Questões de Concurso Para profissional de nível médio

Uma professora de biologia deseja engajar ativamente seus alunos ao abordar o ciclo do mosquito Aedes aegypti. Para isso, ela propõe uma abordagem que integra o tema à realidade local, já que o município apresenta um alto índice de doenças transmitidas por esse inseto. Os alunos serão incentivados a pesquisar sobre a biologia do mosquito, seus hábitos reprodutivos e, por fim, a propor ações para contribuir na prevenção da proliferação da espécie no bairro da escola.
Na situação acima, a professora faz uso de um recurso das metodologias ativas conhecido como 

O Art. XXII da Declaração dos Direitos do Homem de 1793 afirma que:
“A instrução é a necessidade de todos. A sociedade deve favorecer com todo o seu poder o progresso da inteligência pública e colocar a instrução ao alcance de todos os cidadãos.”
Com o amadurecimento da ideia da educação como direito humano universal, muitos avanços foram feitos no sentido de aprofundar o que declara o artigo acima.
As opções abaixo listam alguns desses avanços, à exceção de uma. Assinale-a.

“No correr dos últimos trinta anos, os que atuam na área da educação ambiental deram-se conta de que o meio ambiente não é simplesmente um objeto de estudo ou algo a ser gerido. O meio ambiente é o cadinho em que se forjam nossa identidade, nossas relações com os outros, nosso ‘ser-no-mundo’.”
Adaptado de SAUVÉ, L. “Educação ambiental: possibilidades e limitações”. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 317-322, maio/ago. 2005.
A ação adequada à concepção de Educação Ambiental explicitada no trecho acima é a

“A experiência pedagógica nos ensina que o ensino direto de conceitos é impossível e, na verdade pedagogicamente infrutífero. O professor que tenta seguir esse caminho geralmente não conseguirá mais que uma assimilação irrefletida de palavras, um simples verbalismo que substitui o domínio dos conhecimentos vivos. Em essência, este procedimento de ensino dos conceitos é o defeito fundamental do método puramente verbal de ensino.”
Adaptado de VYGOTSKY, L. Obras Escogidas: tomo II. Madri: Visor, 1993.
Considerando o que se afirma no trecho acima, pode-se afirmar que os professores devem

Segundo Antoni Zabala, a Avaliação Formativa é uma abordagem que leva em conta a diversidade dos processos de aprendizagem. Ela contrapõe-se, assim, ao modelo avaliativo que está a serviço da uniformização dos alunos.
Assinale a opção que descreve corretamente uma das etapas constituintes da Avaliação Formativa.