Questões de Português - Uso do ponto e vírgula para Concurso
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Q1699934
Português
Texto associado
“Não existia perspectiva[1]. Meu pai era analfabeto. Eu cresci estudando em escola
pública e numa família carente”, relembra[2] Anderson Fernandes, 26 anos, formado em
Odontologia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN -Campus Caicó).
Nascido numa família que enfrentou inúmeras dificuldades ao longo dos anos, a falta de
perspectiva de mudança não fez o estudante esmorecer, como[3] se diz em Caicó.
Formado há dois anos, hoje servidor público e aluno do Curso de Mestrado em Saúde
Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Fernandes é apenas
um exemplo dos milhares de jovens do interior do estado que se beneficiaram com o
processo de interiorização da educação superior. De 2006 a 2016, o número de
instituições de ensino desse perfil saiu das 21 para 28, entre públicas e privadas,
conforme dados mais recentes do Censo da Educação Superior do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
Sobre o uso da pontuação, afirma-se corretamente:
Ano: 2017
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Sabará - MG
Prova:
CONSULPLAN - 2017 - Prefeitura de Sabará - MG - AEB - Assistente Social |
Q1699619
Português
Texto associado
Feliz aniversário
[...] E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e nove anos.
Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de guardanapos de papel colorido e copos de papelão
alusivos à data, espalhara balões sungados pelo teto em alguns dos quais estava escrito “Happy Birthday!”, em outros
“Feliz Aniversário!”. No centro havia disposto o enorme bolo açucarado. Para adiantar o expediente, enfeitara a mesa
logo depois do almoço, encostara as cadeiras à parede, mandara os meninos brincar no vizinho para não desarrumar a
mesa.
E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo depois do almoço. Pusera-lhe desde então a presilha
em torno do pescoço e o broche, borrifara-lhe um pouco de água-de-colônia para disfarçar aquele seu cheiro de
guardado — sentara-a à mesa. E desde as duas horas a aniversariante estava sentada à cabeceira da longa mesa vazia,
tesa na sala silenciosa.
De vez em quando consciente dos guardanapos coloridos. Olhando curiosa um ou outro balão estremecer aos
carros que passavam. E de vez em quando aquela angústia muda: quando acompanhava, fascinada e impotente, o voo
da mosca em torno do bolo. [...]
Os músculos do rosto da aniversariante não a interpretavam mais, de modo que ninguém podia saber se ela estava
alegre. Estava era posta à cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. Parecia oca.
— Oitenta e nove anos, sim senhor! disse José, filho mais velho agora que Jonga tinha morrido. — Oitenta e nove
anos, sim senhora! disse esfregando as mãos em admiração pública e como sinal imperceptível para todos.
Todos se interromperam atentos e olharam a aniversariante de um modo mais oficial. Alguns abanaram a cabeça
em admiração como a um recorde. Cada ano vencido pela aniversariante era uma vaga etapa da família toda. Sim
senhor! disseram alguns sorrindo timidamente.
— Oitenta e nove anos!, ecoou Manoel que era sócio de José. É um brotinho!, disse espirituoso e nervoso, e todos
riram, menos sua esposa.
A velha não se manifestava.
Alguns não lhe haviam trazido presente nenhum. Outros trouxeram saboneteira, uma combinação de jérsei, um
broche de fantasia, um vasinho de cactos — nada, nada que a dona da casa pudesse aproveitar para si mesma ou para
seus filhos, nada que a própria aniversariante pudesse realmente aproveitar constituindo assim uma economia: a dona
da casa guardava os presentes, amarga, irônica.
— Oitenta e nove anos! repetiu Manoel aflito, olhando para a esposa.
A velha não se manifestava...
(Clarice Lispector. “Laços de Família”, Editora Rocco – Rio de Janeiro, 1998. Fragmento.)
Tendo em vista que para a construção do período “E à cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje
oitenta e nove anos.” (1º§) utilizou-se a omissão de termo subentendido a partir do contexto. Assinale a reescrita
cuja preservação do sentido e da correção gramatical estão presentes.
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Imbé - RS - Contínuo |
Q1696160
Português
Texto associado
(Disponível em: https://www.marinacolasanti.com – Texto especialmente adaptado para esta prova.)
Considerando o emprego dos sinais de pontuação, analise as assertivas a seguir:
I. As vírgulas hachuradas na linha 01 são empregadas para separar uma enumeração de termos. II. O emprego dos dois pontos na linha 14 deve-se à introdução de uma fala em discurso direto. III. Na linha 29, o emprego do ponto final marca a suspensão de uma oração, deixando implícito que algo foi omitido.
Quais estão corretas?
I. As vírgulas hachuradas na linha 01 são empregadas para separar uma enumeração de termos. II. O emprego dos dois pontos na linha 14 deve-se à introdução de uma fala em discurso direto. III. Na linha 29, o emprego do ponto final marca a suspensão de uma oração, deixando implícito que algo foi omitido.
Quais estão corretas?
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor |
Q1694944
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao
longo do texto estão citados na questão.
Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em: https://super.abril.com.br/especiais/aguerra-dos-canudos/
Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma sobre a pontuação do
texto.
Ano: 2016
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Provas:
COPEVE-UFAL - 2016 - UFAL - Técnico de Tecnologia da Informação
|
COPEVE-UFAL - 2016 - UFAL - Técnico em Radiologia |
Q1691500
Português
Se conhecêssemos a verdade, vê-la-íamos; tudo o mais é sistema e arredores. Basta-nos, se pensarmos, a incompreensibilidade do universo; querer compreendê-lo é ser menos que homens, porque ser homem é saber que não se compreende.
PESSOA, Fernando. O livro do desassossego. São Paulo: Companhia das Letras, 2011, p. 117.
Assinale a alternativa correta em relação aos aspectos formais da língua padrão culta.
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