Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 28

Q3322570

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Nova Itarana - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Educação Física |

Q3322570 Pedagogia

Jogos cooperativos são dinâmicas de grupo que têm por objetivo despertar a consciência de cooperação e promover efetivamente a ajuda entre as pessoas. No jogo cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro, e não como adversário. Sendo assim, faz com que a pessoa aprenda a se colocar no lugar do outro (empatia), e não priorizar apenas o seu lado.
(https://www.significados.com.br/jogos-cooperativos/)

Sobre os “Jogos cooperativos”, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a séria correta.

I – Os jogos cooperativos têm o objetivo de unir pessoas e reforçar a confiança em si mesmo e nos outros.
II – Geralmente, nos jogos cooperativos, as pessoas participam autenticamente, pois ganhar ou perder não é o que realmente importa, e sim o processo como um todo.
III – A colaboração de cada indivíduo do grupo, e o que cada um tem para oferecer no momento da atividade é o que mais importa nos jogos cooperativos.
IV – Embora a vitória não seja garantida, um jogo cooperativo garantirá que cada participante possa se divertir muito do começo ao fim.

A

V; F; V; F.

B

F; V; V; F.

C

V; V; V; V.

D

F; F; V; V.

E

F; V; V; V.

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Q3322073

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: HEG Prova: IDCAP - 2024 - HEG - Programa de Residência Multiprofissional em Cancerologia - Psicologia |

Q3322073 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento cognitivo das crianças, conforme descrito por Piaget, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)O egocentrismo infantil, de acordo com Piaget, é mais acentuado no estágio pré-operatório, mas tende a diminuir à medida que a criança avança para estágios operacionais.
(__)O processo de assimilação ocorre quando a criança modifica suas estruturas cognitivas para incorporar novas informações, ajustando-se a novas experiências.
(__)A equilibração é um processo contínuo em que a criança busca um balanço entre assimilação e acomodação, permitindo o desenvolvimento cognitivo ao longo do tempo.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

A

V − V − V.

B

F − F − F.

C

V − F − F.

D

V − F − V.

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Q3321631

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321631 Pedagogia

Para trabalhar a indisciplina na escola, é necessário compreender a dimensão por trás da disciplina. Assinale, a alternativa correta.

A

A disciplina responde a um sistema de normas ou regras que uma organização social dá a si própria. As regras não podem ser alteradas, principalmente, se essa organização apresentar problemas.

B

Nas crianças, coexistem dois tipos de moral: a heterônoma e a autônoma. No caso da moral heterônoma, observa-se que ela é adquirida progressivamente e é gerada pela troca entre iguais.

C

As sanções por reciprocidade favorecem a descentração, ou seja, a possibilidade de a criança se colocar no ponto de vista do outro.

D

Uma escola democrática é uma escola que favorece a cooperação e a interação entre iguais, fonte de heteronomia moral e intelectual.

E

As relações de cooperação favorecem a consciência do respeito mútuo e da igualdade, sendo necessária a prescrição da autoridade.

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Q3321614

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321614 Pedagogia

A organização e a gestão da escola, a partir das comunidades de aprendizagem, podem ser analisadas por meio dos ponderamentos de César Coll. Nesse sentido, complete o excerto abaixo com o termo correspondente.

“As Comunidades de Aprendizado em sala de aula recorrem a muitos princípios clássicos da teoria _________________, numa linha que poderia ser denominada de aprendizagem dialógica, quando se pensa que a aprendizagem se dá num marco de negociação do significado e de diálogo entre os membros de um coletivo”.

A

construtivista

B

cognitivista

C

behaviorista

D

sociointeracionista

E

humanista

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Q3321398

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Psicopedagogo |

Q3321398 Pedagogia

Pode-se dizer que a aprendizagem é um processo de transformação comportamental adquirido por meio das experiências estabelecidas por fatores neurológicos, emocionais, relacionais e ambientais, ou seja, “[...] é o resultado de uma construção (princípio construtivista) dada em virtude de uma interação (princípio interacionista) que coloca em jogo a pessoa total (princípio estruturalista)” (VISCA, 1988, p. 56). Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que a Psicogenética piagetiana entende que aprendizagem:
Fonte: VISCA, J. Clínica psicopedagógica e epistemologia convergente. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.

A

refere-se à aquisição de uma resposta particular, aprendida em função da experiência, obtida de forma sistemática ou não.

B

é uma aquisição de comportamentos através de relações entre Ambiente e Comportamento.

C

é a sensação como o processo em que ocorre o reflexo das propriedades isoladas do objeto e dos fenômenos do mundo exterior sobre o nosso cérebro.

D

é a faculdade de concentrar ou direccionar a actividade psíquica para determinado objeto.

E

é a inteligência cristalizada e definida como a profundidade e a quantidade de experiências e conhecimentos.

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Q3321396

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Psicopedagogo |

Q3321396 Pedagogia

Uma das maiores contribuições de Lev Semionovitch Vygotsky (1896-1924) para a Psicologia, Educação e Psicopedagogia consiste na forma original com que compreendeu a relação desenvolvimento/aprendizagem e a criação do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. Para especificar melhor a inter-relação instrução/desenvolvimento, é CORRETO afirmar que Vygotsky entende que o desenvolvimento humano compreende dois níveis:

A

Nível de desenvolvimento social e nível de desenvolvimento cultural.

B

Nível de desenvolvimento cognoscente e nível de desenvolvimento intrapsicológico.

C

Nível de desenvolvimento transacional e nível de desenvolvimento interpsicológico.

D

Nível de desenvolvimento real e nível de desenvolvimento potencial.

E

Nível de desenvolvimento da imitação e nível de desenvolvimento da fantasia.

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Q3321395

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Psicopedagogo |

Q3321395 Pedagogia

O Construtivismo afirma que o conhecimento é resultado da construção pessoal do aluno; o professor é um importante mediador do processo ensino-aprendizagem. Aaprendizagem não pode ser entendida como resultado do desenvolvimento do aluno, mas sim como o próprio desenvolvimento do aluno (Fossile, 2010). Nessa linha de pensamento, uma criança interage com o mundo à sua volta, interna e externamente, e muda a realidade que vivencia. Para que isto ocorra, a criança deve ter um esquema de ação. É CORRETO dizer que, no construtivismo de Jean Piaget, há dois mecanismos necessários à elaboração de novos esquemas:
Fonte: FOSSILE, D. K. Construtivismo versus sociointeracionismo: uma introdução às teorias cognitivas. Revista Alpha, Patos de Minas, UNIPAM. 2010. Disponível em: http://alpha.unipam.edu.br/documents/18125/23730/construtivismo_versus_socio_interacionsimo.pdf.

A

Pensamento e linguagem.

B

Assimilação e acomodação.

C

Sensório-motor e pré-operatório.

D

Operatório concreto e operatório formal.

E

Conhecimento e aprendizagem.

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Q3321394

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Psicopedagogo |

Q3321394 Pedagogia

Segundo Alves (2022, p. 43), “Sabe-se que as dificuldades de aprendizagem muitas vezes passam despercebidas até certa idade, é o olhar acentuado de um profissional especializado que consegue identificar reais necessidades e pontuar fatores que podem auxiliar a criança a melhor desenvolver suas habilidades e competências”. Considerando o vasto campo que interfere no desenvolvimento humano, o Psicopedagogo é um dos profissionais mais requeridos quando se trata de dificuldades de aprendizagem. Num conjunto de dificuldades de aprendizagem específicas, é CORRETO elencar:
Fonte: ALVES, C. V. dos S. As Intervenções Psicopedagógicas nas Dificuldades de Aprendizagens. Ano III - Nº 33 - Outubro de 2022 - ISSN: 2675-2573. www.primeiraevolucao.com.br.

A

Irresponsabilidade, problemas de comportamento e bullying.

B

Disormofia, transtorno de déficit de isolamento e dificuldade motora.

C

Timidez, gagueira e transtorno auditivo.

D

Problemas mentais graves, agressividade e ansiedade.

E

Dislexia, dislalia, disgrafia e Transtorno de Deficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

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Q3321393

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Psicopedagogo |

Q3321393 Pedagogia

O epistemólogo Feuerstein, teve sua base de estudos a partir da Epistemologia Genética, de Jean Piaget. Ele desenvolveu dois programas de avaliação e intervenção psicopedagógica. É CORRETO afirmar que os programas são nomeados como:

A

Avaliação de Processos Mediadores e Programa Multidisciplinar de Ensino.

B

Avaliação Diagnóstica e Programa da Formação Social da Mente.

C

Avaliação do Fazer Psicopedagógico e Programa de Avaliação Contínua.

D

Avaliação Dinâmica do Potencial de Aprendizagem e Programa de Enriquecimento Instrumental.

E

Avaliação Funcionalista e Programa Cultural.

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Q3321392

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Psicopedagogo |

Q3321392 Pedagogia

Pensar a Psicopedagogia Institucional é pensar a instituição escolar e todo o sistema que cerca o sujeito que apresenta dificuldades de aprendizagem. Não existe fracasso escolar sem um contexto que o produz. A compreensão desta relação dialética é fundamental para a abordagem psicopedagógica institucional. Assim, pensar numa intervenção psicopedagógica, considerando especialmente as ações exercidas pelos psicopedagogos, é CORRETO afirmar que:

A

O psicopedagogo propõe elaboração de planos de ações unicamente para a família.

B

O psicopedagogo trabalha com ações exclusivamente com estudantes.

C

O psicopedagogo propõe ações nas equipes de apoio escolar.

D

O psicopedagogo avalia os projetos curriculares.

E

O psicopedagogo atende de forma homogênea os estudantes.

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Q3321388

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Psicopedagogo |

Q3321388 Pedagogia

O psicopedagogo pode atuar em diversas áreas, de forma preventiva e terapêutica. Na sua função preventiva, é CORRETO afirmar que cabe ao psicopedagogo:

A

Realizar processo de supervisão educacional e vocacional individual.

B

Promover orientações psiquiátricas de acordo com as características dos indivíduos e grupos.

C

Detectar possíveis perturbações no processo de aprendizagem; participar da dinâmica das relações da comunidade educativa a fim de favorecer o processo de integração e troca.

D

Realizar processo de gestão em grupo.

E

Desenvolver técnicas remediativas, orientando pais e professores na escola.

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Q3321387

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Psicopedagogo |

Q3321387 Pedagogia

Segundo Bossa (2007), os primórdios da Psicopedagogia ocorreram na Europa, ainda no século XIX, sustentada pela preocupação com os problemas de aprendizagem na área médica. O transcurso da prática profissional desenvolvida durante vários anos define um marco contextual teórico e elabora a prática em Psicopedagogia, gerando novos enfoques conceituais no interior de si mesmas. Para tanto, é CORRETO afirmar que:
Fonte: BOSSA. N. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artes Médicas; 1994.

A

O objeto de estudo da Psicopedagogia é como se desenvolve a aprendizagem em suas diferentes relações e circunstâncias.

B

O objeto de estudo da Psicopedagogia é descrever como se desenvolve a aprendizagem, especificamente voltada para a Linguística.

C

O objeto de estudo da Psicopedagogia é exclusivamente os transtornos do ensino e da aprendizagem.

D

O objeto de estudo da Psicopedagogia é o campo que estuda as teorias da aprendizagem.

E

O objeto de estudo da Psicopedagogia é perceber e analisar a relação entre os professores e o processo de aprendizagem.

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Q3321209

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Orientador Pedagógico |

Q3321209 Pedagogia

As relações afetivas e o desenvolvimento socioemocional são influenciados pelas experiências do indivíduo em seu contexto histórico e cultural, nas quais sentimentos e emoções têm significado e propósito social. As competências socioemocionais estão contempladas nas competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e referem-se ao entendimento e manejo das emoções, incluindo empatia e tomada de decisão. Considerando esses aspectos, marque a alternativa CORRETA sobre o desenvolvimento socioemocional na escola.

A

As habilidades sociais, como iniciar e manter conversas, expressar sentimentos e lidar com críticas, são essenciais para um bom desempenho socioemocional dos alunos, pois possuem influência insignificativa em seu desempenho acadêmico, promovendo relações saudáveis e contribuindo para um ambiente escolar positivo.

B

O desenvolvimento socioemocional não está relacionado apenas às habilidades sociais, mas também envolve aspectos como autoconsciência, autorregulação emocional, empatia e habilidades de resolução de problemas, os quais são fundamentais para o sucesso acadêmico e para a vida em geral.

C

As competências socioemocionais são desconsideradas parte integrante da formação educacional dos alunos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reconhecendo sua importância para o desenvolvimento integral dos estudantes.

D

A educação socioemocional é crucial na escola, uma vez que as emoções dos alunos têm influência insignificativa em seu desempenho acadêmico, bem como em seu bem-estar geral e na construção de habilidades para lidar com os desafios da vida.

E

O desenvolvimento socioemocional dos alunos requer a promoção ativa de competências como autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável, visando exclusivamente ao sucesso acadêmico pessoal dos estudantes.

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Q3320797

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Diretor de Escola |

Q3320797 Pedagogia

O processo de desenvolvimento do educando é marcado por uma série de variáveis, logo a organização da escola centrada nesse desenvolvimento depende de um amplo conhecimento pautado nas diferentes teorias que abordam sobre o tema. Arantes (2003) pontua as ponderações de vários autores sobre o tema, como por exemplo Wallon. Embasado na teoria walloniana, qual das alternativas abaixo tem incontestável valor plástico e demonstrativo, permitindo ao indivíduo uma primeira forma de consciência de suas próprias disposições, ao mesmo tempo que, sendo visíveis do exterior, constituem-se no primeiro recurso de interação com o outro?

A

Cognição

B

Linguagem

C

Pensamento

D

Emoções

E

Cuidado

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Q3320789

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3320789 Pedagogia

Qual das afirmações a seguir melhor descreve uma diferença fundamental entre as teorias de Vygotsky, Piaget e Wallon sobre o desenvolvimento infantil?

A

Vygotsky enfatiza o papel das interações sociais e culturais no desenvolvimento cognitivo, enquanto Piaget foca na construção individual do conhecimento através de estágios de desenvolvimento.

B

Piaget acredita que o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma linear e previsível, enquanto Wallon discute a importância das emoções no processo de aprendizagem.

C

Wallon considera que o desenvolvimento é um processo exclusivamente individual e separado das influências sociais, enquanto Vygotsky argumenta que a linguagem e a cultura são centrais para o aprendizado.

D

Piaget e Wallon concordam que as interações sociais são indiferentes ao desenvolvimento cognitivo, enquanto Vygotsky afirma que a linguagem é irrelevante nesse processo.

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Q3320762

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico |

Q3320762 Pedagogia

A teoria de Bruner é uma das teorias da aprendizagem que tem como foco o desenvolvimento intelectual. Um dos aspectos abordados pela referida teoria caracteriza a resposta em relação à natureza imediata do estímulo, descrito por meio de qual alternativa?

A

Independência crescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

B

Dependência crescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

C

Relação decrescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

D

Submissão crescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

E

Equiparação da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

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Q3320761

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico |

Q3320761 Pedagogia

Uma das teorias de aprendizagem é a teoria dos campos conceituais de Vergnaud. Sobre essa teoria, destaque a alternativa que traz um aspecto incorreto.

A

A teoria dos campos conceituais supõe que o âmago do desenvolvimento cognitivo é a conceitualização.

B

Trata-se de uma teoria psicológica do processo de conceitualização do real, que permite localizar e estudar continuidades e rupturas entre conhecimentos do ponto de vista de seu conteúdo conceitual.

C

A teoria dos campos conceituais é uma teoria cognitivista neopiagetiana.

D

É uma teoria baseada nos campos conceituais das estruturas aditivas e das estruturas multiplicativas, sendo específica desses campos e da Matemática.

E

Os conceitos-chave da teoria dos campos conceituais são, além do próprio conceito de campo conceituai, os conceitos de esquema (a grande herança piagetiana de Vergnaud), situação, invariante operatório (teorema-em-ação ou conceito-em-ação) e a sua concepção de conceito.

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Q3320760

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico |

Q3320760 Pedagogia

Dentro da perspectiva de Lev Vygotsky, qual dos aspectos abaixo condiz com um dos pilares de sua teoria de aprendizagem?

A

Método genético-experimental.

B

Equilibração.

C

Estágios de desenvolvimento.

D

Conversão direta de relações sociais em funções mentais superiores.

E

Acomodação.

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Q3320654

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Psicopedagogo |

Q3320654 Pedagogia

O psicopedagogo no contexto escolar é um profissional que atua no campo da psicopedagogia, uma área que tem como objetivo compreender e intervir nos processos de aprendizagem. Com base nisso, assinale a alternativa que indica o principal papel do psicopedagogo no contexto escolar:

A

Promover a integração entre os diversos profissionais da escola para garantir um ambiente de aprendizagem inclusivo.

B

Restringir sua atuação ao ambiente escolar, sem considerar o contexto familiar e social dos alunos.

C

Diagnosticar e rotular os alunos com dificuldades de aprendizagem.

D

Limitar-se a atuar apenas com os alunos que apresentam problemas de aprendizagem.

E

Excluir a participação dos pais no processo educativo dos alunos.

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Q3320652

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Psicopedagogo |

Q3320652 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica o principal objetivo de se considerar os desenvolvimentos cognitivo, socioafetivo e psicomotor no contexto educacional:

A

Identificar as potencialidades e as dificuldades de cada aluno, orientando a prática pedagógica de forma mais adequada.

B

Limitar a autonomia dos professores na escolha de estratégias de ensino.

C

Classificar os alunos de acordo com seu desenvolvimento em cada uma dessas áreas.

D

Restringir a liberdade dos alunos durante o processo de aprendizagem.

E

Impor um modelo único de desenvolvimento que todos os alunos devem seguir.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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