Questões de Concurso Sobre políticas educacionais e organização em educação artística

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Q1218251 Educação Artística
   A forma artística é uma combinação de imagens que são objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos, ordenados pela objetividade da matéria articulada à lógica do imaginário.

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32.

Com relação a aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de arte no Brasil, julgue o item a seguir .



A inclusão do universo estético do aluno é importante, porque desenvolve as capacidades de leitura própria, criatividade, construção de significados e domínios de procedimentos estético-visuais.

Alternativas
Q1218250 Educação Artística
   A forma artística é uma combinação de imagens que são objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos, ordenados pela objetividade da matéria articulada à lógica do imaginário.

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32.

Com relação a aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de arte no Brasil, julgue o item a seguir .


Arte popular, cinema e televisão são formas de expressão completamente distintas da arte que deve ser ensinada nas escolas.

Alternativas
Q1218249 Educação Artística
   A forma artística é uma combinação de imagens que são objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos, ordenados pela objetividade da matéria articulada à lógica do imaginário.

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32.

Com relação a aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de arte no Brasil, julgue o item a seguir .


A lógica do imaginário impõe que a representação da realidade siga primeiro modelos clássicos, como no balé, ensinados mecânica e repetidamente, para somente depois se utilizar da experimentação livre.


Alternativas
Q1218248 Educação Artística
   A forma artística é uma combinação de imagens que são objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos, ordenados pela objetividade da matéria articulada à lógica do imaginário.

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32.
Com relação a aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de arte no Brasil, julgue o item a seguir .


A partir do seu imaginário, o aluno pode apresentar uma realidade modificada e idealizada por meio de seu trabalho, como na pintura de uma árvore azul, na mistura de objetos orgânicos com outros materiais, na criação de composições abstratas, entre outros.
Alternativas
Ano: 2015 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB
Q1213338 Educação Artística
Fundamentado na Lei 9394/96, formularam-se os Parâmetros Curriculares Nacionais / PCNs. Esse possui vários objetivos, EXCETO:
Alternativas
Ano: 2015 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB
Q1213117 Educação Artística
A discussão teórica sobre o ensino de arte após os anos 90 critica a arte-educação. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB nº 9394/96, muda o nome do componente curricular de Educação Artística para Ensino de Arte. As alternativas abaixo descrevem algumas dessas mudanças EXCETO:
Alternativas
Q1209142 Educação Artística
Tendo em conta os três eixos como articuladores do processo de ensino e aprendizagem, acredita-se que para a seleção e a organização dos conteúdos gerais de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança por ciclo é preciso considerar os seguintes critérios:
Alternativas
Q1209123 Educação Artística
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes enfatizam o ensino e a aprendizagem de conteúdos que colaboram para a formação do cidadão, buscando que o aluno adquira um conhecimento com o qual saiba situar a produção de arte. O conjunto de conteúdos está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem e explicitado por intermédio de ações em três eixos norteadores que são:
Alternativas
Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP
Q1208977 Educação Artística
A escola é um lugar social onde o contato com o sistema de escrita e com a ciência enquanto modalidade de construção de conhecimento se dá de formas sistemática e intensa. Nesse sentido, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, pode-se conceber a escola como o espaço
Alternativas
Ano: 2014 Banca: IBFC Órgão: SEPLAG-MG
Q1207599 Educação Artística
O tema Percepção Gestual/Corporal e Sensibilidade Estética faz parte Eixo Temático II da Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC), que envolve o Conhecimento e Expressão em Dança. Sobre esse tópico, assinale a alternativa incorreta:
Alternativas
Ano: 2014 Banca: IBFC Órgão: SEPLAG-MG
Q1205268 Educação Artística
O Eixo Temático I da Proposta Curricular da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais envolve o Conhecimento e Expressão em Artes Visuais e tem como tema a Percepção Visual e Sensibilidade Estética. Sobre o ensino desse tema, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Ano: 2018 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Paço do Lumiar - MA
Q1205004 Educação Artística
No artigo 26, parágrafo 2º da LDB, o legislador determina que “o ensino da Arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos”. Mais adiante, no parágrafo 6º, acrescenta que a música constituirá um dos conteúdos privilegiados desse componente curricular. Acerca do status da Música como conteúdo de Arte, é possível afirmar que se trata de: 
Alternativas
Ano: 2018 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Paço do Lumiar - MA
Q1204919 Educação Artística
Como parte inerente do processo de ensino, a avaliação escolar visa, pela verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas subsequentes (LUCKESI, 2013). Isso significa que avaliar é fazer uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem, a fim de ajudar o professor na tomada de decisões sobre o seu trabalho. Com base nessa discussão, avalie as assertivas abaixo acerca da avaliação, conforme os critérios propostos pelas DCNs de Arte, verificando a veracidade delas. 
I. A concepção de avaliação para a disciplina de Arte, conforme proposta nas Diretrizes Curriculares é de natureza diagnóstica e processual.  II. A avaliação em Arte supera o papel de mero instrumento de medição da apreensão de conteúdos e busca propiciar aprendizagens socialmente significativas para o aluno.  III. O método de avaliação proposto nas Diretrizes inclui observação e registro do processo de aprendizagem, com os avanços e dificuldades percebidos na apropriação do conhecimento pelos alunos. 
Está(ão) CORRETA(S): 
Alternativas
Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Q1199218 Educação Artística
Conforme matéria divulgada pela Secretaria de Educação Fundamental, nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte (1998), a atual legislação educacional brasileira reconhece a importância da Arte na formação e no desenvolvimento de crianças e jovens, incluindo-a como componente curricular obrigatório da educação básica, visando a formação ________________ dos alunos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Alternativas
Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC
Q1197284 Educação Artística
Os teóricos do ensino da arte pontuam diferentes racionalidades para justificar a inserção da arte na educação. Nesse sentido relacione as colunas abaixo:
Coluna 1 Racionalidades
1. Interdisciplinar  2. Expressiva  3. Perceptiva
Coluna 2 Descrições 
( ) Sustenta que a Arte é essencial para que os alunos possam projetar sentimentos, emoções de seu mundo interior. 
( ) Estabelece que, se o ensino de Arte quiser reconhecimento similar a de outras matérias curriculares, deve organizar seus conteúdos de acordo com as disciplinas (Estética, História da Arte, Crítica e Produção Artística) que compõem seu objeto de estudo. 
( ) Defende a necessidade de que, por meio da Arte, os alunos possam desenvolver sua percepção visual na análise de qualidades estéticas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Ano: 2016 Banca: IFB Órgão: IFB
Q1195845 Educação Artística
Considerando-se a concepção e elaboração de uma projeto cultural, assinale a alternativa INADEQUADA. 
Alternativas
Ano: 2012 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Q1188142 Educação Artística
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que 
Alternativas
Ano: 2012 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Q1184674 Educação Artística
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais são objetivos gerais da dança 
Alternativas
Ano: 2014 Banca: DIRECTA Órgão: Prefeitura de Angatuba - SP
Q1183535 Educação Artística
A Introdução dos Parâmetros Curriculares Nacionais, afirma que é fundamental que a escola assuma a valorização:
Alternativas
Ano: 2018 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Brusque - SC
Q1183327 Educação Artística
Analise as afirmativas sobre Educação Musical e, diante de cada uma, escreva V, para as verdadeiras, e F, para as falsas: 
(  ) Considerar a música como discurso, considerar o discurso musical dos alunos e enfatizar a fluência talvez seja mais eficaz em um amplo conjunto de situações de ensino do que o detalhamento da documentação curricular. Esses cuidados ajudam a pensar sobre a qualidade da Educação Musical, sobre como em vez de o quê. (  ) Aprendizagem é o resíduo da experiência. É o que fica conosco quando atividades acabam, as técnicas e a compreensão que nós obtemos. A compreensão musical reside numa dimensão diferente das atividades musicais por meio das quais esse entendimento pode ser revelado e desenvolvido. (  ) Durante a adolescência, o principal motivo da instabilidade da afinação nas vozes tanto de meninos quanto de meninas é o padrão de crescimento de todos os órgãos que participam da fonação. Repentinamente as estruturas se alargam, seguidas de uma gradual adaptação à nova situação anatômica. (  ) De todas as ciências da música, a história é uma das mais férteis em temas de reflexão, pois é uma história da imaginação e do comportamento. Seu domínio engloba uma grande diversidade de conhecimento (teoria, estética, sociologia, etc.), donde o enriquecimento que proporciona. (  ) A literatura abrange estudos históricos e musicológicos, o que chamamos de conhecimento sobre música: contexto da obra, carreira do compositor ou intérprete, análise, estilo, gênero etc. [...] são concebidas como atividades complementares – já que não propiciam um envolvimento direto com música – e têm como função fundamentar e possibilitar a experiência musical direta. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
Alternativas
Respostas
201: C
202: E
203: E
204: C
205: C
206: B
207: D
208: C
209: D
210: C
211: C
212: C
213: A
214: A
215: D
216: C
217: C
218: E
219: B
220: A