Questões de Concurso Para profissional de nível médio
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Meses de setembro a dezembro de calendário anônimo medieval conservado na Biblioteca Estatal de Berlim, Lib. pic. A 92 (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Faltkalender_mit_Monatsbildern.jpg)
Após essa atividade de análise, os alunos podem deduzir, corretamente, que a organização do tempo expressa iconograficamente nesse calendário medieval é
Uma mesa do café da manhã com frutas (abacate, goiaba, maçã e banana), ovos de galinha, pão, peito de peru, queijo minas, café, açúcar, chocolate em pó e leite é uma oportunidade para estudar o deslocamento de plantas e animais a nível global ocorrido em decorrência da expansão marítima e formação de impérios coloniais na época Moderna.
Na sala, o docente afixa um grande mapa no qual as crianças colam as fotos dos alimentos que consumiram no café da manhã, após terem recolhido informações sobre “a história da comida” que consumiram.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente o sistema de comércio entre Europa, Ásia, África e América, baseado no intercâmbio global de plantas, animais e bens promovido pelos processos de expansão marítima e formação de impérios coloniais na Época Moderna, à exceção de uma. Assinale-a.
(CALLAI, Helena. Grupo, espaço e tempo nas séries iniciais. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos [et al.]. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre: Editora da UFRGS/Associação dos Geógrafos Brasileiros – Seção Porto Alegre, 2003)
Avalie se os objetivos referentes à Geografia, que contribuem para uma compreensão mais ampla do entendimento de alfabetização, podem ser identificados no trabalho docente que procura
I. distinguir a atuação diferenciada dos grupos sociais na produção do espaço.
II. perceber o espaço como resultado de uma dinâmica carregada de historicidade.
III. resgatar o conhecimento prévio do aluno para conhecer e compreender o espaço em que se vive.
Está correto o que se afirma em
O conceito-chave que confere à Geografia sua identidade e autonomia é identificado como
Maria Elena Simielli. O mapa como meio de comunicação e a alfabetização cartográfica. ALMEIDA, Rosângela Doin de (Org.). Cartografia Escolar. São Paulo: Contexto, 2008.
Com relação aos diferentes itens concernentes à alfabetização cartográfica, analise as afirmativas a seguir
I. A visão vertical diferencia-se da visão lateral, que se tem no dia-a-dia, por apresentar maior nível de abstração, motivo pelo qual a dificuldade no trabalho com a faixa etária mais jovem é maior.
II. A passagem do espaço concreto da realidade tridimensional para o espaço bidimensional pode ser alcançada, no processo de representação espacial, com a confecção de maquetes e, posteriormente, com a elaboração de plantas.
III. A estruturação da legenda inicia-se com a observação e identificação para, posteriormente, hierarquizar, selecionar, generalizar e agrupar elementos que serão representados.
Está correto o que se afirma em