Questões de Concurso
Sobre papel do intérprete na educação dos surdos em libras
Foram encontradas 239 questões
Ano: 2019
Banca:
Ufersa
Órgão:
UFERSA
Prova:
Ufersa - 2019 - UFERSA - Tradutor e Intérprete de Libras |
Q978363
Libras
A inserção do intérprete de língua de sinais em sala de aula possibilita ao aluno surdo o recebimento
de informações em sinais, por via de um profissional capacitado e fluente nesta língua. Sobre sua
atuação nesse contexto podemos afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2019 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q975411
Libras
Sobre o intérprete educacional, em vista das especificidades de seu trabalho, é
importante que a instituição na qual atua o acolha como
Q964286
Libras
Texto associado
Orientação
Nessa prova, o termo Língua Brasileira de Sinais será representado pela sigla Libras.
Um dos campos de atuação dos tradutores e intérpretes de
língua de sinais (TILS) é o ambiente de provas de concursos
e seleções públicas ou avaliações da educação, como o
Enem. Desde 2017, o Enem apresentou um recurso de
acessibilidade importante para a comunidade surda, a prova
em vídeo Libras. Até 2016, a tradução integral da prova não
era permitida e a ação dos TILS era orientada a mediar as
comunicações com os demais participantes e organizadores
da prova e traduzir apenas frases e expressões, sendo vedada
a tradução integral. Considerando as regras do Enem até
2016, a utilização das provas em vídeo Libras a partir de
2017 e o Código de Ética dos TILS, é correto afirmar que,
Ano: 2018
Banca:
COMVEST UFAM
Órgão:
UFAM
Prova:
COMVEST UFAM - 2018 - UFAM - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q2048340
Libras
Em relação às competências necessárias no processo
de tradução/interpretação, consideradas pelas autoras
Machado e Freitas (2015), podemos afirmar que:
I. As competências tradutórias e interpretativas são essenciais para a formação do tradutor/intérprete de Libras e Português. II. A competência interpretativa também engloba conhecimentos pragmáticos, sociolinguísticos, textuais e gramaticais. III. Todo tradutor/intérprete necessita ter a capacidade de gerenciar sua atuação, bem como manter o controle emocional e psíquico em momentos de atuação simultânea. IV. A subcompetência extralinguística somente é relevante para os processos de interpretação consecutiva, que remetem ao conhecimento enciclopédico e cultural das línguas envolvidas.
Assinale a alternativa correta:
I. As competências tradutórias e interpretativas são essenciais para a formação do tradutor/intérprete de Libras e Português. II. A competência interpretativa também engloba conhecimentos pragmáticos, sociolinguísticos, textuais e gramaticais. III. Todo tradutor/intérprete necessita ter a capacidade de gerenciar sua atuação, bem como manter o controle emocional e psíquico em momentos de atuação simultânea. IV. A subcompetência extralinguística somente é relevante para os processos de interpretação consecutiva, que remetem ao conhecimento enciclopédico e cultural das línguas envolvidas.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385002
Libras
O profissional tradutor e intérprete de língua de sinais vem ganhando espaço e visibilidade na
última década. Isso se deve, em grande parte, a conquistas legais das comunidades surdas
no mundo inteiro. Nesse contexto, constata-se que
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor da Educação Especial Libras |
Q1331049
Libras
Lacerda aponta que a inclusão escolar é um processo
dinâmico e gradual, que toma diversas formas a partir
da necessidade dos alunos. Nesse sentido, o
professor é responsável por incentivar e mediar a
construção do conhecimento através da interação
com o aluno surdo e seus colegas. para que o aluno
surdo possa ter sucesso em sua vida escolar, faz-se
necessário que o professor regente tenha
conhecimento acerca das singularidades:
Ano: 2018
Banca:
UFAC
Órgão:
UFAC
Prova:
UFAC - 2018 - UFAC - Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais |
Q1243605
Libras
Quando há carência de intérpretes de língua de
sinais, a interação entre surdos e pessoas que
desconhecem a língua de sinais fica prejudicada.
Dessa forma, marque a resposta INCORRETA
sobre as implicações dessa carência:
Ano: 2018
Banca:
UFAC
Órgão:
UFAC
Prova:
UFAC - 2018 - UFAC - Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais |
Q1243586
Libras
Sobre a atuação do profissional tradutor
intérprete educacional, assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ji-Paraná - RO
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Instrutor de Libras |
Q1124883
Libras
No Capítulo III, do Decreto nº 5.626/2005, estabelece a formação do professor de Libras e do instrutor de Libras. Determina em seu artigo 4º: “A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do Ensino Fundamental, no Ensino Médio e na Educação Superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa, como segunda língua. Tal Lei foi importante para a garantia dos direitos à educação e a convivência em sociedade, e o reconhecimento dos surdos como comunidades:
Q1095767
Libras
Texto associado
Com relação aos fundamentos históricos e filosóficos da educação de surdos no Brasil e no mundo, julgue o item.
No Brasil, a inserção do intérprete de Libras em sala de aula é a principal ferramenta de inclusão dos surdos no espaço escolar.
Ano: 2018
Banca:
IBFC
Órgão:
Câmara de Araraquara - SP
Prova:
IBFC - 2018 - Câmara Municipal de Araraquara - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |
Q1086582
Libras
Campos (2013 p. 47), ao mencionar sobre as questões
que abarcam a educação de surdos, afirma: “O
Intérprete de Línguas de Sinais (ILS) veio para traduzir
a cultura, a língua, a história cultural, os movimentos,
as políticas da identidade e subjetividade surda...”.
Com base nisso, analise as afirmativas abaixo, dê
valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Os sujeitos surdos necessitam dos ILS para a interação entre pessoas que desconhecem a língua de sinais, para participação em vários tipos de atividades; ( ) Sem a presença do ILS, o surdo apresenta dificuldade para adquirir as informações e progredir nos estudos e fica privado da comunicação com os ouvintes; ( ) Alguns ILS apresentam dificuldade na tradução da língua de sinais para a língua falada devido à falta de domínio dos processos de tradução; ( ) Os ILS, propiciam a interação comunicativa e traduzem uma dada língua de sinais para outra língua e vice-versa;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Os sujeitos surdos necessitam dos ILS para a interação entre pessoas que desconhecem a língua de sinais, para participação em vários tipos de atividades; ( ) Sem a presença do ILS, o surdo apresenta dificuldade para adquirir as informações e progredir nos estudos e fica privado da comunicação com os ouvintes; ( ) Alguns ILS apresentam dificuldade na tradução da língua de sinais para a língua falada devido à falta de domínio dos processos de tradução; ( ) Os ILS, propiciam a interação comunicativa e traduzem uma dada língua de sinais para outra língua e vice-versa;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Linhares - ES - Tradutor Intérprete |
Q1021414
Libras
De acordo com a regulamentação vigente,
são deveres fundamentais de o intérprete os
itens apresentados a seguir, com exceção
somente de:
Ano: 2018
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2018 - UFRGS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1005132
Libras
Sobre a história dos intérpretes de Libras-Língua Portuguesa no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2018
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2018 - FUB - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q956506
Libras
A respeito das funções dos tradutores e intérpretes da LIBRAS para
a língua portuguesa no espaço educacional, julgue o item a seguir.
Em sala de aula, esses profissionais devem atuar não apenas como intérpretes, mas também como professores, pois, no meio escolar, cabe-lhes a responsabilidade de ensinar.
Em sala de aula, esses profissionais devem atuar não apenas como intérpretes, mas também como professores, pois, no meio escolar, cabe-lhes a responsabilidade de ensinar.
Ano: 2018
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2018 - FUB - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q956505
Libras
A respeito das funções dos tradutores e intérpretes da LIBRAS para
a língua portuguesa no espaço educacional, julgue o item a seguir.
Em sala de aula, é conveniente que os tradutores e intérpretes da LIBRAS dominem pelo menos os seguintes eixos do saber: o linguístico, o discursivo, o disciplinar e o pedagógico.
Em sala de aula, é conveniente que os tradutores e intérpretes da LIBRAS dominem pelo menos os seguintes eixos do saber: o linguístico, o discursivo, o disciplinar e o pedagógico.
Ano: 2018
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2018 - FUB - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q956504
Libras
A respeito das funções dos tradutores e intérpretes da LIBRAS para
a língua portuguesa no espaço educacional, julgue o item a seguir.
Os professores intérpretes devem proporcionar aos alunos surdos a compreensão de conteúdos curriculares e de atividades acadêmicas, principalmente em sala de aula, no mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos.
Os professores intérpretes devem proporcionar aos alunos surdos a compreensão de conteúdos curriculares e de atividades acadêmicas, principalmente em sala de aula, no mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos.
Ano: 2018
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2018 - FUB - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q956503
Libras
A respeito das funções dos tradutores e intérpretes da LIBRAS para
a língua portuguesa no espaço educacional, julgue o item a seguir.
O intérprete educacional atua como profissional intérprete da LIBRAS no meio escolar, onde sua principal função é intermediar a comunicação entre equipe pedagógica e pais surdos.
O intérprete educacional atua como profissional intérprete da LIBRAS no meio escolar, onde sua principal função é intermediar a comunicação entre equipe pedagógica e pais surdos.
Ano: 2018
Banca:
COPESE - UFJF
Órgão:
UFJF
Prova:
COPESE - UFJF - 2018 - UFJF - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q943167
Libras
Muitas vezes, nas escolas, acredita-se que apenas a atuação do intérprete educacional em sala de aula
é suficiente para a busca da acessibilidade do aluno surdo em uma escola inclusiva. Quadros (2004) aponta alguns
outros elementos que maximizam esse acesso, marque a alternativa INCORRETA:
Ano: 2018
Banca:
COPESE - UFJF
Órgão:
UFJF
Prova:
COPESE - UFJF - 2018 - UFJF - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q943166
Libras
Segundo Quadros (2004), aos intérpretes educacionais é permitido estabelecer funções específicas.
I – Apresentar informações a respeito do desenvolvimento dos alunos.
II – Se preparar para a interpretação das aulas com o auxílio do professor através da revisão e elaboração das aulas.
III – Ter autoridade somente sobre os alunos surdos.
IV – Intermediar as relações entre os professores e os alunos
V – Intermediar as relações entre os colegas surdos e os colegas ouvintes
Ano: 2018
Banca:
COPESE - UFJF
Órgão:
UFJF
Prova:
COPESE - UFJF - 2018 - UFJF - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q943165
Libras
Sobre as reflexões de Rodrigues e Silvério (2011) a respeito da atuação dos intérpretes educacionais
em diferentes níveis de ensino, marque a alternativa INCORRETA:
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