Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 43

Q1854728

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes |

Q1854728 Educação Artística

No ensino de Arte na escola, o foco central da orientação e planejamento, contemplando os aspectos expressivos e construtivos, é:

A

A revisão de teorias sobre arte.

B

O contato com museus e apresentações artísticas.

C

O percurso criador, pessoal e cultivado.

D

A aquisição de códigos e interpretações.

E

O domínio de procedimentos.

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Q1854631

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Artes |

Q1854631 Educação Artística

O ensino de arte desenvolvido nas academias de Belas Artes tinha como objetivo formar jovens artistas. Sobre esse assunto, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os estudos nas academias prezavam pela aplicação de elementos que seguissem um severo rigor artístico como, por exemplo, a valorização e a precisão das proporções.

B

As academias valorizavam a pluralidade cultural e, por isso, prezavam pelo ensino da arte popular brasileira.

C

A metodologia adotada ensino de arte das academias não foi usada no ensino de arte nas escolas.

D

O ensino de artes nas academias era repleto de discussões e debates sobre as funções da arte.

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Q1848450

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN Prova: IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Arte Educador |

Q1848450 Educação Artística

Ana Mae Barbosa afirmava, já em 1997, que “o ensino de Arte pode ser um instrumento de aquisição de conceitos, teorias e técnicas que pertencem ao saber arte, podendo também fomentar discussões e dar motivo para reflexões importantes na contemporaneidade [...]” Partindo dessa afirmação, assinale a alternativa incorreta.

A

A assertiva proporcionou avanços em novos territórios do saber e do ensinar/aprender, fomentando várias propostas diferenciadas para o ensino de arte nas últimas décadas – o que incitou a revisão de atividades pedagógicas condicionadas às práticas da antiga educação artística, mobilizando o pensamento e a reflexão sobre metodologias e repertórios

B

A frase leva ao entendimento de que a escola é um dos possíveis espaços de produção de conhecimento, garantindo oportunidades de se ampliar repertórios, conhecer outros pontos de vista, ter acesso às culturas diversas, participar ativamente da construção e da produção do próprio saber e em diálogos com as dos colegas

C

Acrescida de crítica em uma dimensão contextual, local e global, o saber/ensinar arte dá um salto para além da busca pela criatividade e espontaneidade, travando diálogos, debates, desmanche inusitados, que surgem no contato com as próprias manifestações artísticas e culturais

D

O ensino de Arte é entendido como campo em que não se instauram poéticas de denúncia e resistência, deflagradoras de opressões pessoais, sociais e políticas. Por ser um campo que depende do circuito artístico, se alastram através de produções efêmeras sem sentido, mas capazes de provocar discussões relevantes

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Q1845683

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1845683 Educação Artística

Ensinar Arte para desenvolver a imaginação e a sensibilidade exige:

A

Aprender técnicas de desenho, pintura e escultura.

B

Estudar os conteúdos que são cobrados nas provas externas.

C

Promover uma educação profissionalizante.

D

Ampliar a capacidade de reflexão e autoconhecimento.

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Q1840966

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares |

Q1840966 Educação Artística

Dentre os componentes curriculares básicos que se inter-relacionam no planejamento e desenvolvimento do processo educativo em arte, aos caminhos educativos a serem percorridos, denominamos:

A

Avaliação em arte.

B

Conteúdos escolares em arte.

C

Objetivos educacionais em arte.

D

Meios de comunicação escolares em arte.

E

Métodos de ensino e aprendizagem em arte.

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Q1840960

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares |

Q1840960 Educação Artística

Sobre a Proposta Triangular no ensino de Arte, é correto afirmar que:

A

Se destina ao trabalho com o código hegemônico europeu e norte-americano erudito da arte.

B

O fazer artístico, parte integrante da triangulação, é restringido a releitura de obras.

C

É dialogal, multiculturalista e pós-moderna, articulando arte como expressão e como cultura na sala de aula.

D

Foi testada no Museu de Arte Moderna da USP e escolas da rede particular de ensino de São Paulo, tendo como meio leitura de obras originais.

E

Deriva de uma triangulação de natureza epistemológica, ao designar os componentes do ensino/aprendizagem por três ações básicas: crítica, leitura e história da obra de arte.

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Q1826150

Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Artes |

Q1826150 Educação Artística

Considere a seguinte situação: você irá desenvolver um projeto de ensino de artes visuais voltado a questões relacionadas à consciência ecológica e ao meio ambiente. Nesse projeto, você pretende trabalhar com artistas cujas obras permitam reflexões sobre este assunto. Entre os artistas listados abaixo, quais você não apresentaria aos seus alunos, neste projeto?

A

Helio Oiticica.

B

Robert Smithson.

C

Monet e Cézanne.

D

Hundertwasser e Krajcberg.

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Q1826146

Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Artes |

Q1826146 Educação Artística

A LDB n. 9.394/96 determina para a construção dos currículos nas escolas, um núcleo comum e uma parte diversificada. O ensino de artes está incluído, de acordo com a lei:

A

No núcleo comum.

B

Em atividades extra-classe.

C

Na parte diversificada.

D

A critério de cada escola.

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Q1826140

Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Artes |

Q1826140 Educação Artística

Na escola, quando meninos e meninas dizem não saber fazer, estão se referindo ao fazer estereotipado e não ao fazer que envolve sentir e perceber o mundo e todos os elementos que o compõem. Somos nós, educadores, que podemos ou não formar meninos e meninas que reproduzem estereótipos ou meninos e meninas que experienciem a leitura, a poética e a fruição. Para que isso possa acontecer, qual a postura que precisa ter o professor?

A

Postura de quem media o conhecimento de forma dialógica e democrática.

B

Postura de quem transmite o conhecimento de forma clara.

C

Postura de quem transmite o conhecimento por imposição e autoritarismo.

D

Postura de quem media o conhecimento de forma doutrinária.

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Q1825385

Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Artes |

Q1825385 Educação Artística

Segundo IAVELBERG, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A escola construtivista enfatiza as questões sociais da atualidade, temas transversais que perpassam todas as áreas de conhecimento. ( ) A escola construtivista aplica atividades com uso de tema gerador, com participação de uma área do conhecimento. ( ) A escola construtivista enfatiza o ensino de conteúdos, através da reprodução, e não o processo, sendo considerados como verdades absolutas.

A

C - C - E.

B

E - C - C.

C

C - E - E.

D

E - C - E.

E

C - C - C.

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Q1825383

Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Artes |

Q1825383 Educação Artística

Segundo HERNÁNDEZ, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
Propiciar experiências de aprendizagem sobre e a partir da _______________, partindo de uma abordagem crítica e performativa, é mais do que uma estratégia de ensino-aprendizagem.

A

criação artística

B

produção artística

C

leitura de obra

D

contextualização

E

cultura visual

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Q1817196

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Artes |

Q1817196 Educação Artística

A música sempre esteve associada às tradições e às culturas de cada época. Atualmente, o desenvolvimento tecnológico aplicado às comunicações vem modificando consideravelmente as referências musicais das sociedades pela possibilidade de uma escuta simultânea de toda produção mundial por meio de discos, fitas, rádio, televisão, computador, jogos eletrônicos, cinema, publicidade, etc.” (PCN’s, pág.53). Qual das alternativas abaixo não é produto da música?

A

Composições.

B

Improvisações.

C

Interpretações.

D

Ilustrações.

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Q1817194

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Artes |

Q1817194 Educação Artística

“As pesquisas desenvolvidas a partir do início do século em vários campos das ciências humanas trouxeram dados importantes sobre o desenvolvimento da criança, sobre o processo criador, sobre a arte de outras culturas. Na confluência da antropologia, da filosofia, da psicologia, da psicanálise, da crítica de arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas da modernidade surgiram autores que formularam os princípios inovadores para o ensino de artes plásticas, música, teatro e dança. Tais princípios reconheciam a arte da criança como manifestação espontânea e auto-expressiva: valorizavam a livre expressão e a sensibilização para a experimentação artística como orientações que visavam o desenvolvimento do potencial criador, ou seja, eram propostas centradas na questão do desenvolvimento do aluno (PCN’s, pág.20). Esses princípios influenciaram o que se chamou de

A

Movimento da Livre Expressão.

B

Movimento da Educação através da Arte.

C

Movimento Todos Pela Arte.

D

Movimento dos Artistas Livres.

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Q1810351

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Artes |

Q1810351 Educação Artística

Sobre a Proposta Triangular, é INCORRETO afirmar que:

A

Nesta metodologia, há uma hierarquia de atividades, iniciando sempre pela leitura de imagens, realizando a contextualização e, por último, a criação.

B

É uma proposta interacionista, multicultural e pós-moderna.

C

Articula arte como expressão e como cultura na sala de aula.

D

Deriva de uma dupla triangulação, sendo a primeira de natureza epistemológica, designando três ações básicas para o ensino/aprendizagem, e a segunda, que parte da gênese da própria sistematização.

E

Instrumentaliza os alunos para o momento em que vivemos, o desenvolver a alfabetização visual como interpretação cultural.

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Q1790486

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Artes) |

Q1790486 Educação Artística

Os processos intelectuais e emocionais não se mobilizam automaticamente pelo ato de projeção de formas. Torna-se necessário que o professor de arte crie estratégias para ensinar aos alunos certas habilidades artísticas, cognitivas, perceptivas e críticas. São habilidades desenvolvidas pelo professor de arte, exceto:

A

Ensinar a ver

B

Ensinar a investigar

C

Ensinar a analisar

D

Ensinar a copiar

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Q1790485

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Artes) |

Q1790485 Educação Artística

Texto associado

Pensar a linguagem da dança é entender que ela é um pensamento cinestésico, ou seja, um pensar em termos de movimento, que se executa como emoção física, impulsionado pelas sensações musculares e articulações do corpo. A aprendizagem da arte do movimento – a dança – torna o pensamento cinestésico presente por meio da ação corporal, poetizado pela criação de movimentos expressivos.

MARTINS, Mirian C, PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M.

Terezinha Telles. Teoria e Prática do Ensino de Arte – A língua

do mundo. São Paulo: FTD, 2009, p. 127.

Sobre os planos de trabalho do professor, que devem contemplar experiências significativas para os alunos, assinale a alternativa incorreta.

A

Experimentação do funcionamento corporal, por meio de diferentes formas de locomoção, deslocamento e orientação no espaço; improvisação de movimentos expressivos a partir de diferentes formas corporais, respondendo a pulsações internas rítmicas.

B

Percepção e leitura das soluções expressivas encontradas em grupo, para comunicar, pelo movimento, a sua ideia de sentimento/ pensamento. Registro de movimentos expressivos, criados em coreografias complexas, com vistas à exclusão dos alunos menos aptos à atividade.

C

Acesso a espetáculos de dança - erudita, clássica, moderna, contemporânea e outras modalidades - para proporcionar ao aluno uma experiência estética e apreciação significativa da arte em movimento.

D

Abordagens conceituais e a história da dança na vida humana, seus intérpretes, seus gêneros presentes nas várias culturas e repertórios importantes na ampliação de referências e conhecimentos sobre a linguagem da dança.

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Q1790482

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Artes) |

Q1790482 Educação Artística

O ensino da Arte com ênfase na técnica decorreu de um fator marcante no processo histórico da Arte no Brasil. Sobre essa temática, assinale a alternativa correta.

A

O marco dessa forma de ensino é a Proposta Triangular.

B

O ensino da arte focado na técnica deve-se a uma influência da Pedagogia Experimental.

C

Esse método de ensino decorre da origem do ensino de Arte no Brasil.

D

Trata-se de um tipo de ensino que resulta do Movimento Escolinhas de Arte (MEA).

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Q1790481

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Artes) |

Q1790481 Educação Artística

O aluno produz trabalhos artísticos, utilizando a sua poética pessoal para expressar e comunicar imagens, ideias, pensamentos e sentimentos, por meio da forma singular de representação estética. Associe corretamente as áreas artísticas descritas na COLUNA I com as atividades desempenhadas pelo aluno, expressas na COLUNA II. COLUNA I 1. Teatro 2. Música 3. Dança 4. Artes visuais
COLUNA II ( ) Exercita o pensamento cinestésico, simbolizando o sentir / pensar do aluno por meio do movimento. ( ) Expressa a visualidade do movimento, da profundidade, da perspectiva, da proporção, da deformação. ( ) Trabalha expressivamente a voz e o corpo, levando o aluno a agir como alguém além de si próprio. ( ) Exercita o pensamento, simbolizando por meio de sons e silêncios o sentir / pensar do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

4 1 2 3

B

2 3 4 1

C

3 4 1 2

D

1 2 3 4

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Q1790480

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Artes) |

Q1790480 Educação Artística

Uma educação multiculturalista crítica em arte é norteada por algumas atitudes fundamentais no cotidiano escolar, tais como as sugeridas por Ana Mae Barbosa. (In. Romano, 2012, p. 53.) Compreendem atitudes fundamentais da educação multiculturalista, exceto:

A

Reconhecer e celebrar diversidade racial e cultural em arte na sociedade, potencializando o orgulho pela herança cultural em cada indivíduo.

B

Enfatizar o estudo de grupos particulares / minoritários, como indígenas, mulheres e negros.

C

Possibilitar a confrontação de questões, tais como racismo, sexismo, excepcionalidade física ou mental, evitando problematizar estereótipos culturais.

D

Promover o entendimento de cruzamentos culturais, particularmente nos papéis e funções da arte, dentro de grupos e entre eles.

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Q1790479

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Artes) |

Q1790479 Educação Artística

A apropriação do conhecimento ocorre quando o educador instiga os alunos a perceber com clareza o quê e como ele trabalha em um projeto de arte, numa dinâmica simultânea de reflexão e aprendizagem. A sistematização do conhecimento produzido se dá a partir do trabalho realizado com adequada orientação aos alunos. Em relação à abordagem metodológica nesse contexto, assinale a alternativa incorreta.

A

Criar situações que desafiem o olhar distanciado do aluno para o projeto vivido.

B

Aguçar a percepção e a análise do aluno para a sua própria produção artística.

C

Levar o aluno a desconectar a sua criação da produção artística e estética da humanidade.

D

Orientar o aluno a expressar em palavras o que vivenciou e como se apropriou do conhecimento.

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Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso

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