Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso
Foram encontradas 4.977 questões
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberlândia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Profissional de Apoio Escolar |
Q2278961
Pedagogia
Como ressalta Belizário Filho (2010), os Transtornos
Globais do Desenvolvimento (TGD) retratam uma
categoria na qual estão reunidos transtornos que têm em
comum as funções do desenvolvimento afetadas.
De acordo com esse autor, sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) Entre os TGD, encontra-se o Autismo, a Síndrome de Rett e o Transtorno ou Síndrome de Asperger.
( ) É comum que aspectos básicos como a permanência em sala de aula e a demonstração de iniciativa de aceitação aos rituais escolares sejam feitos naturalmente desde os primeiros dias de aula pelos alunos com TGD.
( ) Certas características dos TGD são semelhantes aos déficits da função executiva existentes nas pessoas que não apresentam lesões dos lobos frontais.
( ) Rituais simples, considerados estereotipias sensório-motoras, como balançar o corpo, bater palmas, fazer e desfazer, ordenar e desordenar estão presentes nos TGD.
Assinale a sequência correta.
De acordo com esse autor, sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) Entre os TGD, encontra-se o Autismo, a Síndrome de Rett e o Transtorno ou Síndrome de Asperger.
( ) É comum que aspectos básicos como a permanência em sala de aula e a demonstração de iniciativa de aceitação aos rituais escolares sejam feitos naturalmente desde os primeiros dias de aula pelos alunos com TGD.
( ) Certas características dos TGD são semelhantes aos déficits da função executiva existentes nas pessoas que não apresentam lesões dos lobos frontais.
( ) Rituais simples, considerados estereotipias sensório-motoras, como balançar o corpo, bater palmas, fazer e desfazer, ordenar e desordenar estão presentes nos TGD.
Assinale a sequência correta.
Q2276836
Pedagogia
Relações interpessoais, segundo Antunes (2014, p. 9),são “[...] o conjunto de procedimentos que, facilitando a comunicação
e as linguagens, estabelece laços sólidos nas relações humanas”. Para o autor, as relações interpessoais têm bases emocionais e psicopedagógicas e podem criar um clima favorável na escola ou não.
Segundo Lück (2009, p. 82), “[...] são as pessoas que fazem diferença em educação, como em qualquer outro empreendimento humano, pelas ações que promovem, pelas atitudes que assumem, pelo uso que fazem dos recursos disponíveis, pelo esforço que dedicam na produção e alcance de novos recursos e pelas estratégias que aplicam na resolução de problemas, no enfrentamento de desafios e promoção do desenvolvimento”.
Considerando as relações interpessoais, assinale a afirmativa INCORRETA.
Segundo Lück (2009, p. 82), “[...] são as pessoas que fazem diferença em educação, como em qualquer outro empreendimento humano, pelas ações que promovem, pelas atitudes que assumem, pelo uso que fazem dos recursos disponíveis, pelo esforço que dedicam na produção e alcance de novos recursos e pelas estratégias que aplicam na resolução de problemas, no enfrentamento de desafios e promoção do desenvolvimento”.
Considerando as relações interpessoais, assinale a afirmativa INCORRETA.
Q2276828
Pedagogia
Devido aos altos índices, a gravidez na adolescência tem sido objeto de debates, pesquisas e políticas públicas no Brasil.
De acordo com relatório publicado em 2018 pela Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da Saúde
(OPAS/OMS), Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA), a
taxa mundial de gravidez adolescente é estimada em 46 nascimentos para cada mil jovens mulheres entre 15 e 19 anos.
Na América Latina e no Caribe, a taxa é estimada em 65,5 nascimentos. No Brasil, um em cada cinco bebês nasce de uma
mãe com idade entre 10 e 19 anos; o número chega a 65 nascimentos, superando a média da região. Ainda, no país, a
proporção de nascidos de mães entre 10 e 19 anos é de 18%.
(Disponível em: https://www.desenvolvimentosocial.sp.gov.br/os-impactos-da-gravidez-durante-a-adolescencia-na-vida-das-familias/. Adaptado.)
Portanto, a gravidez na adolescência causa inúmeros danos à educação da adolescente gestante, e um dos primeiros, de modo geral, é o abandono escolar. Considerando as diversas pesquisas relacionadas às consequências da gravidez precoce à saúde e à educação das adolescentes, analise as afirmativas a seguir.
I. É possível notar a interrupção de projetos de vida e a mitigação de problemas familiares, sociais, econômicos e psicológicos.
II. Foi demostrado, a partir dos resultados, que, ao engravidar, a adolescente vive uma situação de risco social por aderir ao crescimento educacional.
III. Foi demostrado que a gravidez na adolescência perpetua ciclos intergeracionais de pobreza, uma vez que afeta a qualidade de vida e o crescimento pessoal e profissional.
IV. Os resultados sugerem riscos à escolaridade da adolescente. Descreve, também, que a gravidez na adolescência intensifica a busca por emprego informal e aumento do ciclo da pobreza.
V. A partir dos resultados, foram apresentados como consequências da gravidez precoce os problemas psicológicos e socioeconômicos que afetam as adolescentes que vivenciam a situação.
VI. Os resultados obtidos demostram que, ao vivenciar a gravidez, a adolescente tem danos à sua qualificação educacional e profissional, impedindo a independência emocional e financeira dos pais.
Está correto o que se afirma apenas em
(Disponível em: https://www.desenvolvimentosocial.sp.gov.br/os-impactos-da-gravidez-durante-a-adolescencia-na-vida-das-familias/. Adaptado.)
Portanto, a gravidez na adolescência causa inúmeros danos à educação da adolescente gestante, e um dos primeiros, de modo geral, é o abandono escolar. Considerando as diversas pesquisas relacionadas às consequências da gravidez precoce à saúde e à educação das adolescentes, analise as afirmativas a seguir.
I. É possível notar a interrupção de projetos de vida e a mitigação de problemas familiares, sociais, econômicos e psicológicos.
II. Foi demostrado, a partir dos resultados, que, ao engravidar, a adolescente vive uma situação de risco social por aderir ao crescimento educacional.
III. Foi demostrado que a gravidez na adolescência perpetua ciclos intergeracionais de pobreza, uma vez que afeta a qualidade de vida e o crescimento pessoal e profissional.
IV. Os resultados sugerem riscos à escolaridade da adolescente. Descreve, também, que a gravidez na adolescência intensifica a busca por emprego informal e aumento do ciclo da pobreza.
V. A partir dos resultados, foram apresentados como consequências da gravidez precoce os problemas psicológicos e socioeconômicos que afetam as adolescentes que vivenciam a situação.
VI. Os resultados obtidos demostram que, ao vivenciar a gravidez, a adolescente tem danos à sua qualificação educacional e profissional, impedindo a independência emocional e financeira dos pais.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Professor A - Nível - I |
Q2274598
Pedagogia
De acordo com Vigotsky (2005, p. 40), a relação entre o pensamento e a linguagem é um processo, um movimento contínuo de vaivém do pensamento para a palavra e vice-versa. Nesse processo, a relação entre o pensamento e a linguagem passa por transformações que, em si mesmas, podem ser consideradas um desenvolvimento funcional. Considerando a relação entre pensamento e linguagem, podemos afirmar que:
I- A linguagem pode ser considerada como o meio mais importante no desenvolvimento e formação dos processos cognitivos e da consciência do homem. É por isso, que através da linguagem, podemos explicar todos os outros símbolos ou sistemas simbólicos. A linguagem depende necessariamente do som.
II- O desenvolvimento do pensamento é determinado pela linguagem, isto é, pelos instrumentos linguísticos do pensamento e pela experiência sócio-cultural da criança.
III- O crescimento intelectual da criança depende de seu domínio dos meios sociais do pensamento, isto é, da linguagem.
A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) é:
I- A linguagem pode ser considerada como o meio mais importante no desenvolvimento e formação dos processos cognitivos e da consciência do homem. É por isso, que através da linguagem, podemos explicar todos os outros símbolos ou sistemas simbólicos. A linguagem depende necessariamente do som.
II- O desenvolvimento do pensamento é determinado pela linguagem, isto é, pelos instrumentos linguísticos do pensamento e pela experiência sócio-cultural da criança.
III- O crescimento intelectual da criança depende de seu domínio dos meios sociais do pensamento, isto é, da linguagem.
A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) é:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Professor A - Nível - I |
Q2274596
Pedagogia
Para Piaget, citado por Coutinho (2001, p.90), o desenvolvimento cognitivo passa por estágios, evidenciando que esses estágios são estruturas de conjuntos caracterizados por leis de totalidade, de tal forma que cada estrutura se relaciona com o todo e só é significativa em relação a esse todo. Dentre outros, Piaget se refere a três grandes estágios: sensório-motor, operatório-concreto e operações formais. Levando em consideração os estágios evidenciados pelo autor, podemos afirmar que:
I- O estágio da inteligência sensório-motora é construído progressivamente, após o nascimento, a partir dos movimentos e depois voluntariamente.
II- O estágio da inteligência operatório-concreta é marcado pelo nascimento das operações, isto é, ações representativas, tornadas reversíveis pela organização das operações em estruturas de conjunto, inicialmente simples, mas que vão se tornando cada vez mais complexas.
III- No estágio das operações formais, é que ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal. A criança se mostra um tanto egocêntrica, pois ela passa a compreender um pouco melhor o mundo e reflete sobre os seus interesses. É nesse estágio, também, que aparece o jogo simbólico e a imitação, a partir dos quais a criança começa a se moldar de acordo com a sociedade.
A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) é:
I- O estágio da inteligência sensório-motora é construído progressivamente, após o nascimento, a partir dos movimentos e depois voluntariamente.
II- O estágio da inteligência operatório-concreta é marcado pelo nascimento das operações, isto é, ações representativas, tornadas reversíveis pela organização das operações em estruturas de conjunto, inicialmente simples, mas que vão se tornando cada vez mais complexas.
III- No estágio das operações formais, é que ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal. A criança se mostra um tanto egocêntrica, pois ela passa a compreender um pouco melhor o mundo e reflete sobre os seus interesses. É nesse estágio, também, que aparece o jogo simbólico e a imitação, a partir dos quais a criança começa a se moldar de acordo com a sociedade.
A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) é:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273188
Pedagogia
Os grupos operativos, criados por Enrique Pichon-Rivière, são uma abordagem psicossocial, embasada na interação e comunicação entre os membros de um grupo para promover processos de aprendizagem, mudança e transformação. Os principais momentos que constituem os grupos operativos são: pré-tarefa, tarefa e projeto. Qual das seguintes alternativas compõe uma das situações experimentadas pelo grupo no momento da pré-tarefa em função da intervenção proposta pelo(a) psicopedagogo(a)?
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273186
Pedagogia
Texto 1
Texto 2
LEI Nº 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e altera o § 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990.
Art. 2º São diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista:
I - a intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no atendimento à pessoa com Transtorno do Espectro Autista;II - a participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para as pessoas com Transtorno do Espectro Autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação; III - a atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com Transtorno do Espectro Autista, objetivando o diagnóstico precoce, o atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes.
Art. 3º São direitos da pessoa com Transtorno do Espectro Autista:
IV - o acesso: a) à educação e ao ensino profissionalizante; b) à moradia, inclusive à residência protegida; c) ao mercado de trabalho; d) à previdência social e à assistência social. Parágrafo único. Em casos de comprovada necessidade, a pessoa com Transtorno do Espectro Autista incluída, nas classes comuns de ensino regular, nos termos do inciso IV do art. 2º, terá direito a acompanhante especializado.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm Acesso em 27 abril 2017
Considerando os textos acima sobre o autismo, analise as proposições a seguir:
I- A Lei nº 12.764/2012 defende a intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no atendimento à pessoa com Transtorno do Espectro Autista, restringida a participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para o autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação.
II- No Brasil, estima-se mais de 2 milhões de autistas, logo, mais de 400 mil mulheres podem ser beneficiadas pela Lei nº 12.764/2012.
III- A Lei nº 12.764/2012 tem como uma das diretrizes a intersetorialidade, que visa a colaboração entre diferentes setores governamentais e não governamentais para o desenvolvimento de ações, políticas e atendimento. Assim, a Lei nº 12.764/2012 pode beneficiar mais de 1 milhão e 600 mil homens, que se estima serem autistas no Brasil.
A partir das proposições, é CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273183
Pedagogia
O campo de atuação do psicopedagogo vai além do espaço físico em que se dá esse trabalho, tal como a clínica e a escola. Também se configura como um trabalho preventivo que facilita a construção do conhecimento (BOSSA, 2011). Assinale a alternativa CORRETA sobre a atuação da Psicopedagogia institucional escolar em uma abordagem preventiva.
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273181
Pedagogia
Na construção de uma lógica do pensamento, Piaget (1978, p. 15-16) afirma que “(...) a inteligência é essencialmente um sistema de operações vivas e atuantes (...) o instrumento indispensável das trocas entre o sujeito e o universo, quando os seus circuitos ultrapassam os contatos imediatos e momentâneos para atingir relações vastas e estáveis”. É plausível considerar que, em certas circunstâncias, tal sistema pode não ter condições para evoluir no sentido de um equilíbrio cada vez maior e melhor. A mais catastrófica das condições cognitivas seria a ausência de inteligência do indivíduo.
Considerando as informações presentes no texto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I- Piaget sustenta que a inteligência não é uma entidade estática, mas sim um processo contínuo de interação entre o sujeito e o mundo que o cerca, sendo um elemento essencial no processo de aprendizagem.
PORQUE
II- À medida que o indivíduo se depara com estímulos do ambiente, ele utiliza suas operações mentais para assimilar e acomodar essas informações, envolto por uma ação dinâmica e interativa do desenvolvimento cognitivo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Considerando as informações presentes no texto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I- Piaget sustenta que a inteligência não é uma entidade estática, mas sim um processo contínuo de interação entre o sujeito e o mundo que o cerca, sendo um elemento essencial no processo de aprendizagem.
PORQUE
II- À medida que o indivíduo se depara com estímulos do ambiente, ele utiliza suas operações mentais para assimilar e acomodar essas informações, envolto por uma ação dinâmica e interativa do desenvolvimento cognitivo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273180
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão.
As dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a perturbações precoces nos processos de assimilação e acomodação, resultando em um empobrecimento da modalidade de aprendizagem do sujeito. Portanto, é essencial que o(a) psicopedagogo(a) considere esses aspectos para identificar as dificuldades e promover uma aprendizagem mais efetiva e significativa para cada indivíduo. De acordo com Fernández (1991), essa forma de aprendizagem representa uma maneira específica de estabelecer relações, buscar e construir conhecimentos, além de refletir a postura do indivíduo como autor do próprio pensamento. É um modo peculiar de pensar e criar o novo, surgindo a partir da interação com o outro.
As modalidades de aprendizagem, representadas por formas ou esquemas, nos fornecem um melhor entendimento sobre como o processo de aprendizagem se concretiza, mas também nos esclarecem sobre os desafios do "não-aprender". Quando pensamos nas dificuldades do "não-aprender", podemos associá-las ao congelamento ou conservação de certos padrões de conduta em face de diversas situações da vida. Esse padrão cristalizado pode levar à falta de criatividade nas realizações, resultando em meras reproduções do que foi exposto e dificultando a construção de novos conhecimentos. As dificuldades de aprendizagem podem ser resultado da interação entre o sujeito, o conhecimento e o ensino de forma cristalizada, o que pode inibir a criatividade nas realizações. Além disso, uma internalização prematura dos esquemas ou a falta de respeito pelas necessidades e ritmo de quem aprende podem levar a uma hiperassimilação ou hipoacomodação, respectivamente.
Paín (1985) apresenta quatro situações extremas relacionadas com a assimilação e acomodação, que influenciam a forma como a aprendizagem ocorre. A hipoassimilação se refere ao empobrecimento dos esquemas de objeto e da capacidade de coordená-los, resultando em um déficit lúdico e na disfunção do papel antecipatório da imaginação criadora. Por outro lado, a hiperassimilação ocorre quando há uma internalização prematura dos esquemas, predominando o aspecto lúdico e impedindo a antecipação de transformações possíveis, o que pode levar a desrealizar negativamente o pensamento da criança. No que diz respeito à acomodação, a hipoacomodação acontece quando o ritmo da criança não é respeitado e suas necessidades de repetir experiências não são atendidas. Isso pode atrasar a imitação adiada e a internalização da linguagem, especialmente quando os estímulos são confusos e fugazes. Por outro lado, a hiperacomodação surge quando há uma superestimulação da imitação.
Com base no texto, as dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273179
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão.
As dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a perturbações precoces nos processos de assimilação e acomodação, resultando em um empobrecimento da modalidade de aprendizagem do sujeito. Portanto, é essencial que o(a) psicopedagogo(a) considere esses aspectos para identificar as dificuldades e promover uma aprendizagem mais efetiva e significativa para cada indivíduo. De acordo com Fernández (1991), essa forma de aprendizagem representa uma maneira específica de estabelecer relações, buscar e construir conhecimentos, além de refletir a postura do indivíduo como autor do próprio pensamento. É um modo peculiar de pensar e criar o novo, surgindo a partir da interação com o outro.
As modalidades de aprendizagem, representadas por formas ou esquemas, nos fornecem um melhor entendimento sobre como o processo de aprendizagem se concretiza, mas também nos esclarecem sobre os desafios do "não-aprender". Quando pensamos nas dificuldades do "não-aprender", podemos associá-las ao congelamento ou conservação de certos padrões de conduta em face de diversas situações da vida. Esse padrão cristalizado pode levar à falta de criatividade nas realizações, resultando em meras reproduções do que foi exposto e dificultando a construção de novos conhecimentos. As dificuldades de aprendizagem podem ser resultado da interação entre o sujeito, o conhecimento e o ensino de forma cristalizada, o que pode inibir a criatividade nas realizações. Além disso, uma internalização prematura dos esquemas ou a falta de respeito pelas necessidades e ritmo de quem aprende podem levar a uma hiperassimilação ou hipoacomodação, respectivamente.
Paín (1985) apresenta quatro situações extremas relacionadas com a assimilação e acomodação, que influenciam a forma como a aprendizagem ocorre. A hipoassimilação se refere ao empobrecimento dos esquemas de objeto e da capacidade de coordená-los, resultando em um déficit lúdico e na disfunção do papel antecipatório da imaginação criadora. Por outro lado, a hiperassimilação ocorre quando há uma internalização prematura dos esquemas, predominando o aspecto lúdico e impedindo a antecipação de transformações possíveis, o que pode levar a desrealizar negativamente o pensamento da criança. No que diz respeito à acomodação, a hipoacomodação acontece quando o ritmo da criança não é respeitado e suas necessidades de repetir experiências não são atendidas. Isso pode atrasar a imitação adiada e a internalização da linguagem, especialmente quando os estímulos são confusos e fugazes. Por outro lado, a hiperacomodação surge quando há uma superestimulação da imitação.
A hiperassimilação, enquanto uma das modalidades de aprendizagem de um aprendente com dificuldades de aprendizagem, pode ser descrita como:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273177
Pedagogia
Segundo a Associação Brasileira de Dislexia (ABD), a dislexia é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula e atinge entre 5% e 17% da população mundial, sendo um tema importante no contexto da atuação em Psicopedagogia. A ABD define dislexia como um distúrbio de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração (http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/dislexia). A dislexia não é resultado da má alfabetização ou baixa inteligência, mas de uma condição, geralmente, hereditária que apresenta alterações no padrão neurológico (MELO et al., 2022). De maneira geral, podemos classificar as dislexias em: dislexia de desenvolvimento e dislexia adquirida. A primeira de base genética, presente desde os primeiros processos de aprendizagem da leitura e da escrita. A segunda ocorre com algumas crianças que, mesmo após adquirirem a leitura e a escrita normalmente, podem desenvolver a dislexia como resultado de uma lesão cerebral. Visando encontrar a localização e dimensão das perturbações funcionais em sistemas neurais que regulam a linguagem, estudos têm utilizado imagens de ressonância magnética funcional (fMIR), para comparar os padrões de ativação cerebral em disléxicos e não- disléxicos (https://www.institutoabcd.org.br).
Considerando as informações expostas no texto acima, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I- Características comuns da dislexia incluem dificuldades no reconhecimento preciso e fluente de palavras, na decodificação e na ortografia.
PORQUE
II- A dislexia adquirida refere-se a alterações no aprendizado da leitura e escrita associada à disfunção cerebral, de base congênita, que também sofre influências do meio, acometendo estruturas subcorticais e corticais, havendo uma alteração específica na aquisição das habilidades de leitura.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Considerando as informações expostas no texto acima, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I- Características comuns da dislexia incluem dificuldades no reconhecimento preciso e fluente de palavras, na decodificação e na ortografia.
PORQUE
II- A dislexia adquirida refere-se a alterações no aprendizado da leitura e escrita associada à disfunção cerebral, de base congênita, que também sofre influências do meio, acometendo estruturas subcorticais e corticais, havendo uma alteração específica na aquisição das habilidades de leitura.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273176
Pedagogia
Figura: Bases teóricas da Epistemologia Convergente.
Considerando as bases teóricas da Epistemologia Convergente de Jorge Visca representadas na Figura acima, avalie as proposições a seguir:
I- A Psicologia Social de Enrique Pichon Rivière é uma abordagem aplicada apenas a situações de grupos sociais.
II- A teoria da Epistemologia Convergente não se utiliza somente do diagnóstico operatório para aproximar-nos da dimensão cognitiva de um sujeito, mas as provas operatórias de Jean Piaget têm se mostrado como instrumentos eficazes.
III- Ao estudar o desenvolvimento infantil, a Psicanálise de Freud, embora enfatize o desenvolvimento da sexualidade, atribui peso determinante aos processos transferenciais na relação professor-aluno e no processo de ensino e aprendizagem.
A partir das proposições, é CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Dona Inês - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |
Q2273174
Pedagogia
Em uma situação de avaliação do desenvolvimento cognitivo de uma criança de 10 anos por meio das Provas Operatórias de Piaget, uma psicopedagoga aplica a prova de Conservação de Pequenos números discretos de elementos e obteve o seguinte protocolo de respostas na etapa de 1ª modificação espacial:
Fonte: Adaptado de VISCA, Jorge. O diagnóstico operatório na Prática Psicopedagógica. Parte 1. São José dos Campos: Pulso, 2016.
Com base nesse protocolo, afirmar que:
Fonte: Adaptado de VISCA, Jorge. O diagnóstico operatório na Prática Psicopedagógica. Parte 1. São José dos Campos: Pulso, 2016.
Com base nesse protocolo, afirmar que:
Q2269573
Pedagogia
De acordo com Lev Vigotski (1989), no âmbito
da Psicologia histórico-cultural, no que se refere às
relações entre aprendizagem e desenvolvimento,
é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Agente Educador |
Q2268114
Pedagogia
A teoria de Jean Piaget define que no estágio pré-operatório (dos
2 aos 7 anos) a criança trata os objetos como símbolo de outra
coisa. Centrada no seu próprio ponto de vista, a criança ainda não
é capaz de se colocar no lugar do outro nem de avaliar seu
próprio pensamento. Ela não considera mais de um aspecto de
um problema ao mesmo tempo, fixando-se sempre em apenas
um deles.
Adaptado de Instituto de Ciências Sociais. Desenvolvimento e Aprendizagem. CAPES, 2016, p.75.
Assinale a alternativa que descreve corretamente atividades que estimulam a criança que está no estágio pré-operatório.
Adaptado de Instituto de Ciências Sociais. Desenvolvimento e Aprendizagem. CAPES, 2016, p.75.
Assinale a alternativa que descreve corretamente atividades que estimulam a criança que está no estágio pré-operatório.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2265855
Pedagogia
Ferreiro (2013) descreve uma cena na qual foi solicitado que Santiago, de cinco anos, escrevesse uma lista
de compras; primeiro no papel e depois no computador.
A autora afirma que “Santiago já sabe que não se pode
escrever somente com vogais”. Para escrever a palavra
“soda”, Santiago escreveu SA, no papel, e OD, no monitor. Para escrever “salame”, o garoto escreveu SAM, no
papel, e ALE, no monitor. A autora destaca que, embora
Santiago saiba todas as letras de “soda” e “salame”, ele
não consegue colocá-las todas juntas, e Ferreiro chamou
esse fenômeno de alternâncias grafofônicas.
De acordo com a autora, é correto afirmar que as alternâncias grafofônicas ocorrem
De acordo com a autora, é correto afirmar que as alternâncias grafofônicas ocorrem
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2265852
Pedagogia
Bassedas (1999) declara que, na perspectiva vygotskiana, a criança, quando atua juntamente com uma pessoa
mais experiente, pode realizar ações que não conseguiria fazer caso estivesse sozinha; por exemplo, “uma
menina de cinco anos poderá explicar um conto literário,
se a professora, a mãe ou o pai derem a ela diferentes
pistas que ajudam a ordenar os dados”. Bassedas afirma
que “podemos dizer que tudo o que a criança sabe fazer
com a ajuda, a orientação e a colaboração de pessoas
mais capazes” (experientes) é o que Vygotsky denomina
nível de desenvolvimento
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2265851
Pedagogia
Ao discorrer sobre pedagogias da infância, Formosinho (2007) contrasta dois modos de fazer pedagogia: a
pedagogia da transmissão e a pedagogia da participação;
sendo que algumas pedagogias participativas utilizam
como referência estudos de autores como Dewey, Piaget,
Vygotsky e Bruner.
É correto afirmar que, nessa comparação, Formosinho concluiu que as pedagogias participativas, em relação
É correto afirmar que, nessa comparação, Formosinho concluiu que as pedagogias participativas, em relação
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental - Habilitado |
Q2264010
Pedagogia
A metodologia de ensino diz respeito ao conjunto de
técnicas e práticas aplicadas para facilitar o processo de
aprendizagem. Nesse contexto, analise as proposições
abaixo:
I.Embora cada disciplina tenha natureza e conteúdo específicos, as abordagens metodológicas serão sempre as mesmas.
II.Todas as abordagens metodológicas estimulam os alunos a formular questões, criar hipóteses, realizar experimentos e tirar conclusões baseadas em suas observações.
Após análise, assinale a alternativa correta:
I.Embora cada disciplina tenha natureza e conteúdo específicos, as abordagens metodológicas serão sempre as mesmas.
II.Todas as abordagens metodológicas estimulam os alunos a formular questões, criar hipóteses, realizar experimentos e tirar conclusões baseadas em suas observações.
Após análise, assinale a alternativa correta:
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