Questões Militares de Pedagogia - Legislação da Educação
Foram encontradas 232 questões
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Analista de Gestão da Polícia Militar - Pedagogia |
Q656388
Pedagogia
A abordagem da história e cultura afro-brasileira, como
conteúdo curricular da Educação Básica, implica no
enfretamento de inúmeros desafios, dos pontos de
vista político-social e teórico-conceitual. Nesse sentido,
analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Analista de Gestão da Polícia Militar - Pedagogia |
Q656387
Pedagogia
Durante muito tempo se pensou que a África não tinha
história, porque boa parte de sua população não tinha
linguagem escrita tal como têm, há muito, por exemplo,
algumas, sociedades europeias e orientais. Essa
ideia levou alguns estudiosos a classificar a África de
“bárbara e atrasada”. Hoje sabemos o quanto essa noção
equivocada prejudicou o estudo de história africana e
das populações afro-descendentes. A renovação dos
estudos históricos e a revisão dessa postura negativa
em relação à África resultaram na compreensão de
que a história africana pode e deve ser estudada pela
interpretação e crítica de fontes de natureza variada,
tais como as fontes orais, _____________________ e
também escritas. Assinale a alternativa que complete
de maneira fidedigna a lacuna:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Analista de Gestão da Polícia Militar - Pedagogia |
Q656386
Pedagogia
A recomposição do imaginário sobre a África é também
parte importante da implementação de programas
educativos, que, centrados no ensino de história e
cultura africana e afro-brasileira, voltam-se à promoção
de uma (re)educação das relações étnico-raciais, em
nosso país. Nessa perspectiva, é correto afirmar que:
Ano: 2010
Banca:
CRSP - PMRJ
Órgão:
PM-RJ
Prova:
CRSP - PMRJ - 2010 - PM-RJ - 1º Tenente - Pedagogia |
Q550636
Pedagogia
Os alunos da Educação de Jovens e Adultos levam para sala de aula saberes construídos a partir da suas
vivências em todos os espaços em que vivem (família, trabalho, lazer, religião). A equipe docente, nesse
segmento, deve trabalhar esses saberes através de atividades em que sejam
Ano: 2010
Banca:
CRSP - PMRJ
Órgão:
PM-RJ
Prova:
CRSP - PMRJ - 2010 - PM-RJ - 1º Tenente - Pedagogia |
Q550620
Pedagogia
Texto associado
Os excluídos da escola
Em matéria publicada no Diário do Nordeste em 24/3/2008 e disponível na Rede Mundial de Computadores em 19/07 de 2009, sob o tíulo Os excluídos da escola, a repórter Lêda Gonçalves descreve o problema enfrentado por Marcos Vinícius que “aos nove anos de idade não sabe ler e nem escrever. É hiperativo e nenhuma escola da Capital procurada por sua mãe, Francinete da Silva, ‘aguentou’ por muito tempo o garoto. Este ano, cansada de tentar matriculá-lo, ela desistiu e Marcos está em casa, sem nenhuma perspectiva de aprendizagem, sociabilidade e com seus direitos ignorados”.
Retirado de http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=522656
As políticas de inclusão têm enfrentado várias dificuldades de ordem epistemológica ou mesmo prática
quando pretendem tratar de forma generalizante e indiferenciada as múltiplas identidades culturais e diferentes
demandas oriundas da escolarização dos portadores de necessidades educativas especiais.
Sobre esse aspecto, pode-se considerar que
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