Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso

O capital intelectual é o principal diferencial competitivo das organizações. O setor de Treinamento lida com pessoas, isto é, com aprendizagem no nível individual, e é uma maneira eficaz de agregar valor às pessoas, à organização e aos clientes. Considerando o processo de treinamento como cíclico, suas etapas são:

Em seu trabalho A Quinta Disciplina, Peter Senge propõe uma nova e revolucionária concepção de liderança e gerenciamento empresarial para inovar as organizações. Considerando que o trabalho está cada vez mais ligado ao aprendizado, cinco novos componentes vêm emergindo nas organizações da aprendizagem, quais sejam:

O paradigma organizacional emergente de gestão no campo educacional implica a substituição dos controles sobre o processo pelo controle sobre resultados. Nesse contexto, o treinamento é um processo contínuo que se impõe visando os objetivos organizacionais. Na elaboração do desenho do programa de treinamento, deve-se considerar:

No mundo contemporâneo, as transformações sócioeconômico- tecnológicas estimularam o desenvolvimento das organizações de aprendizagem. Em relação à implantação de um projeto educacional, é INCORRETO afirmar que:

O treinamento estratégico segue um desenho do programa, que é parte de uma cultura, em um esquema intencional (treinando todas as pessoas), uma atitude proativa (antecipando as necessidades) e uma visão de futuro (a longo prazo), baseado num consenso. Refere-se às técnicas de treinamento:

Na história da educação brasileira, diferentes concepções pedagógicas influíram principalmente na prática docente. A concepção defendida por Paulo Freire foi a pedagogia

Tendo como base os saberes necessários à prática educativa definidos por Paulo Freire, pode-se considerar que ensinar exige o (a):

Dentre as características da gestão democrática de uma escola, destaca-se o (a)

0 ensino formal possui alguns princípios básicos que devem ser considerados em relação às estratégias metodológicas , entre eles pode-se apontar:

I. ser sistemático e científico, de modo a promover o desenvolvimento intelectual dos alunos.

II. ser compreensível e assimilável pelo aluno, num exercício constante de reflexão sobre a vida prática.

III. basear-se na unidade ensino-aprendizagem , como binômio indissociável para que os alunos dominem conscientemente conhecimentos e métodos, desenvolvendo a criatividade e a independência do pensamento.

IV. ser orientado para desvincular o trabalho coletivo às particularidades individuais , de modo que o aluno possa desenvolver-se individualmente.

Estão corretas apenas as estratégias:

Em geral, as normas sobre conselhos de ensino referem-se a funções deliberativa , consultiva , normativa, mediadora, mobilizadora, fiscal , recursai, entre outras.A função deliberativa é assim entendida quando:

Sobre a prática pedagógica, marque V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmativas.

( ) A educação é reconhecida como ética quando os valores utilizados no ato de educar são humanos e humanizadores, mesmo que se oponham às práticas tradicionais.

( ) A prática pedagógica formal pode servir como uma crítica às relações de classe e à reprodução de padrões de dominações existentes nas relações de raça e gênero.

( ) A socialização familiar e as ações informais não devem ser levadas em consideração nas ações pedagógicas escolares.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é

Didática não é um receituário que deve informar a prática de ensino, mas uma área de conhecimento para a compreensão dessa prática, valendo-se da teoria como hipóteses de análise e compreensão. Diante do exposto, julgue os itens subsequentes, acerca da didática como prática educativa.

I. A didática trata de compreender as situações de ensino, não para prescrever a prática, mas para ampliar o domínio sobre ela e assim contribuir nos processos de formação dos professores em todos os âmbitos.

II. A didática é uma ponte mediadora entre a teoria e a prática docente.

III. A função primordial da didática sempre será interligar as bases teóricas à ação prática, contribuindo para o espontaneísmo e fornecendo aos profissionais da educação uma práxis educativa não sólida.

IV. A didática tem como objeto de estudo o processo de aprendizagem na sua globalidade.

V. Um educador que tem didática oferece embasamento para a relação ensino-aprendizagem e aumenta a dicotomia entre a teoria e a prática.

Na sequência, a alternativa com as afirmações INCORRETAS é:

Sobre o tema Acompanhamento e Avaliação dos Processos de Ensino e Aprendizagem, marque a opção INCORRETA:

Sobre o tema Didática como Teoria da Instrução, assinale a opção INCORRETA:

Com relação ao processo ensino aprendizagem, podemos afirmar que caracterizam a avaliação:

I. A avaliação escolar como um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, com isso, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas.

II. A avaliação escolar cumpre pelo menos três funções: pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle.

III. Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades, sem refletir a unidade objetivos-conteúdos - possibilitando a revisão do plano de ensino.

IV. A avaliação diagnóstica ocorre no início, durante e no final do desenvolvimento das aulas ou unidades didáticas.

Considerando a Didática como Teoria da Instrução e do Ensino, analise as assertivas abaixo, marcando V para Verdadeiro e F para Falso e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA:

( ) Tanto a Instrução como o Ensino se modificam em decorrência da sua necessária ligação com o desenvolvimento da sociedade e com as condições reais em que ocorre o trabalho docente.

( ) A Instrução não se refere ao processo e ao resultado de assimilação sólida de conhecimentos sistematizados.

( ) O Currículo não expressa os conteúdos da Instrução.

Sobre a gestão de resultados educacionais , leia as afirmativas.

I. Baseia-se em indicadores de desempenho, que sintetizam os elementos que traduzem o nível de aprendizagem dos alunos.

II. Promove a verificação sistemética e contínua da frequência dos alunos , da sua aprendizagem e do desempenho escolar.

III. É realizada em âmbito de sistema de ensino, mediante adoção de testes padronizados que permitem comparação de resultados.

IV. Independe de práticas de acompanhamento e análise de resultados finais de processos educacionais: fim de unidade de aprendizagem (escola),de ano letivo (sistema).

Está correto o que se afirma em:

As novas alternativas de organização curricular para o Ensino Médio precisam estar comprometidas com o novo significado de trabalho e de sujeito ativo que, como tal, se apropriará desses conhecimentos para se aprimorar no mundo do trabalho e na prática social. Nessa perspectiva, os objetivos de formação no nível do Ensino Médio devem priorizar

A aprendizagem significativa pressupõe a existência de um referencial que permita aos alunos identificarem os questionamentos propostos e, a partir desses, se reconhecerem. Essa postura implica não permanecer no nível de conhecimento que é dado pelo contexto mais imediato, nem pelo senso comum, mas gerar a capacidade de compreender e intervir na realidade, numa perspectiva autônoma. Considerando-se o texto apresentado e os conhecimentos sobre o tema, é necessário que a proposta curricular seja organizada de forma a valorizar

Sobre os usos das metodologias ativas na educação, analise as afirmativas a seguir.

I. Nas metodologias ativas de aprendizagem, o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais, os quais os alunos vivenciarão depois na vida profissional.
II. A sala de aula invertida é um modelo em que se concentra, no ambiente virtual, o que é informação básica, e que deixa para a sala de aula as atividades mais criativas e supervisionadas.
III. Na perspectiva das metodologias ativas, a educação formal deve ser cada vez mais misturada, híbrida, não acontecendo somente no espaço físico da sala de aula, mas nos múltiplos espaços do cotidiano, que incluem os digitais.

Estão de acordo com as metodologias ativas na educação as afirmativas