idade.
V. A pirâmide etária brasileira apresenta maior proporção de adultos do que a distribuição etária do Acre, com uma população urbana visivelmente maior.
Estão corretas as afirmativas:
De acordo com a figura, analise as afirmativas abaixo.
I. A distribuição etária da população do Acre, diferente da distribuição etária do Brasil, possui uma população mais envelhecida, com visível dominância da população masculina.
II. O Brasil, de modo geral, possui uma base da pirâmide etária mais larga que a do Acre, o que indica distribuição etária mais jovem da população, com uma população rural menor do que a do estado do Acre.
III. A pirâmide etária do estado do Acre possui um topo mais alargado do que o do Brasil, o que indica uma maior proporção da população adulta e idosa.
IV. A base mais larga da pirâmide etária do Acre em comparação com a brasileira representa uma população acreana mais jovem do que a brasileira, com maior proporção de população abaixo dos 14 anos de idade.
V. A pirâmide etária brasileira apresenta maior proporção de adultos do que a distribuição etária do Acre, com uma população urbana visivelmente maior.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Provas:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: ASSISTENTE EDUCACIONAL
|
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR P1 - MEDIADOR |
Q2186047
Português
Texto associado
Luto da família Silva
(Rubem Braga)
A Assistência foi chamada. Veio tinindo. Um
homem estava deitado na calçada. Uma poça de
sangue. A Assistência voltou vazia. O homem
estava morto. O cadáver foi removido para o
necrotério. Na seção dos “Fatos Diversos” do Diário
de Pernambuco, leio o nome do sujeito: João da
Silva. Morava na Rua da Alegria. Morreu de
hemoptise.
João da Silva – Neste momento em que seu corpo
vai baixar à vala comum, nós, seus amigos e seus
irmãos, vimos lhe prestar esta homenagem. Nós
somos os joões da silva. Nós somos os populares
joões da silva. Moramos em várias casas e em
várias cidades. Moramos principalmente na rua.
Nós pertencemos, como você, à família Silva. Não
é uma família ilustre; nós não temos avós na
história. Muitos de nós usamos outros nomes, para
disfarce. No fundo, somos os Silva. Quando o Brasil
foi colonizado, nós éramos os degredados. Depois
fomos os índios. Depois fomos os negros. Depois
fomos imigrantes, mestiços. Somos os Silva.
Algumas pessoas importantes usaram e usam
nosso nome. É por engano. Os Silva somos nós.
Não temos a mínima importância. Trabalhamos,
andamos pelas ruas e morremos. Saímos da vala
comum da vida para o mesmo local da morte. Às
vezes, por modéstia, não usamos nosso nome de
família. Usamos o sobrenome “de Tal”. A família
Silva e a família “de Tal” são a mesma família. E,
para falar a verdade, uma família que não pode ser
considerada boa família. Até as mulheres que não
são consideradas de família pertencem à família
Silva.
João da Silva – Nunca nenhum de nós esquecerá
seu nome. Você não possuía sangue azul. O
sangue que saía de sua boca era vermelho –
vermelhinho da silva. Sangue de nossa família.
Nossa família, João, vai mal em política. Sempre
por baixo. Nossa família, entretanto, é que trabalha
para os homens importantes. A família Crespi, a
família Matarazzo, a família Guinle, a família Rocha
Miranda, a família Pereira Carneiro, todas essas
famílias assim são sustentadas pela nossa família.
Nós auxiliamos várias famílias importantes na
América do Norte, na Inglaterra, na França, no
Japão. A gente de nossa família trabalha nas
plantações de mate, nos pastos, nas fazendas, nas
usinas, nas praias, nas fábricas, nas minas, nos
balcões, no mato, nas cozinhas, em todo lugar onde
se trabalha, levanta os prédios, conduz os bondes,
enrola o tapete do circo, enche os porões dos
navios, conta o dinheiro dos Bancos, faz os jornais,
serve no Exército e na Marinha. Nossa família é
feito Maria Polaca: faz tudo.
Apesar disso, João da Silva, nós temos de
enterrar você é mesmo na vala comum. Na vala
comum da miséria. Na vala comum da glória, João
da Silva. Porque nossa família um dia há de subir
na política...
Em “Saímos da vala comum da vida para o
mesmo local da morte.” (2º§). Assinale a
alternativa que apresenta o emprego de uma
figura de linguagem que:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Provas:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: ASSISTENTE EDUCACIONAL
|
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR P1 - MEDIADOR |
Q2186045
Português
Texto associado
Luto da família Silva
(Rubem Braga)
A Assistência foi chamada. Veio tinindo. Um
homem estava deitado na calçada. Uma poça de
sangue. A Assistência voltou vazia. O homem
estava morto. O cadáver foi removido para o
necrotério. Na seção dos “Fatos Diversos” do Diário
de Pernambuco, leio o nome do sujeito: João da
Silva. Morava na Rua da Alegria. Morreu de
hemoptise.
João da Silva – Neste momento em que seu corpo
vai baixar à vala comum, nós, seus amigos e seus
irmãos, vimos lhe prestar esta homenagem. Nós
somos os joões da silva. Nós somos os populares
joões da silva. Moramos em várias casas e em
várias cidades. Moramos principalmente na rua.
Nós pertencemos, como você, à família Silva. Não
é uma família ilustre; nós não temos avós na
história. Muitos de nós usamos outros nomes, para
disfarce. No fundo, somos os Silva. Quando o Brasil
foi colonizado, nós éramos os degredados. Depois
fomos os índios. Depois fomos os negros. Depois
fomos imigrantes, mestiços. Somos os Silva.
Algumas pessoas importantes usaram e usam
nosso nome. É por engano. Os Silva somos nós.
Não temos a mínima importância. Trabalhamos,
andamos pelas ruas e morremos. Saímos da vala
comum da vida para o mesmo local da morte. Às
vezes, por modéstia, não usamos nosso nome de
família. Usamos o sobrenome “de Tal”. A família
Silva e a família “de Tal” são a mesma família. E,
para falar a verdade, uma família que não pode ser
considerada boa família. Até as mulheres que não
são consideradas de família pertencem à família
Silva.
João da Silva – Nunca nenhum de nós esquecerá
seu nome. Você não possuía sangue azul. O
sangue que saía de sua boca era vermelho –
vermelhinho da silva. Sangue de nossa família.
Nossa família, João, vai mal em política. Sempre
por baixo. Nossa família, entretanto, é que trabalha
para os homens importantes. A família Crespi, a
família Matarazzo, a família Guinle, a família Rocha
Miranda, a família Pereira Carneiro, todas essas
famílias assim são sustentadas pela nossa família.
Nós auxiliamos várias famílias importantes na
América do Norte, na Inglaterra, na França, no
Japão. A gente de nossa família trabalha nas
plantações de mate, nos pastos, nas fazendas, nas
usinas, nas praias, nas fábricas, nas minas, nos
balcões, no mato, nas cozinhas, em todo lugar onde
se trabalha, levanta os prédios, conduz os bondes,
enrola o tapete do circo, enche os porões dos
navios, conta o dinheiro dos Bancos, faz os jornais,
serve no Exército e na Marinha. Nossa família é
feito Maria Polaca: faz tudo.
Apesar disso, João da Silva, nós temos de
enterrar você é mesmo na vala comum. Na vala
comum da miséria. Na vala comum da glória, João
da Silva. Porque nossa família um dia há de subir
na política...
A partir da leitura global do texto, percebe-se
que, ao fazer uso da primeira pessoa do plural,
no texto. Diante do exposto, assinale a
alternativa em que o enunciador busca produzir
um sentido que se torna coerente.
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