Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso

O conflito decorre de expectativas, valores e interesses contrariados.

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir com relação ao conflito.
"O conflito __________ compreende o aspecto __________ (valores, sentimentos, crenças e expectativas intercomunicados), o aspecto __________ (interesse objetivo ou material envolvido) e a (o) __________ decorrente da dinâmica desses dois aspectos anteriores." (VASCONCELOS, 2014, p. 19)
A sequência que preenche corretamente as lacunas é

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as relações interpessoais no âmbito escolar.

( ) Ter boas relações com o grupo de trabalho, com a direção, funcionários e com os alunos é fundamental para que o trabalho seja completo e para que o ato de ensinar seja prazeroso.
( ) Se as relações na escola, de uma forma geral, não estiverem equilibradas, o professor na sala de aula não fará um bom trabalho e seu relacionamento com os alunos também poderá ficar comprometido.
( ) Ser um bom profissional significa somente comunicar-se bem e saber conteúdos específicos, sendo complementar perceber o afeto e a formação de valores no crescimento pessoal dos indivíduos.
( ) Relações interpessoais positivas entre professor e aluno são fundamentais no processo de aprendizagem, uma vez que ambos trocam conhecimento, impressões de realidades, informações e crescem com isso.
( ) Considerar os conhecimentos prévios dos alunos e estimular sua participação nas discussões e conversas nas aulas são atos de respeito e fazem com que o aluno sinta segurança e confiança no professor e em si próprio.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Analise as afirmações sobre o bullying, de acordo com Bullying: Cartilha (2010, p. 8).

I - Os bullies (agressores) escolhem os alunos que estão em franca desigualdade de poder, seja por situação socioeconômica, idade, porte físico ou até porque numericamente estão desfavoráveis.
II - Bullies significa dizer que, de forma “natural”, os mais fortes utilizem os mais frágeis como meros objetos de diversão, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vítimas.
III - As vítimas, de forma geral, já apresentam algo que destoa do grupo (são tímidas, introspectivas, nerds, muito magras; são de credo, raça ou orientação sexual diferente, entre outros aspectos). 

Está correto apenas o que se afirma em 

Considerando-se as formas de bullying (Bullying: Cartilha, 2010, p. 7), associe corretamente o comando à sua respectiva função.

COMANDOS 1 - Verbal 2 - Físico e material 3 - Psicológica e moral 4 - Sexual 5 - Virtual ou cyberbullying
FUNÇÕES ( ) humilhar, excluir, discriminar, chantagear, intimidar, difamar. ( ) bullying realizado por meio digital. ( ) insultar, ofender, falar mal, colocar apelidos pejorativos. ( ) abusar, violentar, assediar, insinuar. ( ) bater, empurrar, beliscar, roubar, furtar ou destruir pertences da vítima.
A sequência correta é

Avalie as afirmações sobre as relações interpessoais sociais, de acordo com Baia (2021).

I - As relações interpessoais sociais, que alicerçam e constituem os processos individuais, são desenhadas por acordos, compatibilidades, simetrias, partilhas e solidariedades, mas também por imposições, coações, tensões, conflitos e contradições, o que significa que estão sempre em equilíbrio instável.
II - As relações interpessoais sociais são configuradas pelos diferentes lugares sociais onde se encontram os sujeitos e suas maneiras de se colocarem na vida em sociedade, na cultura e na representação de papéis sociais, condicionam a construção social deles próprios e dos outros com os quais se relacionam.
III - As relações interpessoais sociais se limitam imediatamente à condição do visível de como cada um age diante do outro e se processam de forma palpável e física, presencial.
Está correto apenas o que se afirma em 

Família e escola duas das instituições mais relevantes da vida durante os anos de infância e de adolescência. Cada criança é membro de sua família, que possui uma configuração única em sua estrutura e em suas relações, e que está ancorada em sua própria história cultural e social. Simultaneamente, essa criança é membro de uma classe escolar que também tem sua própria e única estrutura ancorada em uma matriz de complexas estruturas mais amplas (SOBRINHO, 2015). Acerca do papel da família e da escola com a criança com dificuldade de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. Os recursos com os quais a família conta também incidirão, de alguma forma, no processo de aprendizagem da criança. II. Os pais devem deixar o filho ajudar em tarefas domésticas. Estas podem aumentar sua confiança. Os pais podem dar instruções simples, dividindo as tarefas em passos pequenos, e recompensando os esforços do filho com elogios. III. Na escola, na maior parte dos casos, não é possível determinar as causas dos distúrbios de aprendizagem. IV. O professor pode deixar que o aluno com distúrbio na escrita use um computador com programas especializados que revisem a ortografia, a gramática e reconheçam a fala. V. Quando o psicopedagogo trabalha com a cooperação entre família e escola, têm-se uma alta melhoria dos resultados acadêmicos da criança. Por sua vez, a melhoria do desempenho escolar, muitas vezes, é acompanhada por uma melhoria das habilidades sociais e da mudança de status pessoal e grupal.
Estão corretas as afirmativas:

Estamos muito aquém de entender por que e como crianças com histórias de pobreza, com tanta frequência, fracassam nas escolas e muito menos ainda o que pode ser feito para reduzir ou eliminar tais disparidades. Não há uma explicação simples ou única para isso. Alguns culpam as crianças por serem menos inteligentes ou estarem menos “prontas” para aprender. Outros criticam os pais pelo fracasso como consequência do fato de não se interessarem pelo desenvolvimento de seus filhos e de não oferecerem um ambiente que conduza ao desenvolvimento e à aprendizagem. As escolas são culpadas por terem baixa expectativa quanto ao aproveitamento dos alunos e, além disso, por aceitarem com facilidade que as crianças pobres serão aquelas que mais provavelmente não terão um bom desempenho na escola. Quase todos nós culpamos o governo por não gastar dinheiro suficiente com as crianças ou por gastá-lo de maneira errada (MITTLER, 2015). Acerca das questões pertinentes à desigualdade e à exclusão social, analise as afirmativas a seguir.
I. O modelo social da deficiência baseia-se na proposição de que a sociedade e as suas instituições é que são opressivas, discriminadoras e incapacitantes e que a atenção, portanto, precisa estar direcionada para a remoção dos obstáculos existentes à participação das pessoas portadoras de deficiências na vida em sociedade e para a mudança institucional, ou seja, para a mudança de regulamentos e de atitudes que criam e mantêm a exclusão. II. A essência da inclusão é que deve haver uma investigação sobre o que está disponível para assegurar aquilo que é relevante e acessível a qualquer aluno na escola. III. A palavra ‘’especial’’ quando aplicada ao contexto de crianças em fase de aprendizagem, é mais do que um assunto da linguagem do “politicamente correto”: refere-se ao constante uso de palavras que criam ou mantêm um modo de pensar que perpetua a segregação exatamente em um momento em que estamos focando sobre mover-se em direção a sistemas educacionais mais inclusivos e sobre uma sociedade mais inclusiva. IV. O conceito “necessidade”, em pessoas com algum tipo de particularidade em seu desenvolvimento, físico e mental, ajudou a mudar a ênfase dos defeitos e dos déficits da criança para a identificação de uma necessidade individual única, desconsiderando-se os rótulos trazidos pela categorização (diagnósticos). V. Um dos últimos indícios de angústia que as crianças demonstram quando, por qualquer razão, estão infelizes ou sob tensão é a ocorrência da deterioração no trabalho escolar ou no comportamento, e, quase nunca de forma expressiva.
Estão corretas as afirmativas:

Em “A Função Social da Escola”, Arêas defende que devemos trabalhar em defesa da educação pública, gratuita, democrática, inclusiva e de qualidade social para todos. Assim, Arêas afirma que é fundamental a

Médio de 2006, do Ministério da Educação, sugerem que as aulas de Sociologia trabalhem com temas, conceitos, teorias e pesquisas. Considerando essas orientações, relacione, corretamente, a função de cada recorte na Coluna I às vantagens de se trabalhar com cada um, em sala de aula, listadas na Coluna II.
Coluna I
1. Conceitos 2. Temas 3. Teorias 4. Pesquisas
Coluna II
( ) Explorar conhecimentos e metodologias que constituem as maneiras de explicar os fenômenos sociais por meio dos três outros recortes.
( ) Conhecer a história do pensamento sociológico e das múltiplas explicações para os fenômenos sociais.
( ) Desenvolver capacidade de abstração além do senso comum e domínio de uma linguagem científica.
( ) Evitar que o aluno sinta a disciplina como algo estranho e desencadear processos de aprendizagem associados aos seus interesses.
A sequência correta, de cima para baixo é:

A tarefa principal do professor é garantir a unidade didática entre o ensino e a aprendizagem. A condução do processo de ensino requer:

A escola continua tendo um papel importante na sua tarefa de preparar as novas gerações, para que elas possam enfrentar as exigências colocadas pela sociedade contemporânea. Por isso, algumas atitudes docentes e proposições da escola precisam ser postas para dar uma resposta adequada para a realidade social. Assim sendo, é INCORRETO afirmar que:

De acordo com Vasconcellos (2013), nas atividades por projeto, é papel do professor:

A perspectiva sociointeracionista do desenvolvimento da aprendizagem defende que aprender exige que o ser humano relacione processos psicológicos com aspectos culturais, históricos e instrumentais. Esta teoria toma como aspecto central e fundamental: 

A Sociologia é uma ciência que, como outras ciências afirmou-se no século XIX, na tentativa de explicar a sociedade que surgiu com o desenvolvimento do capitalismo. Entre muitos pensadores, Durkheim e Marx pensaram os processos sociais e suas obras fazem parte da história. Acerca das contribuições de Durkheim e Marx, julgue as assertivas a seguir:
I - Durkheim e Marx revelam lados contraditórios em suas obras. II - Durkheim e Marx revelam lados semelhantes em suas obras. III - O pensamento de Durkheim tem sido usado para fundamentar ideias conservadoras da sociedade. IV - O pensamento de Marx tem sido usado para fundamentar análises críticas da sociedade capitalista.
Quais assertivas estão corretas com relação as contribuições de Durkheim e Marx na constituição da sociedade?

De acordo com o Artigo 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o _____________.

Assinale a alternativa que preenche o espaço corretamente. 

Leia o trecho abaixo e depois responda:
“[...] não é possível imaginar que a saída para a compreensão e o manejo da indisciplina resida em alguma instância alheia _________________, ou que esta permaneça sempre a reboque das determinações extra-escolares. Abstenhamo-nos, pois, de demandar uma ação mais efetiva da família, uma melhor definição social do papel escolar, ou mesmo um maior abrigo das teorias pedagógicas.” (Aquino, 1996, p. 50).
O fragmento CORRETO que completa a citação acima do autor é: 

Aquino (1996) faz uma abordagem sobre a questão da indisciplina e da educação atual. O autor indica, em seu texto, que “o processo educacional depende da articulação destes dois âmbitos institucionais que não se justapõem. Antes, são duas dimensões que, na melhor das hipóteses, complementam-se, articulam-se” (p. 46). As instituições referenciadas pelo autor são:

Selma Garrido Pimenta, em “Didática, didáticas específicas e formação de professores (Disponível em http://cepedgoias.com.br/edipe/Iedipe/conferencia-selma.htm. Acesso em: 20/07/2022), assim se posiciona:
“Reafirmando que a educação como prática social é um fenômeno complexo, histórico, situado e que expressa as múltiplas e conflitivas determinações das sociedades humanas nas quais se realiza, entendemos que seu estudo não se esgota em uma única ciência — a Pedagogia. E educação necessita do aporte de outras ciências como a Sociologia, a Psicologia, a Filosofia, a História, a Antropologia etc., que também se debruçam sobre o fenômeno educativo. Entretanto, enquanto essas ciências abordam o fenômeno educativo sob a perspectiva dos conceitos e métodos de investigação que lhe são próprios, a Pedagogia postula o educativo propriamente dito. Seu campo compreende as ações educativas e seus agentes contextualizados (...). Em síntese o objetivo do pedagógico se configura na relação entre os elementos da prática educativa: o sujeito que se educa, o educador, o saber e os contextos em que ocorre.”
A respeito dos pressupostos filosóficos, sociológicos e psicológicos da educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os psicólogos interacionistas defendem que as crianças são ativas no processo de aprendizagem, procurando compreender aquilo que vivenciam e explicar o que lhes é estranho, construindo hipóteses no processo de interação com o meio.
( ) a práxis pedag gica, o educador é o mediador entre a cultura elaborada e o educando, por isso ele precisa compreender a realidade com a qual trabalha, ter comprometimento político e competência no campo teórico do conhecimento em que atua.
( ) A educação acontece na vida das pessoas de forma ininterrupta e em todos os lugares onde elas estejam. Assim, ocorre em todas as sociedades e se apresenta de única forma, na medida em que as experiências de vida dos seres humanos, suas necessidades e condições de trabalho são idênticas.
( ) A concepção inatista de desenvolvimento parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento de um indivíduo são essenciais e imprescindíveis para o seu desenvolvimento. Por isso, supervalorizam o papel do ambiente no desenvolvimento da personalidade e das formas de pensar dos seres humanos.

Assinale a sequência correta. 

O papel social da Escola, considerando como um dos focos norteadores as transformações que ocorrem no mundo, exige algumas reflexões, dentre elas:
I- Redimensionar o fazer escolar, a fim de que haja uma interação efetiva entre a escola e a vida. II- Procurar novas formas de acessar o conhecimento para que possa ensinar a ler e escrever de forma crítica, contribuindo para a formação da cidadania e da ética. III- Conceber uma Escola, cuja prática pedagógica do(a) professor(a) sinaliza para um desempenho no ensino de língua, com base numa lógica transmissiva e unidirecional.
Em face do exposto é VERDADE o que se afirma apenas em:

“No começo do século XX, aos poucos cresceram os argumentos a favor da instrução feminina, usualmente vinculando-a à educação dos filhos e filhas. Essa argumentação irá, direta ou indiretamente, afetar o caráter do magistério — inicialmente impondo a necessidade de professoras mulheres e, posteriormente, favorecendo a feminização da docência. Os discursos que se constituem pela construção da ordem e do progresso, pela modernização da sociedade, pela higienização da família e pela formação dos jovens cidadãos implicam a educação das mulheres — das mães. A esses discursos vão se juntar os da nascente Psicologia, acentuando que a privacidade familiar e o amor materno são indispensáveis ao desenvolvimento físico e emocional das crianças. Através de múltiplos recursos se estabelece ou se reforça uma ligação estreita entre mulheres/professoras e crianças, chegando-se, por vezes, a ‘infantilizar’ tanto o processo de formação de professoras quanto a atividade docente de primeiro grau.”
Adaptado de LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Petrópolis: Vozes, 2014.
Assinale a opção que identifica corretamente o que se afirma no trecho acima.