Questões de Fonoaudiologia - Linguagem e Fala para Concurso

Analise as proposições e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas, tendo como parâmetro desenvolvimento das linguagens oral e escrita.
( ) O desenvolvimento da linguagem oral depende de uma complexidade de fatores biológicos e ambientais. Apresenta características universais e algumas particularidades, dependendo da língua e cultura envolvidas.
( ) Assim como na linguagem oral, o desenvolvimento da linguagem escrita é complexo e acrescenta-se a essa equação o fato de que a linguagem escrita deve ser explicitamente ensinada, e não decorre de um processo natural de interação social, como na aquisição da linguagem oral.
( ) Em geral, as crianças alcançam a competência em escrita antes que o desempenho em leitura seja considerado competente. A apropriação do padrão de conversões complexas ortográficas é alcançada inicialmente e, somente mais tarde, a conversão simples entre fonemas e seus respectivos grafemas são utilizadas.
Marque a alternativa que contém a sequência resposta CORRETA de preenchimento dos parênteses

De acordo com as principais características das Afasias descritas abaixo, assinale a alternativa CORRETA quanto à Afasia do tipo Transcortical Sensorial:

Paciente do sexo masculino, 80 anos, apresenta quadro de afasia não-fluente, mas compreensão preservada e linguagem espontânea extremamente reduzida. A repetição é boa e bem melhor que a fala espontânea. De acordo com as características descritas, o quadro se refere à 

Para entender melhor a linguagem, é proveitoso examinar as habilidades que contribuem para seu funcionamento geral. Bloom (1988) sugere que as habilidades de linguagem podem ser descritas em termos de forma, de conteúdo e de uso. Sobre essas habilidades, o autor sugere que

Relacione o desenvolvimento da audição com o desenvolvimento de linguagem por cada faixa etária e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


1. De 0 a 3 meses, o bebê reage para sons de forte intensidade e se assusta com sons fortes e barulhos inesperados. 
2. De 3 a 6 meses, a resposta de alerta aos sons é mais fácil de ser observada. O bebê procura sons à sua volta e reconhece mudanças na tonalidade da voz da mãe ou do pai. Próximo aos seis meses, o bebê apresenta atenção aos ruídos do ambiente, atende ao próprio nome e localiza a fonte sonora.
3. Aos 9 meses, o bebê reage de maneira diferente para sons fracos e fortes, localiza e reconhece sons familiares. Pode responder ao próprio nome quando é chamado e demonstra entendimento de palavras simples, como  "mamãe",  "papai" , " tchau" e " não".
4. Com 12 meses, o bebê associa sons a objetos, entende comandos simples e reconhece algumas palavras como, por exemplo, "não", "papá", "mamãe", "papai", "vovó" e "vovô".
5. Com 18 meses, a criança entende frases simples e pode apanhar objetos familiares quando é solicitada. Nesta fase, por exemplo, a criança já reconhece e aponta para partes do corpo sem a necessidade de gestos ou pistas visuais.
6. Aos 2 anos, a criança atende e realiza ordens simples quando solicitada e responde corretamente às perguntas feitas pelo interlocutor. Consegue sentar e escutar histórias e músicas simples. O tempo de atenção ainda é curto.
7. Entre 3 a 5 anos, a criança entende tudo que é falado pelo adulto e pergunta quando não compreende.

(  ) Início do balbucio, fase em que a criança começa a brincar com a produção de sons sem sentido. Aos seis meses, o balbucio tende a mudar, passando para a produção de sons agora com padrões de repetição e algum significado. Nessa fase, o bebê grita, mostrando satisfação com a própria emissão.
(  ) O bebê chora quando quer alguma coisa e se acalma ao ouvir a voz da mãe.
(  ) Início da produção das primeiras palavras. Aponta para brinquedos e alimentos favoritos quando solicitado.
( ) Bate palmas, joga beijo quando solicitado e reclama quando é contrariado. Começa a imitar sons produzidos pelo adulto e sons de animais durante as brincadeiras, por exemplo.
(  ) Começa a utilizar frases curtas para se fazer entender e o vocabulário aumenta para cerca de 20 a 50 palavras.
( ) A linguagem falada é utilizada constantemente para expressar desejos, refletir emoções, informar e fazer perguntas. Tem início a utilização de sentenças mais complexas e com sentido, além do uso do plural. É comum que a criança fale de si mesmo na 3ª pessoa.
( ) Ocorre um aumento importante do vocabulário falado, a criança se comunica com uso de sentenças simples, a fala já deve ser entendida por adultos que não estão em contato direto com a criança. É a fase em que a criança é bastante possessiva e nem sempre aceita compartilhar objetos com outras crianças.