Questões de Ciências - Articulação entre os Conteúdos de Ciências e os Temas Transversais para Concurso
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I. A dengue é uma doença tropical infecciosa, de etiologia viral febril aguda.
II. A dengue é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti infectado, através do vírus pertencente ao Arbovírus do gênero Flavivirus.
III. O vírus da dengue é um arbovírus do gênero Flavivírus, pertencente à família Flaviviridae. São conhecidos três sorotipos: DEN-1, DEN-2 e DEN-3.
IV. O Aedes aegypti é um mosquito de hábito diurno, principalmente no início da manhã e no final da tarde; tem preferência por ambientes urbanos e intradomiciliares; e alimenta-se principalmente de sangue humano.
Krause & Trappe. A jornada dos nossos genes. RJ: Sextante, 2022. (adaptado).
O texto refere-se aos casos de:
I. Anêmonas-do-mar.
II. Microalgas diatomáceas. III. Peixes badejos (Mycteroperca spp.). IV. Copépodes, pequenos crustáceos herbívoros.
Nesse levantamento, I, II, III e IV, quanto ao hábito de vida, são considerados, respectivamente:
Considerando essa relação entre o SARS-CoV-2 e a fisiologia humana, qual dos seguintes sistemas desempenha um papel crucial na resposta imunológica contra o vírus e na modulação da resposta inflamatória, durante a infecção por COVID-19?
( ) Os estudos com a CTS envolvem fatores de natureza social, política ou econômica relacionados à ciência e tecnologia.
( ) Esta abordagem foi especialmente enfatizada no ensino de ciências nos anos de 1960 sob influência dos projetos curriculares americanos e ingleses.
( ) Ela contribuiu para aproximar o Ensino de Ciências das características do trabalho científico, do rigor metodológico, para aquisição de conhecimentos e para o desenvolvimento mental dos alunos.
( ) Os currículos CTS no contexto brasileiro, vêm cada vez mais enfatizando a necessidade de estimular o processo de letramento científico.
Está CORRETA, de cima para baixo, a seguinte sequência:
( ) O conhecimento científico submete-se a um processo de produção cuja dinâmica envolve transformações na compreensão do comportamento da natureza que impedem esse conhecimento de ser caracterizado como pronto.
( ) As perspectivas não podem ficar restritas a uma modalidade específica da formação, como uma prerrogativa muitas vezes atribuída à formação continuada, mas devem permear todas as suas dimensões e suas modalidades.
( ) A avaliação que atualmente vem sendo feita dos livros didáticos caracteriza-se como parte de um movimento que tem história.
( ) Definir qual conhecimento científico pertinente e relevante deve ser ensinado e quais critérios devem balizar a exclusão dos conhecimentos que não serão abordados na educação escolar é um desafio significativo em termos curriculares.
( ) Matéria e energia. ( ) Vida e evolução. ( ) Tecnologias e cidadania. ( ) Terra e universo.