Questões de Concurso Comentadas sobre critérios de seleção e organização dos conteúdos da educação física em educação física

Alguns critérios foram eleitos para a seleção dos conteúdos propostos na educação física. Sobre o critério relevância social é CORRETO o seguinte pressuposto:

Carreiro (DARIDO; RANGEL, 2008) faz algumas sugestões de atividades alternativas, contemplando as três dimensões dos conteúdos, que poderão ser aplicadas ao se trabalhar com a cultura corporal das lutas na Educação Física Escolar. A partir do enfoque dado pelo autor à cultura corporal das lutas em relação às dimensões dos conteúdos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A dimensão atitudinal vislumbra despertar as relações de segurança, de honestidade e do jogo de parceria que se faz com o companheiro, em que o objetivo não é “destruir” o outro, e sim jogar com o outro. ( ) A dimensão procedimental permite aos alunos compreenderem a evolução das lutas, assim como sua história, origem, conceitos e contextos; os alunos aprendem a relacionar os conhecimentos das lutas presentes em outras práticas da cultura corporal. ( ) Na dimensão procedimental, as atividades são apresentadas em um formato lúdico, sem rigor metodológico, mas visando alguns objetivos comuns, que talvez possam despertar interesses futuros. ( ) A dimensão conceitual se faz presente quando se discute a relação entre equilíbrio/desequilíbrio, entre força e habilidade (nem sempre o mais forte tem a vantagem. Por quê?), trazendo para o contexto de vida de cada participante as relações que possam existir entre as alternativas e o conteúdo Lutas. ( ) Na dimensão conceitual, os alunos vivenciam elementos e aprendem a executar os movimentos das lutas. As habilidades e técnicas de aprendizagem vivenciadas vão das mais simples às mais elaboradas, que são aprendidas conforme a característica de cada aluno.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as assertivas abaixo a partir das considerações de González e Schwengber (2012) sobre os anos iniciais do ensino fundamental, e de González e Fraga (2012) sobre os anos finais, em relação aos critérios adotados para a sequência/progressão das competências e dos conteúdos dos temas estruturadores a serem trabalhados nos diferentes anos escolares:
I. O primeiro critério está centrado nas possibilidades de aprendizagens próprias de certas etapas da vida e aos significados que alguns dos temas podem vir a ter para os alunos de um determinado ciclo escolar (características sociocognitivas). II. O segundo critério se sustenta na estrutura interna do conhecimento da disciplina, dentro de uma lógica de complexidade espiralada, na qual se presume que alguns conhecimentos são anteriores e necessários para a aprendizagem de outros (características interdisciplinares). III. O terceiro critério está ligado à adequação do projeto curricular ao contexto social, processo que procura identificar e considerar as competências mais significativas do universo cultural dos alunos (características socioculturais).
Quais estão corretas?

Os Jogos fazem parte dos conteúdos da Educação Física e compõem um conjunto de possibilidades que ampliam a percepção e a interpretação da realidade, intensificando o interesse e a intervenção dos alunos nas diferentes atividades. Diante do exposto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Os jogos são de relevância para o desenvolvimento do ser humano, pois atuam como maneiras de representação do real através de situações imaginárias.

II. Os jogos são conteúdos que podem ser abordados conforme a realidade regional e cultural do grupo, tendo como ponto de partida a valorização das manifestações corporais próprias desse ambiente cultural.

III. Os jogos são abordados como atividades teórico-práticas e fenômeno social que, em suas manifestações e abordagens, enfatizam a técnica e o desempenho físico, proporcionando uma prática escolar potencialmente includente.

IV. Os jogos podem ter flexibilidade em função das condições de espaço e material disponíveis, número de participantes, etc. Possuem um caráter competitivo, cooperativo ou recreativo em situações escolares ou ainda no cotidiano.

As abordagens da Educação Física indicam que elas enfatizaram diferentes conteúdos nas suas construções teóricas, o que inclui o esporte de rendimento, as brincadeiras populares, as habilidades motoras, o exercício físico, o jogo cooperativo, as origens históricas das práticas da cultura corporal e outros. Considerando o papel da Educação Física no contexto escolar atual, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Introdução e integração do aluno na cultura corporal, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la.

II. Instrumentalização do educando para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.

III. Ensino do gesto motor correto, do esporte de rendimento, da ginástica, da dança, dos jogos, das atividades rítmicas e expressivas em seus fundamentos e técnicas específicas.

IV. Caracterização das práticas corporais produzidas pela cultura resultando em benefícios humanos e suas possibilidades na organização da disciplina no contexto escolar.

A prática do professor de Educação Física deve ser pautada na exploração dos conteúdos, contemplando as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal proposta pelos PCNs. Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao exemplo de conteúdo pertinente à dimensão atitudinal.

No âmbito da Educação Física escolar, as práticas pedagógicas são geralmente um espaço de intervenção e proposição, contribuindo para que o sujeito adquira competências para agir comunicativamente no seu cotidiano. Nesse sentido, as práticas de Educação Física devem priorizar

Para organizar e selecionar os conteúdos de um programa de Educação Física focando no que se pretende desenvolver nos alunos, é necessário um pensamento metodológico básico, ressaltando o conhecimento e os métodos para sua assimilação. É correto afirmar que o programa é o pilar da disciplina e seus elementos principais são:

Sobre o trato pedagógico com o conteúdo futebol nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
I. Compreender o futebol enquanto espetáculo esportivo. II. O professor deve demonstrar o poder do esporte enquanto fenômeno cultural que inebria as massas. III. O aluno deve entender o futebol, também enquanto jogo, aprender as suas normas, regras e exigências físicas, técnicas e táticas. IV. O aluno deve perceber o “jogo” que existe entre o poder econômico e o poder esportivo.

Está(ão) correta(s):

“Devemos ensinar aos alunos como ser céticos em relação ao que assistem na TV. Para isso, eles devem confrontar as informações vinculadas com outras fontes e diferenciar o que são fatos e o que são opiniões nos meios de comunicação.” Na afirmação acima, Betti (1997) explicita uma das etapas que ele elaborou para auxiliar o docente no desenvolvimento do entendimento crítico da mídia durante as aulas de Educação Física. A passagem faz referência a qual dessas etapas?

“O jogo (brincar e jogar são sinônimos em diversas línguas) é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente.” A respeito desse conteúdo, segundo o Coletivo de Autores (2012), é correto afirmar:
I. O jogo deve ser entendido como “fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no exercício do pensamento. II. O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. III. Quanto mais rígidas são as regras dos jogos, maior é a exigência de atenção da criança e de regulação da sua própria atividade, tornando o jogo tenso. IV. Ao selecionar os jogos a serem realizados é importante considerar a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive.

Está(ão) correta(s):

A Educação Física é uma disciplina que trata pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada de cultura corporal. O conteúdo jogo está presente nessa área de conhecimento e a sua abordagem no 2º ciclo de ensino implica em:

Soares et al. (2005) sugerem alguns conteúdos que surgem de grandes temas da cultura corporal e podem ser vistos em todos os graus do Ensino Fundamental e Médio, quais sejam: jogo, esporte, capoeira, ginástica e dança. Segundo os autores, não há uma ordem rígida para organizar o programa, colocando primeiro o jogo, segundo a dança, etc. O professor pode dar a ordem necessária

Conduzir o ensino do fenômeno esportivo na concepção crítico emancipatório é ensinar o aluno a, exceto:

Ao tratar da questão da organização do conhecimento e sua abordagem metodológica no Ensino da Educação Física, o Coletivo de Autores (2012) coloca que é um problema metodológico básico estruturar um programa de Educação Física (ou de outra disciplina) e selecionar os seus conteúdos. A partir do enfoque dado pelos autores a essa temática, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
(    ) Quando se aponta o conhecimento e os métodos para sua assimilação, se evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos.
(    ) O programa não pode se apresentar como o pilar da disciplina.
(    ) Formam os elementos principais do programa: o conhecimento de que trata a disciplina, sistematizado e distribuído (conteúdos de ensino); o tempo pedagogicamente necessário para o processo de apropriação do conhecimento e os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Calistenia é, por assim dizer, o verdadeiro marco do desenvolvimento da ginástica moderna com funcionamentos específicos e abrangentes destinada à população mais necessitada. Quem faz parte desta população?

Nos conteúdos de aprendizagem a seguir, assinale C para conteúdo conceitual, P para procedimental e A para atitudinal.
( ) Valorização da cultura popular e nacional. ( ) Identificação das capacidades físicas básicas. ( ) Desenvolvimento da capacidade de adaptar espaços e materiais na criação dos jogos. ( ) Percepção dos limites corporais na vivência dos movimentos rítmicos. ( ) Percepção do ritmo pessoal.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

A Educação Física desempenha um importante papel no desenvolvimento infantil durante o Ensino Fundamental. Sobre esse tópico, analise as afirmativas a seguir.

I. O foco do professor, durante a educação infantil, deve ser o aprendizado de gestos e movimentos, propiciando um uso produtivo desse aprendizado nos anos seguintes. II. O lúdico é parte imprescindível do processo de desenvolvimento da criança, pois é a sua linguagem durante a Educação Infantil. III. Além da aplicação durante as aulas, o conteúdo da Educação Física ainda pode ser aplicado durante o lazer do indivíduo, uma vez que ele aprende a pensar, sentir e realizar o gesto motor.

Está correto o que se afirma em

Na proposta elaborada por Soares et. ai. (1992), a seleção dos conteúdos na Educação Física escolar deve ter como princípio:

Um professor, ao organizar seu plano de aula, deve distribuir e elaborar os exercícios de forma a atender a metodologia da divisão de aula em partes. Em relação à “Parte Principal” de uma aula/sessão de atividade física, é correto afirmar que: