Questões de Concurso Para professor de educação básica
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Julgue o item que se segue.
As necessidades educacionais específicas da infância só
passaram a ser reconhecidas a partir do século XXI, com
a Constituição de 1988. Até então, o atendimento às
crianças de até 6 anos não era reconhecido como
atividade educativa. Assim, no artigo 5º, IV, da CF88, que
inscreve a Educação Infantil de zero a 6 anos entre os
deveres do Estado e do poder público, reconhecendo a
creche (de 0 a 3 anos) e a então pré-escola (dos 4 aos 6
anos) como instituições educacionais. Foi a partir desse
referencial legal que a criança passou a ser reconhecida
em seu direito, pois as creches eram anteriormente
ligadas apenas às entidades religiosas.
Julgue o item que se segue.
A elaboração da Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência (2006) fortaleceu o
entendimento sobre a deficiência numa perspectiva
social e de direitos humanos, como elemento da
diversidade humana. Pelo texto da Convenção, as
pessoas com deficiência são aquelas que têm
impedimentos de longo prazo de natureza física, mental,
intelectual ou sensorial, os quais, em interação com
diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena
e efetiva na sociedade em igualdades de condições com
as demais pessoas.
Julgue o item que se segue.
A primeira meta do Plano Nacional de Educação
2014-2024 é universalizar, até 2016, a Educação Infantil
na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 6 (seis)
anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em
creches de forma a atender, no mínimo, 70% (setenta por
cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final de sua
vigência.
Julgue o item que se segue.
O seguinte problema foi apresentado a uma criança:
Paula tinha 12 flores e sua mãe lhe tomou 7 flores.
Quantas flores Paula tem agora? Esse tipo de
questionamento é chamado de “problema comparativo”,
pois exige do estudante a capacidade de comparar
elementos e identificar diferenças entre conjuntos.
Julgue o item que se segue.
Na proposta freiriana, qualquer indivíduo é capaz de
construir conhecimento, podendo ser considerado
produtor de cultura. Dessa forma, é fundamental que os
processos educativos ofereçam aos alunos
oportunidades de confrontar seus conhecimentos com
informações embasadas, sólidas e significativas para a
reconstrução e a reconstrução de novas noções, por
meio da prática dialógica. Compreende-se, portanto, que
Freire reconhece a importância dessa prática dialógica na
construção do conteúdo da ação educativa,
possibilitando maneiras diversas de formular e organizar
o currículo, sob uma perspectiva libertadora.