Questões de Pedagogia - As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas para Concurso

Analise a citação a seguir. “A primeira questão posta sobre os jogos digitais e a temática histórica aos professores diz respeito ao valor científico dos conteúdos históricos veiculados nesses suportes. Como os jogos digitais online privilegiam o desafio, a competição e a colaboração, há uma estrutura histórica básica presente no jogo, mas que permite ao jogador desenvolver diversas outras sub-histórias com base na matriz programada do jogo. [...]”
ARRUDA, Eucídio Pimenta. Aprender História com jogos digitais em rede: possibilidades e desafios para os professores. In MAGALHÃES, Marcelo e outros (orgs.) Ensino de História, usos do passado, memória e mídia. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2014. p. 248-249.
Considerando o trecho anterior, que aborda o uso de jogos digitais em aulas de História, é correto afirmar que

Moran (2009) ressalta a importância do computador, especificamente em rede, como uma mídia poderosa para o ensino e para a aprendizagem. Sobre a utilização da internet no processo educativo, assinale a alternativa incorreta.

No que se refere ao uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) e a mediação pedagógica, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Cabe ao professor promover o desenvolvimento de atividades que provoquem o envolvimento e a livre participação do aluno, assim como a interação que gera a coautoria e a articulação entre informações e conhecimentos, com vistas a construir novos conhecimentos que levem à compreensão do mundo e à atuação crítica no contexto. ( ) Criar ambientes de aprendizagem com a presença da TIC significa utilizá-la para a representação, a articulação entre pensamentos, a realização de ações e o desenvolvimento de reflexões que tornam tais ações inquestionáveis. ( ) O professor que associa a TIC aos métodos ativos de aprendizagem desenvolve a habilidade técnica relacionada ao domínio da tecnologia e, sobretudo, articula esse domínio com a prática pedagógica e com as teorias educacionais que o auxiliam a refletir sobre a própria prática e a transformá-la. ( ) Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso a TIC, mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto.
Assinale a sequência CORRETA.

A avaliação da incorporação das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação varia por conta do potencial educacional que lhes são atribuídas e dos objetivos visados nessa incorporação (COLL; MAURI; ONRUBIA, 2010). Sobre o potencial das TIC para o ensino e a aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. O uso que os professores e alunos fazem, de fato, das TIC independe do projeto tecnológico. II. O projeto técnico-pedagógico é só um referencial para o desenvolvimento do processo formativo, sendo subordinado às interpretações que os participantes fazem dele. III. O aproveitamento do potencial das TIC para a promoção de novos modos de aprender e ensinar é muito pouco, principalmente pela rigidez e pelas limitações organizacionais e curriculares do sistema educacional.
Estão corretas as afirmativas:

As novas tecnologias oferecem potencialidades que podem ser utilizadas na escola como ferramentas pedagógicas. Os blogs evoluíram de diário pessoal a suporte de variados formatos de registros visuais, oferecendo assim, ao professor de arte, uma grande diversidade de possibilidades de uso desse recurso tecnológico aos alunos, professores e indivíduos interessados em arte-educação.

Em relação ao blog educativo, assinale a alternativa incorreta.

Após a análise dos dados coletados, um dos fatos observáveis que chamou atenção foi que a maioria dos alunos (89,2%) respondeu que não conheciam o termo “geotecnologia”. Entretanto, em relação aos instrumentos utilizados nas geotecnologias, todos os alunos (100%) responderam que já tinham ouvido falar em Google Earth.
CORREA, M. G. G.; FERNANDES, R. R.; PAINI, L. D. Os avanços tecnológicos na educação: o uso das geotecnologias no ensino de geografia, os desafios e a realidade escolar. In.: Acta Scientiarum: Human and Social Sciences, v 32, n 1, p 91-96. 2010 (Adaptação).
São possibilidades de uso do software Google Earth nas aulas de Geografia, exceto:

Coll e Monereo (2010) defendem a ideia de que o impacto das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na educação faz parte de um fenômeno muito mais abrangente, que engloba o papel dessas tecnologias na sociedade atual.

Sobre o impacto das TIC na educação, sinalizado pelos autores, assinale a alternativa incorreta.

A articulação entre Currículo, Saúde e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação tem representado um desafio a ser enfrentado pelos professores no cotidiano de suas práticas pedagógicas. Sobre essa temática, é correto afirmar que

No quarto de uma adolescente, há a seguinte frase escrita: “Quanto mais eu vou à escola, mais eu estudo, quanto mais eu estudo, mais eu aprendo, quanto mais eu aprendo, mais eu esqueço, então para que ir à escola?”.

De acordo com Jussara Hoffmann, a frase dessa aluna fala de uma escola que exige

A respeito da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), assinale a alternativa correta.

Para atender às novas dinâmicas sociais, as escolas, cada vez mais, são dotadas de novas tecnologias da informação e da comunicação, na perspectiva da melhoria da qualidade de ensino.

Quanto ao uso das novas tecnologias, assinale a alternativa correta.

O conhecimento científico e tecnológico é parte da cultura humana, da produção intelectual construída ao longo da história.
Nesse sentido, quanto à importância do ensino de ciências na educação básica, assinale a alternativa correta.

As transformações sociais e educacionais decorrentes dos avanços tecnológicos exigem do professor o desenvolvimento de novas habilidades, sobretudo para atuar na mediação do conhecimento, rompendo com uma lógica tradicionalista, em que o seu papel basicamente se restringe à transmissão de conteúdos.

Nesse sentido, a respeito da mediação pedagógica, julgue os itens a seguir.

I A mediação pedagógica fica impossibilitada quando a situação de aprendizagem é orientada por estratégias didático‐pedagógicas tradicionais.
II A mediação pedagógica depende fundamentalmente das tecnologias da informação e da comunicação, sem as quais os processos interativos não são possíveis.
III A mediação envolve a interação entre professor e estudante, dos estudantes entre si e do estudante consigo mesmo.
IV O uso das tecnologias, por si só, não garante uma prática mediadora, podendo ser, inclusive, um obstáculo à mediação.

A quantidade de itens certos é igual a

Pierre Lévy afirma que o ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que ampliam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas. Essas funções são

Acerca das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na educação, assinale a alternativa correta.

De acordo com Borges (1999), a chegada das tecnologias no ambiente escolar provoca uma mudança de paradigmas. As TICs oferecem uma vastidão de recursos que, se bem aproveitados, dão suporte para o desenvolvimento de diversas atividades com os alunos. Acerca do exposto, analise as afirmativas a seguir. I. O computador é explorado pelo professor em sua potencialidade e capacidade, tornando possível simular, praticar ou vivenciar situações, podendo até sugerir conjecturas abstratas, fundamentais a compreensão de um conhecimento ou modelo de conhecimento que se está construindo. II. O computador transforma-se em um poderoso recurso de suporte à aprendizagem, com inúmeras possibilidades pedagógicas, desde que haja uma reformulação no currículo, que se criem novos modelos metodológicos e didáticos e, principalmente, que se repense qual o verdadeiro significado da aprendizagem, para que o computador não se torne mais um adereço travestido de modernidade. III. O computador é um meio e não um fim, devendo ser usado considerando o desenvolvimento dos componentes curriculares. A utilização do computador como a ferramenta pedagógica auxilia no processo de construção do conhecimento. IV. A função do aparato tecnológico educacional é a de ensinar. Isso significa que o professor deixa de ser o único repassador de conhecimento; o aluno ganha a autonomia, e o computador é o instrutor do processo de desenvolvimento intelectual do aluno. V. A utilização das TICs na escola trabalha apenas com os elementos da educação não formal, beneficiando o aspecto prático dos meios não formais. As ferramentas computacionais, especialmente a internet, podem ser um recurso rico em possibilidades. Estão corretas as afirmativas

A adoção Tecnologia de Informação e Comunicação – TIC em sala de aula traz para os educandos muitos caminhos a percorrer e, para isso, é necessária a presença do professor, pois é ele quem irá dinamizar todo este novo processo de ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta. Entre as vantagens potenciais desta modalidade na escola, está no fato desta, EXCETO:

Considerando a metodologia da “sala de aula invertida”, assinale a alternativa que contempla uma de suas regras básicas para inverter a sala de aula.

Sobre as metodologias ativas, assinale a alternativa INCORRETA.

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s) sobre o uso da informática no ambiente educacional.

I. Os alunos ganham autonomia nos trabalhos, podendo desenvolver sozinhos boa parte das atividades, de acordo com suas características pessoais, o que atende ao aprendizado individualizado.

II. Estimula o aprendizado de novas línguas, sendo uma forma de comunicação voltada para a realidade da globalização.

III. Contribui para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e de estrutura lógica do pensamento.