Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso

A metodologia aqui é entendida como uma das formas de apreensão do conhecimento específico da Educação Física, tratado a partir de uma visão de totalidade, na qual sempre está presente o singular de cada tema da cultura corporal e o geral que é a expressão corporal como linguagem social e historicamente construída.

Sugere-se que os professores experimentem novas formas de tratar o conhecimento da Educação Física, abordando os temas da cultura corporal a partir dos conhecimentos disseminados pela indústria cultural de massa.

Não faz sentido para estes temas compreender que todas essas atividades corporais foram construídas em determinadas épocas históricas como respostas a determinados estímulos, desafios ou necessidades humanas.

A visão de historicidade não faz sentido na elaboração dos temas, visto que a compreensão de que a produção humana é histórica, inesgotável e provisória, e a necessidade de instigar o aluno a assumir a postura de produtor de outras atividades corporais que, no decorrer da história, poderão ser institucionalizadas não são relevantes para a formação dos sujeitos.

O ensino da Educação Física, bem como dos esportes de rendimento, busca instigar a criatividade humana à adoção de uma postura produtiva e criadora de cultura, tanto no mundo do trabalho como no do lazer.

1, 2 e 3 apenas.

1, 3 e 4 apenas.

2 e 3 apenas.

3, 4 e 5 apenas.

3 e 5 apenas.

Introdução, aquecimento, parte principal e volta à calma.

Início, meio e fim.

Prática social, problematização, instrumentalização, catarse e prática social.

Arranjo material, transcendência de limites pela experimentação, transcendência de limites pela aprendizagem e transcendência de limites criando.

Introdução, objetivos, metodologia e resultados.

Seleção e organização dos conteúdos, objetivos, opção metodológica, planejamento das atividades e readequação do tempo para aprendizagem, preparação dos materiais e espaços para aula, avaliação e replanejamento.

Objetivos, conteúdo, lista de atividades, materiais e local para aula e avaliação.

Escolha de um fundamento da técnica da ginástica e elaboração de atividades, respeitando a progressão pedagógica (do simples para o complexo) e tendo como objetivo que os alunos executem a técnica do movimento. No final do bimestre faz-se uma avaliação do que os alunos aprenderam.

Objetivos, opção metodológica, lista de atividades e tempo para execução, preparação dos materiais e espaços para aula e avaliação.

Escolha democrática dos alunos e alunas , dos temas a serem tratados e da forma como serão ensinados .

convencer os alunos a diminuir o uso de anabolizantes e aumentar os exercícios de força para a turma.

denunciar o aluno ao Conselho Regional de Educação Física.

discutir o contexto que leva os jovens a utilizar anabolizantes, analisando os efeitos do uso, em uma perspectiva preventiva.

identificar os alunos que utilizam anabolizantes e registrar o fato para decisões futuras.

identificar os alunos que utilizam anabolizantes, a fim de prescrever doses adequadas desses produtos.