Questões de Concurso Sobre relação educação física escolar e esporte em educação física

Vivência de atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de forma recreativa e competitiva.

Vivência de situações em que seja necessário compreender e utilizar as técnicas para resoluções de problemas em situações de luta (técnica e tática individual aplicadas aos fundamentos de ataque e defesa).

Vivência de atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto de alto rendimento, de forma profissional e competitiva.

Vivência de situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas praticadas na atualidade (capoeira, caratê, judô etc.).

pelo acervo cultural dos pais das crianças para que eles escolham os esportes acessíveis a seus filhos.

pelo nível socioeconômico das crianças para que elas escolham os esportes que lhes são acessíveis.

pela diversificação de movimentos e de modalidades esportivas.

pelo direcionamento da execução dos movimentos das crianças.

pelo direcionamento das escolhas esportivas das crianças.

Por se tratar de uma prática altamente técnica, o professor de Educação Física só deve ensinar lutas caso tenha sido um praticante.

O ensino do sumô deve ser evitado nas aulas do ensino fundamental porque é perigoso para os alunos devido ao estrangulamento ser um de seus principais golpes.

O ensino de qualquer tipo de luta deve ser ensinado apenas por meio de aulas teóricas para, dessa forma, evitar que os alunos se tornem violentos.

O sumô pode ser ensinado porque é praticado por pessoas de qualquer peso corporal. Seu objetivo é tirar o outro lutador do lugar marcado (ringue) e, assim, fazer pontos.

O sumô deve ser ensinado apenas para alunos de elevado peso corporal, porque é preciso ser pesado para conseguir tirar o outro lutador do lugar marcado (ringue) e, assim, fazer pontos.

desenvolver o autoconhecimento e o autocuidado com o corpo, mas não com a saúde.

assumir um estilo de vida inativo e os componentes do movimento relacionados à manutenção da saúde.

restringir a própria compreensão quanto aos fenômenos da gestualidade e das dinâmicas sociais associadas às práticas corporais.

refletir a respeito das possibilidades de utilização dos espaços públicos e privados que frequentam para o desenvolvimento de práticas corporais.

aprofundar os conhecimentos apenas no que se refere às potencialidades, e não aos limites do corpo.

Promover melhorias somente nos aspectos físico e social, já que as lutas não melhoram os aspectos cognitivos.

Respeitar e preservar somente a própria integridade.

Conceituar a disputa com deslealdade e sem ações contra a violência.

Propiciar a aplicação prática de apenas uma modalidade específica, como a do judô.

Proporcionar consciência corporal, noções de espaço e de tempo.

arremesso.

passe.

jump.

rebote.

drible.

Está relacionado à exploração de materiais e à composição coreográfica, que deve ser experimentada individual e coletivamente, por meio da pesquisa, da criação e da expressão de movimentos que resgatam tanto as referências individuais como as coletivamente partilhadas.

Está relacionado à problematização e à teorização de situações vividas ou dados concretos que compõem a realidade na qual estamos inseridos, conduzindo à leitura, à interpretação e ao conhecimento do mundo que nos cerca.

Está relacionado aos limites, preconceitos e dispositivos de controle que nos são impostos cotidianamente e nos impedem ou, pelo menos, dificultam um contato e um conhecimento mais apurado de nossas qualidades corporais.

Está relacionado aos saberes que envolvem o domínio da corporalidade e das características inerentes ao corpo e ao movimento de cada um, que são cruciais na construção da autonomia dos sujeitos, de novas descobertas sobre si mesmo e de criativos desfechos em expressão corporal.

Está relacionado à reflexão, identificação, compreensão e superação de padrões, de práticas e da cultura corporal internalizadas, recuperando as experiências mais significativas e os saberes corporais prévios, numa tentativa de revisão da história do corpo em movimento, tanto no plano da individualidade como no plano da economia, da sociedade e da cultura mais amplas.

Diversão.

Especialização.

Fitness.

Amizade.

Fundamentos.