Questões de Artes Plásticas - Linguagens e Suporte em Artes Plásticas para Concurso

Atualmente existem diferentes didáticas de ensino e metodologias voltadas para o aprimoramento do ensino e da aprendizagem na educação musical. Sobre metodologias ativas aplicadas em educação musical, podemos afirmar que: 

O ensino de música na escola envolve aspectos para além da transmissão de técnicas de instrumentos e notações musicais. A partir desse fundamento sobre educação musical na escola, é correto afirmar. 

“O conceito de ‘Paisagem sonora’ tornou-se conhecido para os educadores (...) a partir do trabalho produzido pelo professor canadense Murray Schaffer. Em seus estudos, ele trabalha com a percepção de sons de diversos ambientes e utiliza estratégias para sensibilizar o ouvido de seus alunos, como fazer um passeio por um bosque de olhos vendados.”

Disponível em: https://www.aberta.org.br/. Acesso em 02 de junho de 2022.

A proposta do compositor e educador Murray Schaffer está inserida na linguagem:

Iconografia é o substantivo feminino da língua portuguesa que define o estudo dos assuntos representados por imagens. Sobre iconografia, podemos afirmar que se trata do:

    “A estética do cotidiano subentende, além dos objetos ou atividades presentes na vida comum, considerados como possuindo valor estético por aquela cultura, também e principalmente a subjetividade dos sujeitos que a compõe e cuja estética se organiza a partir de vida e de transformação.” (p. 20)

    “Trabalhar com a estética do cotidiano no ensino das artes visuais supõe ampliar o conceito da arte, de um sentido mais restrito e excludente, para um sentido mais amplo, de experiência estética. Somente dessa forma é possível combater os conceitos de arte oriundos da visão das artes visuais como ‘belas-artes’, ‘arte erudita’ ou ‘arte maior’, em contraposição à ideia de ‘artes menores’ ou ‘artes populares’.” (p. 24)

Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das

artes visuais (2009) – Ivone Richter

A autora, Richter, reflete sobre a área de Arte Visuais vinculada à estética do cotidiano como forma de impulsionar uma educação multicultural. Sobre essa temática considere as afirmativas.

I- O desenvolvimento de atividades que favoreçam a integração entre diferentes linguagens artísticas realizadas no ambiente escolar pelos professores de Arte possibilita uma educação multicultural.

II- O reconhecimento do valor estético de objetos e de manifestações culturais diferentes faz parte de uma apreciação da estética do cotidiano.

III- O ensino de Arte fundamenta-se na premissa de ampliar o conhecimento artístico dos alunos, possibilitando a apreciação estética de diferentes culturas para valorizar o seu contexto social.

IV- Ao ensinar Arte, o professor deverá adotar a perspectiva de uma educação multicultural promovendo experiências com os elementos da cultura popular.

V- O fazer artístico nas diferentes linguagens permite a experimentação estética, valorizando não apenas o produto, mas todo o processo de apreciação, execução e contextualização sociocultural propiciando, portanto, uma educação multicultural.

Assinale a alternativa que aponta as afirmativas verdadeiras.

Entre os músicos e compositores eruditos relacionados por Mariz (1981), na “História da Música no Brasil”, encontram-se

Qual o nome da técnica de artesanato em que são utilizados retalhos de tecidos para compor o trabalho?

Em relação ao tipos de pontos e agulhas, analisar a sentença abaixo:
A agulha de _________ possui um pequeno “gancho” na ponta; já as duas agulhas de _________ têm tamanhos maiores e ponta pontiaguda. Tanto o tricô quanto o crochê são técnicas artesanais, feitas à mão. O _________ apresenta uma grande possibilidade de pontos, sendo utilizados cinco pontos básicos; já o _________ possui dois pontos básicos. O nylon é considerado uma fibra _________.

Em relação ao artesanato, analisar a sentença abaixo:
Artesanato pode ser considerado como um trabalho manual não industrializado (1ª parte). O artesanato consiste no próprio trabalho manual ou na criação de um artesão (2ª parte). O artesão pode ser visto como aquele que produz objetos que fazem parte da cultura popular (3ª parte).
A sentença está:

Sobre ritmo e movimento, assinale a alternativa INCORRETA:

Um(a) __________ era um hino cantado em festivais por cinquenta homens ou meninos, sob a liderança de um arconte com o objetivo de homenagear ao deus Dioniso. Esse coral tornou-se uma das principais características da tragédia grega.

Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.( )O timbre musical é uma característica sonora que possibilita apreciar sons variados produzidos por um mesmo instrumento, e que apresenta frequências, balanços e notas distintas.
2.( )A harmonia musical determina a duração de cada som e indica como estes se desencadeiam de maneira sucessiva.
3.( )Melodia e música são conceitos sinônimos.

A sequência CORRETA é:

O documento que lista as músicas que uma banda ou artista musical pretende tocar, ou tocou, durante uma apresentação ou concerto específico é denominado:

São características da música Barroca:

I.Melodias com muitos ornamentos.
II.Ritmos suaves e poucos instrumentos.
III.Contraste de timbres.
IV.Imitava os ritmos urbanos e não se vinculava aos sons da natureza.

Está (ão) CORRETA (S):

Assinale a alternativa que NÃO apresenta passos do Ballet Clássico:

Observe a figura.

Gombrich (2013) avalia que as obras de Rafael, em sua aparente espontaneidade e simplicidade, são fruto de profunda reflexão, cuidadoso planejamento e imenso conhecimento artístico.

O período ao qual este artista pertence é caracterizado por

Na contemporaneidade, o termo percursos poéticos, estéticos e criativos é reconhecido como:

Solfejo, no conceito da música, é a arte de saber ler as notas que estão numa pauta seguindo as respectivas alturas e ritmos anotados em uma partitura. A respeito do solfejo relativo e o solfejo absoluto, assinale a alternativa incorreta:

A música do Brasil é uma das expressões mais importantes da cultura brasileira. A respeito da História da música no Brasil, assinale a alternativa correta:

A música do romantismo é aquela composta segundo os princípios da estética do romantismo, predominante durante o século XIX. A respeito da Música do Romantismo, assinale a alternativa incorreta: