Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
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Na perspectiva tradicional da Educação Física, a avaliação era exclusivamente voltada para a autoavaliação do aluno, na qual ele, por meio da prática do exercício, deveria perceber se o desenvolvimento corporal estava adequado para os objetivos que se pretendia alcançar, uma vez que no início das aulas de Educação Física o objetivo era militar.
Para elaborar o planejamento das atividades pedagógicas, o professor deve compreender o papel do conhecimento teórico/científico da educação física escolar, qual seja, o de contemplar a descrição das metodologias de ensino.
A trajetória de inserção das mulheres nos esportes modernos revela um longo processo de proibições. Essa trajetória também indica disputas e contestações de regras e normas legais que vetam a aquisição de práticas corporais específicas voltadas para o bom desempenho feminino nos esportes. Trata-se de um desafio a ser também enfrentado pelas escolas diante da esportivização da Educação Física escolar.
O pião ou pinhão é um brinquedo introduzido na cultura lúdica brasileira pelos africanos. Originalmente construído em madeira, tem uma ponta de prego por onde gira impulsionado por um cordão enrolado, que permite várias modalidades de jogo.
Na abordagem crítico superadora da Educação Física, a avaliação se concentra nos resultados dos alunos, ignorando o processo de ensino-aprendizagem, ou seja, aqui o foco é o corpo, independente da forma como se é ensinado.
A inclusão de práticas de artes marciais nas aulas de Educação Física pode apresentar desafios significativos em termos de adequação para alunos com diferentes habilidades e níveis de condicionamento físico, favorecendo predominantemente os alunos mais atléticos em detrimento daqueles com menor aptidão física.
A Educação Integral limita-se ao horário escolar, privilegiando o desenvolvimento dos conhecimentos científicos do aluno em desfavor dos saberes sobre a cultura, os costumes e os aspectos históricos da sua comunidade.
O construtivismo na prática escolar consiste em seguir rigidamente um currículo pré-estabelecido, com foco na transmissão de conhecimento e na avaliação tradicional.