Questões de Concurso Para técnico de laboratório - biologia

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Q2564798 Português
Afantasia: “Não consigo ver meus filhos em meus pensamentos”


Philippa Roxby


   A maioria das pessoas consegue visualizar imagens na cabeça — o aspecto de uma maçã, a aparência de sua cozinha ou o sorriso do seu melhor amigo —, mas nem todos. E aqueles que não conseguem estão provavelmente entre o 1% de pessoas que sofre com afantasia extrema, de acordo com uma revisão de estudos sobre o fenômeno. Eles também são menos propensos a reconhecer rostos, a lembrar o som de uma música ou o barulho de uma lixa, e mais propensos a trabalhar nas áreas de ciências, matemática ou informática.

    Acredita-se que até 6% da população pode experimentar algum grau de afantasia. Não se trata de um distúrbio e não significa falta de imaginação, mas pode ter efeitos sutis no dia a dia, diz o professor Adam Zeman, professor honorário de neurologia da Universidade de Exeter, que criou o termo há quase 10 anos.

     A britânica Mary Wathen, 43 anos, acha “alucinante” que outras pessoas possam criar imagens em suas cabeças. “Eu simplesmente não consigo entender o que eles realmente querem dizer. Onde está essa imagem e como ela é?”, pergunta. “Para mim, se você não pode ver algo com os olhos, não existe.”

     Mary não consegue visualizar eventos importantes em sua vida, como o dia de seu casamento. E a menos que eles estejam com ela, Mary também não consegue trazer à mente a imagem de seus dois filhos. “Não vem uma imagem — tenho todas as memórias, apenas me lembro delas de forma muito diferente”, diz Mary.

     Mary descobriu que era diferente da maioria das outras pessoas quando conversava com amigos. Ela se surpreendeu ao descobrir que seu marido conseguia facilmente visualizar eventos passados, como se estivesse assistindo a um filme. “O lado positivo — diz — é que ela é uma ótima comunicadora verbal, porque não supõe nada — o que importa são as palavras. Ela também sente as coisas profundamente”. “Sou uma pessoa muito emotiva, guiada por instintos — por isso, quando me lembro de algo, é um sentimento em vez de uma imagem”, diz Mary.

    Diferenças na conectividade entre regiões do cérebro podem explicar o motivo, diz o professor Zeman. Quando solicitadas a imaginar uma maçã, por exemplo, a maioria das pessoas passa por uma sucessão de etapas, incluindo “provocar” o cérebro para lembrar a aparência de uma maçã e ativar o cérebro para criar uma imagem dela. Mas naqueles com afantasia esse processo pode falhar em alguma das etapas. Enquanto as pessoas com afantasia apenas pensam nas memórias, outras pessoas são capazes de relembrar e viver essas memórias.

      E a afantasia pode trazer benefícios. Pode ter um efeito protetor para a saúde mental, porque é mais provável que quem tenha afantasia viva o momento e seja menos propenso a imaginar eventos assustadores ou estressantes, por exemplo. Além do mais, o professor Zeman diz que a pesquisa sugere que “as imagens sensoriais conscientes não são um pré-requisito para a cognição humana” — ou imaginação criativa. E todos visualizam imagens em suas mentes de maneira diferente: “Nossa experiência não é a norma e outras pessoas podem ter vidas interiores diferentes”, acrescenta.


Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c72006k994xo. Adaptado.
De acordo com o texto:
Alternativas
Q2564797 Português
Afantasia: “Não consigo ver meus filhos em meus pensamentos”


Philippa Roxby


   A maioria das pessoas consegue visualizar imagens na cabeça — o aspecto de uma maçã, a aparência de sua cozinha ou o sorriso do seu melhor amigo —, mas nem todos. E aqueles que não conseguem estão provavelmente entre o 1% de pessoas que sofre com afantasia extrema, de acordo com uma revisão de estudos sobre o fenômeno. Eles também são menos propensos a reconhecer rostos, a lembrar o som de uma música ou o barulho de uma lixa, e mais propensos a trabalhar nas áreas de ciências, matemática ou informática.

    Acredita-se que até 6% da população pode experimentar algum grau de afantasia. Não se trata de um distúrbio e não significa falta de imaginação, mas pode ter efeitos sutis no dia a dia, diz o professor Adam Zeman, professor honorário de neurologia da Universidade de Exeter, que criou o termo há quase 10 anos.

     A britânica Mary Wathen, 43 anos, acha “alucinante” que outras pessoas possam criar imagens em suas cabeças. “Eu simplesmente não consigo entender o que eles realmente querem dizer. Onde está essa imagem e como ela é?”, pergunta. “Para mim, se você não pode ver algo com os olhos, não existe.”

     Mary não consegue visualizar eventos importantes em sua vida, como o dia de seu casamento. E a menos que eles estejam com ela, Mary também não consegue trazer à mente a imagem de seus dois filhos. “Não vem uma imagem — tenho todas as memórias, apenas me lembro delas de forma muito diferente”, diz Mary.

     Mary descobriu que era diferente da maioria das outras pessoas quando conversava com amigos. Ela se surpreendeu ao descobrir que seu marido conseguia facilmente visualizar eventos passados, como se estivesse assistindo a um filme. “O lado positivo — diz — é que ela é uma ótima comunicadora verbal, porque não supõe nada — o que importa são as palavras. Ela também sente as coisas profundamente”. “Sou uma pessoa muito emotiva, guiada por instintos — por isso, quando me lembro de algo, é um sentimento em vez de uma imagem”, diz Mary.

    Diferenças na conectividade entre regiões do cérebro podem explicar o motivo, diz o professor Zeman. Quando solicitadas a imaginar uma maçã, por exemplo, a maioria das pessoas passa por uma sucessão de etapas, incluindo “provocar” o cérebro para lembrar a aparência de uma maçã e ativar o cérebro para criar uma imagem dela. Mas naqueles com afantasia esse processo pode falhar em alguma das etapas. Enquanto as pessoas com afantasia apenas pensam nas memórias, outras pessoas são capazes de relembrar e viver essas memórias.

      E a afantasia pode trazer benefícios. Pode ter um efeito protetor para a saúde mental, porque é mais provável que quem tenha afantasia viva o momento e seja menos propenso a imaginar eventos assustadores ou estressantes, por exemplo. Além do mais, o professor Zeman diz que a pesquisa sugere que “as imagens sensoriais conscientes não são um pré-requisito para a cognição humana” — ou imaginação criativa. E todos visualizam imagens em suas mentes de maneira diferente: “Nossa experiência não é a norma e outras pessoas podem ter vidas interiores diferentes”, acrescenta.


Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c72006k994xo. Adaptado.
Considere os seguintes trechos retirados do texto:

1. E a menos que eles estejam com ela…
2. …o 1% de pessoas que sofre com afantasia extrema…
3. …que criou o termo há quase 10 anos.
4. Mary descobriu que era diferente…

Em qual(is) deles o termo “que” é empregado com a mesma função sintática com a qual é empregado em “E aqueles que não conseguem estão…”?
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Q2449134 Biologia
Os estudantes de uma escola estadual visitaram o laboratório de anatomia da universidade. Após uma dinâmica de jogos sobre os sistemas humanos, os alunos foram encaminhados para o laboratório, onde puderam ver órgãos do corpo humano. Entre os materiais apresentados, havia o órgão reprodutor feminino, como representado na imagem a seguir.
Imagem associada para resolução da questão


Disponível em: https://www.todamateria.com.br/sistema-reprodutorfeminino/. Acesso em: 20 dez. 2023.



Com a saída do monitor do laboratório, um aluno perguntou ao técnico qual era a função das partes destacadas com alfinetes, representadas na imagem por números. O técnico, que acompanhava as aulas há muito tempo, respondeu ao aluno que


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Q2449133 Biomedicina - Análises Clínicas

Para fazer a extração de DNA sem o uso de kits para a análise de um gene, um aluno de pós-graduação solicitou ao técnico de laboratório que separasse as soluções de uso.


De acordo com as características da molécula de DNA e das soluções químicas, foi utilizada a solução de

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Q2449132 Biologia

Para a realização de uma aula sobre gimnospermas, o professor solicitou ao técnico que coletasse material para a aula prática.


Considerando os materiais coletados, a aula foi montada pelo técnico com

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Q2449131 Técnicas em Laboratório

Durante uma aula de coleta de sangue, um dos alunos acabou se furando com a agulha com que ele tinha acabado de coletar o sangue de um colega. O técnico do laboratório que estava acompanhando a aula logo percebeu o ocorrido e tomou as providencias corretas: encaminhar o aluno para o setor de saúde da universidade, que o encaminhou para o hospital para receber a profilaxia pós-exposição (PEP) contra um agente acelular. Esse procedimento deve ser feito até 72 horas após a exposição a determinado agente etiológico.


O técnico do laboratório agiu corretamente, pois ficou preocupado com o fato de o aluno poder estar infectado com

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Q2449130 Química

A linha de estudo de um laboratório de pesquisa de uma universidade tem como foco o desenvolvimento de proteínas recombinantes para a produção de vacinas e kits de diagnósticos. Um técnico de laboratório recém-contratado irá atuar diretamente na produção dessas proteínas, controlando o crescimento de um microrganismo que possui membrana nuclear e é capaz de produzir grande quantidade de proteína em um ambiente com oxigênio.



A atuação do técnico está voltada para o cultivo de

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Q2449129 Química
Um técnico de laboratório recém-contratado por uma universidade irá auxiliar um laboratório de pesquisa que trabalha com um agente etiológico transmitido pelo mosquito Anopheles. Esse agente ataca as células transportadoras de oxigênio no organismo humano, causando um quadro de anemia.

Esse técnico trabalhará no laboratório de pesquisa que estuda
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Q2449128 Biomedicina - Análises Clínicas

Em uma aula de embriologia, foi desenvolvido um trabalho no qual os alunos teriam que representar as fases do desenvolvimento embrionário humano usando massinhas de modelar. Após o término do trabalho, o técnico ficou responsável por organizar os modelos produzidos de acordo com a ordem em que eles ocorrem no organismo humano, para que os modelos ficassem em exposição no laboratório de ensino.


Uma das fases chamou a atenção do técnico. Nessa fase, havia a representação em três cores, que indicavam os folhetos embrionários, com um deles, representado em vermelho, indicando o folheto que dá origem ao tecido mais externo da pele.


A fase e o folheto embrionário representado em vermelho são, respectivamente, 

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Q2449127 Enfermagem
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão. 



Durante a diluição de HCl para a realização de um experimento, um aluno de pós-graduação deixou o frasco virar sobre si. Por se tratar de um reagente concentrado, o estudante apresentou queimaduras na pele. 

Considere que a queimadura do estudante causada pelo reagente atingiu as duas primeiras camadas da pele, que são compostas por tecidos diferentes. A primeira camada não possui vasos sanguíneos, já a segunda camada possui a característica de nutrir a primeira camada.


Em vista disso, o técnico percebeu que o reagente atingiu, respectivamente, da primeira para a segunda camada, os tecidos

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Q2449126 Técnicas em Laboratório
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão. 



Durante a diluição de HCl para a realização de um experimento, um aluno de pós-graduação deixou o frasco virar sobre si. Por se tratar de um reagente concentrado, o estudante apresentou queimaduras na pele. 
Frente à situação que ocorreu no laboratório, o técnico procederá corretamente se
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Q2449125 Química

Além da água, a “cama” dos animais de laboratórios, como a dos camundongos, também deve ser cuidadosamente preparada. O piso da gaiola deve ser coberto por uma camada de maravalha (raspa de madeira picada), casca de arroz, bagaço de cana-de-açúcar desidratado, sabugo de milho ou outro produto, dependendo da facilidade de obtenção e do custo.


Entre as características desse material, é importante destacar que ele deve apresentar

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Q2449124 Química

A água também é um fator crucial na criação de animais de laboratórios, por exemplo, os camundongos.


Pensando em todos os equipamentos presentes no laboratório e no menor consumo de gastos, ao explicar os cuidados com os camundongos aos novos alunos de Iniciação Científica do laboratório, o técnico destacou a importância de utilizar

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Q2449123 Química
Para preparar soluções em laboratório, é utilizada uma água específica como solvente, que é obtida por meio de um equipamento que tem a função de
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Q2449122 Química

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão. 


Para realizar um experimento, um aluno de Iniciação Científica pediu ajuda ao técnico do laboratório para preparar 400 mL de uma solução de KCl, cuja massa molecular é de 74,5 g/mol, na concentração de 5 g/L. 

Ao seguir o procedimento padrão do laboratório para rotulagem de soluções, um aluno de Iniciação Científica identificou corretamente a etiqueta da seguinte maneira:
Alternativas
Q2449121 Química

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão. 


Para realizar um experimento, um aluno de Iniciação Científica pediu ajuda ao técnico do laboratório para preparar 400 mL de uma solução de KCl, cuja massa molecular é de 74,5 g/mol, na concentração de 5 g/L. 

Além do material citado, seriam necessários outros utensílios para realizar o preparo e armazenamento da solução.


Quais são esses materiais?

Alternativas
Q2449120 Química

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão. 


Para realizar um experimento, um aluno de Iniciação Científica pediu ajuda ao técnico do laboratório para preparar 400 mL de uma solução de KCl, cuja massa molecular é de 74,5 g/mol, na concentração de 5 g/L. 

Para o preparo da solução, o técnico do laboratório explicou que seria necessário:
Alternativas
Q2449119 Biomedicina - Análises Clínicas

Além de fazer parte de pesquisas, a Taenia solium está presente entre os exemplares utilizados nas aulas da universidade.


Para a melhor visualização da morfologia desse animal, é recomendado que o técnico de laboratório o coloque em um

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Q2449118 Biologia

A espécie Taenia solium, foco do experimento a ser realizado em um laboratório de pesquisa, é um agente etiológico porque causa teníase e cisticercose.


Esse agente etiológico é um representante do grupo dos

Alternativas
Q2449117 Técnicas em Laboratório
Levando em consideração que o experimento a ser realizado em um laboratório inclui agentes de risco de infecção individual moderado e risco limitado para a comunidade, como o agente Taenia solium, pode-se concluir que o nível de biossegurança do laboratório é
Alternativas
Respostas
321: E
322: C
323: A
324: C
325: B
326: D
327: A
328: D
329: A
330: C
331: D
332: D
333: B
334: B
335: C
336: D
337: B
338: A
339: C
340: B