Questões de Concurso Para arte - educador

Em “Se o Brasil de hoje ainda impõe diversas barreiras para médicas negras, imagine o desenho do país em 1909!” (Linhas 17-19), apresenta-se a seguinte figura de linguagem: 

“A pesquisa é feita em parceria pela Universidade de São Paulo (USP) e o Conselho Federal de Medicina (CFM).” (Linhas 11-15)

A forma verbal sublinhada no enunciado em destaque está na voz passiva analítica. De acordo com a norma culta, na voz passiva sintética, teria a seguinte estrutura:

“Apesar de todas as dificuldades encontradas, algumas mulheres destemidas conseguiram pouco a pouco vencer todos os preconceitos e todas as barreiras.” (Linhas 30-33)

Nesse período, o termo “apesar de todas as dificuldades encontradas” expressa

Na expressão “...ou na assistência às parturientes...” (Linha 15), o acento grave foi usado porque a

“A medicina, assim como a carreira militar e a eclesiástica, sempre foi atividade considerada própria do sexo masculino.” (Linhas 01-03)

De acordo com o texto, uma justificativa para essa ideia é a de que:

São objetivos no ensino da dança com crianças:

1. Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, espaço, peso e fluência) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.

2. Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

3. Improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos do movimento, com base nos códigos de dança.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para Helena Katz, “não existe dança que não seja construída”. A partir de uma perspectiva semiótica, a autora defende que:

Laban, uma das principais referências na dança educativa, trouxe como proposta pedagógica:

Klauss Vianna, bailarino, coreógrafo e professor, foi pioneiro no estudo do movimento e o desenvolvimento de um trabalho corporal capaz de exprimir o universo interior de dançarinos profissionais e aprendizes da dança.


Essa sua proposta situa-se no campo: 

Desenvolvida por Steve Paxton, define o dançarino em termos de ação e sensação do corpo e não de aparência, uma forma de diálogo entre duas pessoas por meio da interação espontânea entre seus corpos.


Trata-se do estilo de dança conhecido como:

Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino da dança nas escolas.

1. A dança na escola não deve priorizar a execução de movimentos corretos e perfeitos dentro de um padrão técnico imposto.

2. O educador deve partir do pressuposto de que o movimento é uma forma de expressão e comunicação do aluno.

3. O objetivo é proporcionar a aprendizagem de um estilo específico de dança, por exemplo o clássico ou contemporâneo, e seu domínio enquanto uma arte.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que indica corretamente técnica voltada para a respiração e baseada no princípio básico da contração e relaxamento.

No trabalho voltado ao desenvolvimento da consciência corporal, costuma-se propor a exploração da sensopercepção e a improvisação de movimentos, tendo como objetivo que o aluno:

Analise o texto abaixo:

A palavra estética vem do grego aisthesis e significa .......................... A estética da dança é um campo de investigação filosófico que investiga a dança enquanto uma forma de ............................., na qual o espectador estabelece com os bailarinos uma relação social.......................... .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Assinale a alternativa que indica corretamente um desporto de criação nacional, que se manifesta seja como esporte, luta, dança ou música e tem um importante papel na formação da identidade cultural brasileira.

Assinale a alternativa que indica nomes de importantes artistas catarinenses.

Um dos principais pontos de mutação da arte do século XX, o Cubismo, durou como forma pura de 1908 a 1914. O estilo recebeu esse nome a partir do desdém de Matisse ao ver uma paisagem de Georges Braque, como nada além de “cubinhos”. O cubismo liberou a arte ao estabelecer, nas palavras do pintor cubista Fernand Léger, que “a arte consiste em inventar, e não em copiar”. Ref.: Arte Comentada: Da pré-História ao Pós-Moderno, Carol Strickland.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na citação acima.


( ) A primeira das duas fases do Cubismo foi chamada “Cubismo Crítico” porque criticava as formas dos objetos, fragmentando-os e espalhando-os, informes, pela tela.


( ) Na segunda fase do Cubismo, chamada “Cubismo Sintético”, Braque e Picasso inventaram uma nova forma de arte, chamada colagem.


( ) O Cubismo propõe uma visão multifacetada. Uma de suas características mais distintas é a representação de objetos a partir de múltiplos pontos de vista simultaneamente, utilizando formas geométricas simplificadas e fragmentadas.


( ) O Cubismo teve um impacto significativo no desenvolvimento da arte pós-moderna, influenciando não apenas a pintura, mas também a escultura, a arquitetura e outras formas de expressão artística.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:


O ..............................desenvolveu-se plenamente no Brasil colonial durante o século XVIII, perdurando ainda no início do século XIX. Embora esse estilo tenha sido influenciado pelas tradições artísticas portuguesas e europeias, desenvolveu características distintas que o diferenciavam do estilo praticado na Europa. Essa independência estilística refletia as condições sociais, culturais e econômicas únicas do Brasil colonial. Um dos artistas mais proeminentes deste movimento foi........................... , mais conhecido(a) como............................. .


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados com o objetivo de:

Literatura de cordel é uma manifestação literária do interior do nordeste brasileiro. É um gênero literário que tem por característica: