Segundo Lopes e Macedo (2011), Ivor Goodson é mais
conhecido no Brasil por seus estudos sobre a história das
disciplinas escolares. Embora, de alguma forma, a
preocupação com a prática e com as histórias de vida
esteja presente nesses estudos, ela vai ganhar relevo nos
trabalhos sobre política curricular que o autor desenvolve
a partir dos anos 1980. Neles, Goodson argumenta que as
políticas funcionam em dois níveis:
Segundo Romanelli (2009), a classe intermediária,
chamada por Nelson Wernek de pequena burguesia, em
plena ascensão na Europa, desempenhou relevante papel
na evolução da política do Brasil monárquico e nas
transformações por que passou o regime no final do
século. E se ela pode fazê-lo, isso se deve, sobretudo, ao
instrumento de que dispôs para afirmar-se como classe.
Sendo assim, marque a opção que apresenta esse
instrumento.
Segundo Romanelli (2009), o Ato Adicional de 1834
“conferiu às províncias o direito de legislar sobre instrução
pública e estabelecimentos próprios a promovê-la,
excluindo, porém, de sua competência, as Faculdades de
Medicina e Direito e as Academias então existentes e
outros quaisquer estabelecimentos que, no futuro, fossem
criados por lei geral". Isso suscitou
Em 1924, reunia-se, no Rio de Janeiro, um grupo de
educadores brasileiros imbuídos de idéias renovadoras
sobre o ensino, para criar a Associação Brasileira de
Educação (ABE). Esse grupo se propôs a centralizar as
reivindicações mais cruciais da educação nacional. É
correto afirmar que esse encontro era o começo de uma
luta ideológica que iria culminar com a: