Questões Militares Comentadas sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

Para Alcântara (2022), “mais do que um rígido antagonismo entre as propostas de inovação e as acusações de resistência da escola à mudança, é fértil refletir, na perspectiva da cultura escolar, sobre como se operam as permanências e mudanças na escola”. A autora entende que a escola caminha em ambos os sentidos, sendo importante desnaturalizar processos históricos e sociais. No contexto da escola pós- -pandemia, essa compreensão ajuda a

“Qual a função social da escola em um contexto de pandemia e isolamento social? Como garantir o direito à educação de todos, considerando as pessoas com deficiência? Como garantir o direito à educação de todos, considerando as pessoas em maior vulnerabilidade social e econômica, em um modelo que se vale das TIC’S, às quais nem todos têm acesso? O modelo escolar que temos já se esgotou e a pandemia só deixou isso mais evidente? Quais e como têm sido utilizadas as TIC’S?”. Discutindo o modelo e o funcionamento da escola durante e pós pandemia, Alcântara (2022) compreende que a resposta às indagações anteriores exige uma reflexão sobre

“Qual a função social da escola em um contexto de pandemia e isolamento social? Como garantir o direito à educação de todos, considerando as pessoas com deficiência? Como garantir o direito à educação de todos, considerando as pessoas em maior vulnerabilidade social e econômica, em um modelo que se vale das TIC’S, às quais nem todos têm acesso? O modelo escolar que temos já se esgotou e a pandemia só deixou isso mais evidente? Quais e como têm sido utilizadas as TIC’S?”. Discutindo o modelo e o funcionamento da escola durante e pós pandemia, Alcântara (2022) compreende que a resposta às indagações anteriores exige uma reflexão sobre

De acordo com Sánchez (2001), analise as afirmativas abaixo sobre Durkheim.

I- A educação é um processo de socialização, mais que de individualização.
II- É partidário da meritocracia ou que cada qual ocupe o lugar social segundo seus méritos individuais.
IIl- Afirmou que a escola era o grande mecanismo de coesão social.
IV- Enumera três sociedades principais de dominação: a Igreja, a família e a escola.

Marque a opção correta. 

Segundo Sánchez (2001), que alternativa pedagógica ou que tipo de educação Gramsci propõe? 

De acordo com Kruppa (2016), dentre as instituições sociais, destaca-se uma, primordial à vida em sociedade, que nem sempre é observada com atenção, embora seja uma das primeiras instituições com que o indivíduo se defronta. Essa instituição social a que se refere a autora é a:  

De acordo com Aranha (2006), no espírito do Iluminismo, os filósofos franceses Diderot, D'Alembert, Voltaire e Helvetius não eram propriamente educadores, mas encaravam o ensino como veículo importante das luzes da razão. Nesse contexto, “luzes” significa o poder da razão humana para interpretar e reorganizar o mundo.
Segundo a autora em tela, assinale a opção que apresenta corretamente o teórico e seu respectivo pensamento pedagógico. 

Algumas teorias pedagógicas, em parte, nasceram do ideal iluminista, em parte a ele se contrapõem. À filosofia iluminista do século XVIII exalta o poder da razão, que levaria o indivíduo a conquistar sua “maioridade” como ser autônomo. No entanto, ainda naquele século, Rousseau antecipava um movimento que se fortaleceu no século seguinte, em que diversos pensadores se posicionam criticamente ante a herança do racionalismo extremado, buscando recuperar valores vitais que estavam esquecidos. Um deles se orienta no sentido de valorizar as forças inconscientes, vitais, instintivas, subjugadas pela razão durante séculos. Conforme Aranha (2006), a qual pensador o trecho se refere? 

Segundo Souza (2015), existem aproximações e distanciamentos entre os estudos sociológicos de Karl Marx, Max Weber e Emile Durkheim. Assim, de acordo com o autor, referente a essas aproximações e distanciamentos, é correto afirmar que: 

O sociólogo francês Jean-Claude Forquin (1993 apud SOUZA, 2015) identifica e discute cinco tipos diferentes de acepções do termo cultura. A qual dessas acepções do termo cultura corresponde o trecho a seguir: “a cultura é considerada como o conjunto dos traços característicos do modo de vida de uma sociedade, de uma comunidade ou de um grupo, aí compreendidos os aspectos que se podem considerar como mais cotidianos, os mais triviais ou os mais 'inconfessáveis””? 

No documento Conselho Escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social, menciona- -se que ao subdesenvolvimento econômico na América Latina correspondeu um “subdesenvolvimento sócio-político”, gerando sociedades marcadas pelas desigualdades, nas quais cidadania quase sempre é sinônimo de poder econômico. De acordo com o texto, nessas sociedades – incluído o Brasil –, a educação escolar

Na sociedade contemporânea, altamente influenciada pela globalização e pela tecnologia, a educação e, consequentemente, a gestão educacional assumem novos contornos, uma vez que “[...] sempre que a sociedade defronta-se com mudanças significativas em suas bases econômicas, sociais e tecnológicas, novas atribuições passam a ser exigidas da escola, da educação e da sua gestão. Logo, sua função social também necessita ser revista.”

A esse respeito, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir sobre a gestão educacional democrática.

( ) A escola é espaço de participação e de formação da cidadania para uma sociedade mais justa e humana.

( ) A gestão da educação deve ser compreendida a partir da complexidade sócio cultural, política, econômica e tecnológica da sociedade, sob pena de se tornar obsoleta, inconsistente e alheia à sua realidade.

( ) É imprescindível que se entenda as novas concepções curriculares que visam formar um sujeito com conhecimento fragmentado da realidade, preparando-o para o mercado de trabalho.

( ) A gestão está inserida num determinado espaço temporal que produz culturas que influenciam o clima, as aprendizagens e determinam a infraestrutura econômica da escola.

A sequência correta é

A educação, como prática social ou intervenção no processo de formação histórica das pessoas, vem passando por uma metamorfose significativa ou revolucionária. Vivemos num momento crítico e privilegiado de mudanças radicais. Não se trata de melhorar ou reformar o que existe. Trata-se de um processo de transformação que exige recriar e reinventar nossas práticas. O fundante decisivo desta situação é a mudança das regras das relações que vêm se engendrando na sociedade e no ato pedagógico. As relações pedagógicas são da mesma tessitura das relações sociais (WITTMANN, 2000. p.89).

Sobre o que a educação, como prática social, demanda nesses novos tempos, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir.

( ) A ampliação da autonomia da escola e a democratização de sua gestão.

( ) A normatização e aquisição de novas competências cognitivo e atitudinais de seus gestores.

( ) A construção e (re)invenção da escola, como instituição autônoma e cidadã, gerida compartilhadamente.

( ) A concepção do conhecimento, como base material das relações, sendo ele o próprio objeto específico do trabalho educativo.

A sequência correta é

A função social da escola diz respeito à responsabilidade que ela tem de “criar condições para que todas as pessoas desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para construir instrumentos de compreensão da realidade e para participar de relações sociais cada vez mais amplas e diversificadas – condições fundamentais para o exercício da cidadania” (BRASIL, 2002. p.24).

A função social da escola vincula-se diretamente ao exercício do magistério por um profissional apto, competente e sensível às possibilidades e aos pontenciais de seus alunos. Assim, o professor assume um papel de grande relevância na formação do sujeito para o século XXI.

Sobre as características do trabalho docente, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir.

( ) A formação permanente é uma necessidade intrísica da profissão docente.

( ) O planejamento é uma atividade circunstancial da docência e deve ter como eixo norteador o tipo de sujeito que se deseja formar.

( ) A atuação do professor não se restringe à docência: inclui também a sua participação no projeto educativo e curricular da escola.

( ) O ensino, como o ofício do professor, é um conjunto de tarefas técnico-didáticas que pressupõem determinada concepção de mundo e de sociedade.

( ) O trabalho do professor visa o desenvolvimento dos alunos enquanto sujeitos, nas suas múltiplas capacidades privilegiando a transmissão de conhecimentos.

A sequência correta é

Para Ladislau Dowbor, permitir que os jovens acessem informações básicas que afetam suas vidas, tais como a destinação do dinheiro público, poluidores da sua região, etc., representa o

Segundo Moraes (2015), assinale a opção que apresenta o princípio operador cognitivo importante que levou Morin a pensar na necessidade de superar as dicotomias do tipo ordem/desordem nas organizações.

A escola é o lugar privilegiado para a socialização sistemática e intencional dos saberes socialmente construídos pela humanidade.

Assim sendo, faz parte da função social da escola

Na gestão educacional, de acordo com Luck (2011), certos pressupostos e entendimentos sobre processos sociais fundamentam e orientam posturas dos que são responsáveis pelos destinos de uma unidade do trabalho educacional. Assinale a opção que apresenta uma mudança de paradigma de administração para gestão.

De acordo com Oliveira (2007), a educação é um fato social. Quando a educação possibilita que os indivíduos façam "bem'! o que seria feito de qualquer forma, pois a educação é uma necessidade em qualquer setor da., vida, aumentando a eficiência do indivíduo e promovendo a ordem social, essa função da educação é chamada

Cunha, in Veiga (2012) , faz uma síntese das reflexões sobre a relação professor-aluno e, de acordo com suas ideias, é correto afirmar que