Existem diferentes modalidades organizativas para o desenvolvimento das atividades didáticas. A
Sequência Didática é uma delas. Desta forma, Sequencia Didática pode ser definida como
“[...] a transição entre a educação infantil e o ingresso no ensino fundamental requer atenção, para que
haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas[...]”. Torna-se necessário estabelecer estratégias de
acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes. (BRASIL. Base Nacional
Comum Curricular, 2017). Com base nas orientações contidas na BNCC sobre o processo de transição
entre a educação infantil e o ensino fundamental, é correto afirmar que:
Na vasta literatura que fundamenta as pesquisas no campo da organização do trabalho pedagógico, prevê
que o trabalho docente consiste em prover as condições e os modos de como o conhecimento será
desenvolvido em sala de aula. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho
docente. Por avaliação escolar, compreende-se:
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum
Curricular devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências
gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Nesse sentido, na BNCC, competência é definida como
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional referenda a gestão democrática entre os princípios da
educação brasileira (Lei nº 9.394/96, Art. 3º, VIII). No Art. 14º da mesma Lei, o tema encontra-se
detalhado. Com base na LDB, sobre a gestão democrática, é correto afirmar.