Questões de Concurso Para colégio pedro ii

Relacione adequadamente as áreas do sistema nervoso central com as funções referentes às habilidades de leitura:
1. Lobo frontal 2. Lobo occipital 3. Áreas de associação do hemisfério esquerdo 4. Lobo temporal 5. Lobo parietal

( ) Leitura e compreensão do material lido
( ) Decodificação fonológica e discriminação visual complexa (fechamento visual da palavra escrita)
( ) Visualização da palavra escrita (percepção de detalhes visuais)
( ) Habilidade de sequencialização dos sinais acústicos
( ) Análise fonológica da palavra (segmentação das unidades que a compõem)

A sequência correta é

As alterações encontradas em indivíduos respiradores orais podem ser classificadas como:
 craniofaciais e dentárias;  dos órgãos fonoarticulatórios;  corporais;  das funções orais;  médicas e otorrinolaringológicas;  outras alterações possíveis.
Considerando essas alterações, uma condição que NÃO é decorrente da respiração oral é o(a)

A deficiência auditiva congênita de origem genética apresenta-se no nascimento, cuja causa está relacionada a alterações cromossômicas que podem ou não ser hereditárias. Sua manifestação pode estar associada a outras anormalidades (síndromes) ou ocorrer de forma isolada.
É um exemplo de deficiência auditiva de origem genética a

A sigla TDL significa transtorno do desenvolvimento da linguagem. Pessoas com TDL apresentam dificuldades para se comunicar e se expressar com clareza, as quais não são causadas por nenhum outro quadro, como síndromes, autismo, surdez etc.
De acordo com as características e manifestações do TDL, é INCORRETO afirmar que

Conhecer a audição da criança é de grande importância, tendo em vista que os primeiros anos de vida são um período crítico para o desenvolvimento da fala e da linguagem, fundamentais para a sociabilidade do ser humano. Sobre a avaliação da audição na criança, foram feitas as afirmativas a seguir:
I. Frequentemente, as queixas apresentadas pelos familiares de uma criança estão mais relacionadas a dificuldades de comunicação do que, propriamente, a dificuldades auditivas. Por isso torna-se tão importante o diagnóstico diferencial entre deficiência auditiva e outros transtornos relacionados ao prejuízo de aquisição ou desenvolvimento de fala e linguagem.
II. A avaliação auditiva na infância requer um olhar atento e experiente de um especialista, em especial quando há atraso no desenvolvimento neuropsicomotor ou quando há outras deficiências além das queixas auditivas.
III. No momento do exame, o nível de intensidade que pode desencadear a resposta não está relacionado à idade da criança. Com isso, o fonoaudiólogo não precisa estar atento à maturação auditiva normal nem aos níveis de resposta aos sons, pois o desenvolvimento da audição infantil não é influenciado pelos fatores maturacionais nem pelas experiências auditivas vividas pelas crianças.
IV. O objetivo da avaliação audiológica infantil é determinar, o mais rapidamente possível, o tipo, o grau e a configuração audiométrica das perdas auditivas. Diagnosticar precocemente as perdas de audição possibilita a imediata intervenção médica e fonoaudiológica, proporcionando um prognóstico mais favorável.
Estão corretas