Questões de Concurso Comentadas sobre formação do tradutor-intérprete em libras

possui gênero, basta pedir ao surdo para sinalizar feminino ou masculino antes de cada sinal, enquanto na Língua Portuguesa o gênero não é marcado.

utiliza referências anafórica mediante pontos estabelecidos no corpo, o que resulta em ambiguidades não possíveis na Língua Portuguesa.

atribui valor gramatical às expressões faciais enquanto na Língua Portuguesa esse fator não é considerado relevante e substituído por prosódia.

apresenta uma sintaxe linear enquanto a Língua Portuguesa usa uma sintaxe espacial para expressar os eventos na língua.

a articulação entre a formação acadêmica e profissional dos ILS e a área Estudos da Tradução.

a relação entre as políticas linguísticas implementadas e os resultados das pesquisas realizadas.

a filiação estabelecida entre as associações de surdos e as associações dos profissionais intérpretes.

a composição das necessidades da atividade empírica dos ILS e os cursos oferecidos pelas instituições religiosas.

Contextos artísticos.

Contextos educacionais.

Contextos de conferências internacionais

Contextos policiais e militares.

Contextos da área de saúde (médicos).

F, F, F, F, F

F, F, F, F, V

F, V, F, V, F

V, F, V, F, V

V, V, V, V, V

Os modos de realizar a tarefa de compreender as ideias para além das palavras não são diferentes para os tradutores e intérpretes, mesmo que envolvam modalidades diferentes no processo de tradução e interpretação.

Mesmo sem a compreensão ampla da mensagem, é possível o que o aluno seja capaz de reproduzir a mensagem.

À prática de modos de versar de uma língua para outras não tem necessidade de se somar a formação teórica sobre as línguas, sobre aspectos linguísticos e culturais, entre outros.

O intérprete precisa ser capacitado para o trabalho com aspectos próprios da expressão da língua escrita, como coesão e coerência textual, e o tradutor precisa ser introduzido a princípios de oratória e impostação vocal.

Com foco na manutenção dos sentidos originais, ainda na língua de origem, o aluno em formação deve ser levado a depreender sentidos. A partir disso, deve ser incentivado a reexpressar a mensagem na língua alvo, deixando a correspondência entre palavras e buscando a correlação de sentidos entre línguas.

A referida lei não faz citação à atuação do profissional tradutor e intérprete de Libras.

A Lei nº 13.146 não exige formação do tradutor e intérprete de Libras que atuará no nível superior.

A lei especifica que os tradutores e intérpretes de Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, possuir ensino médio completo e certificado de proficiência em Libras.

A lei não coloca como obrigatória a janela em Libras com intérpretes para os serviços de radiodifusão de sons e imagens.

A lei especifica que não cabe ao Poder Público promover a capacitação de tradutores e intérpretes de Libras.