Questões de Concurso Para professor - ensino básico
Foram encontradas 193 questões
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Ano: 2016
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2016 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Ensino Fundamental |
Q776115
Pedagogia
Nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) temos
explicitado por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p.97) que
________________________________ caracterizam-se como um “conjunto de atividades
escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero oral ou escrito”, que
permitem uma maior sistematização do ensino e da aprendizagem “com a finalidade de ajudar
o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, escrever ou falar de
uma maneira mais adequada numa dada situação de comunicação”. A alternativa que
completa CORRETAMENTE a frase é:
Ano: 2016
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2016 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Ensino Fundamental |
Q776114
Pedagogia
Para Vygotsky às experiências são adquiridas durante a vida do sujeito, uma vez que o sujeito
caracteriza-se como um ser que se relaciona com o mundo e com a cultura, por meio de
instrumentos físicos e simbólicos. Assim, o controle consciente do comportamento, a atenção
e lembrança voluntária, a memorização ativa, o pensamento abstrato, o raciocínio dedutivo, a
capacidade de planejamento, etc., são exemplos destas funções, tipicamente e unicamente
humanas, chamadas de:
Ano: 2016
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2016 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Ensino Fundamental |
Q776113
Pedagogia
A Pedagogia Histórico-Crítica como perspectiva didática para o Ensino prioriza a realidade
social, o que a princípio torna-se o diferencial do método, pois as relações de hierarquia,
poder e desigualdades presentes nas relações de professor-aluno, ficariam em segundo plano,
dando lugar para a realidade social em que ambos estariam no mesmo patamar e construiriam
juntos o conhecimento sobre a mesma. Sendo assim, a especificidade da escola, o que é
considerado como clássico da escola para a Pedagogia Histórico-Crítica é: [...] a
transmissão-assimilação do saber sistematizado. Este é o fim a atingir. É aí que cabe
encontrar a fonte natural para elaborar os métodos e as formas de organização do conjunto das
atividades da escola, isto é, do currículo. E aqui nós podemos recuperar o conceito abrangente
de currículo (organização do conjunto das atividades nucleares distribuídas no espaço e tempo
escolares). Um currículo é, pois, uma escola funcionando.
Conceitualmente o exposto acima é objeto de estudo de qual pesquisador?
Ano: 2016
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2016 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Ensino Fundamental |
Q776112
Pedagogia
Em quatro de abril de 2013 aprovou-se a Lei Nº 12.796 que alterou a LDB n. 9394/96. Essa
alteração refere-se à obrigatoriedade de matrícula e de frequência das crianças de 4 e 5 anos
de idade na Educação Básica. Seguindo os princípios da lei Nº 12.796/13, com relação a
frequência das crianças do Pré- Escolar, é CORRETO afirmar:
Ano: 2016
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2016 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Ensino Fundamental |
Q776111
Pedagogia
Texto associado
Visando a efetivação da gestão democrática e da participação da comunidade nos aspectos
educacionais estabeleceu-se a meta 19 do Plano Nacional de Educação (PNE), prevista na Lei
nº 13.005, de 25 de junho de 2014. A meta almeja assegurar condições, no prazo de dois anos,
para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito
e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas,
prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto. São estratégias vinculadas a essa
meta:
I. ampliar os programas de apoio e formação aos(às) conselheiros(as) dos conselhos de
acompanhamento e controle social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos
conselhos regionais e de outros e aos(às) representantes educacionais em demais conselhos
de acompanhamento de políticas públicas, garantindo a esses colegiados recursos
financeiros, espaço físico adequado, equipamentos e meios de transporte para visitas à rede
escolar, com vistas ao bom desempenho de suas funções;
II. realizar, por iniciativa do Ministério da Educação, a cada dois anos a partir do segundo ano de
vigência deste PNE, prova nacional para subsidiar os estados, o Distrito Federal e os
municípios, mediante adesão, na realização de concursos públicos de admissão de
profissionais do magistério da educação básica pública;
III. incentivar os estados, o Distrito Federal e os municípios a constituírem fóruns permanentes
de educação, com o intuito de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital
bem como efetuar o acompanhamento da execução deste PNE e dos seus planos de
educação;
IV. estimular, em todas as redes de educação básica, a constituição e o fortalecimento de grêmios
estudantis e associações de pais, assegurando-se-lhes, inclusive, espaços adequados e
condições de funcionamento nas escolas e fomentando a sua articulação orgânica com os
conselhos escolares, por meio das respectivas representações;
V. estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos(as) e seus familiares
na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão
escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes
e gestores escolares;
A alternativa que atende ao solicitado está em:
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