Questões de Concurso Para prefeitura de guaçuí - es

“Os temas integradores entrelaçam as diversas áreas de conhecimento que compõem o Currículo do Espírito Santo e trazem questões que atravessam as experiências dos sujeitos em seus contextos de vida, ações no público, no privado e no cotidiano” (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). Neste contexto, julgue os itens a seguir:


I - Os temas integradores são temáticas para serem trabalhadas em diferentes etapas da Educação Básica, e em todas as modalidades.

II - Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena, constituem-se como um novo tema integrador incluído pelo Currículo do Espírito Santo (2020).

III - Os temas integradores compreendem aspectos para além da dimensão cognitiva, dando conta da formação social, política e ética e que considera e valoriza as diversas identidades culturais.

IV - Na Base Nacional Comum Curricular (2020), estão definidos três temas integradores.


Estão corretos apenas os itens:

“Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares” (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020).
O texto acima trata-se das:

São eixos do Currículo do componente curricular Língua Portuguesa (2020), EXCETO: 

De acordo com o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), analise as afirmativas.


I - Cabe ao componente Língua Portuguesa proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação do processo de aquisição das práticas da leitura e da escrita, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens.

Desse modo,

II - Utilizar a língua, a linguagem e a literatura como ferramentas de enunciação e interação social significa desenvolver nos estudantes uma postura autônoma e investigativa, em que sejam capazes de refletir e desenvolver pensamento crítico. 

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.

A – Competência. B – Campo Temático. C – Objetos de conhecimento. D – Habilidade. 

( ) Construção do sentido global do texto.
( ) Antecipar o sentido global de textos em Língua Inglesa por inferências, com base em leitura rápida.
( ) Conhecimentos linguísticos.
( ) Identificar similaridades e diferenças entre a Língua Inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e indenitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.