Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 2

Q3244486

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Bragança Paulista - SP Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Bragança Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q3244486 Pedagogia

Em "Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade" Hoffmann (2010) apresenta alguns erros ortográficos cometidos pelos alunos em tarefas de textos.

Analise as reflexões abaixo sobre os erros destacados para, em seguida, assinalar a alternativa correta.
I . Percebe-se que as crianças já elaboraram a construção da língua escrita.
II. As crianças não trocam "massã" por "matã", por exemplo, pois buscam a coerente representação fonética da língua falada, assim como em "pessoua" ou "muinto", que são pronunciadas dessa forma.
III. Esses erros de grafia representam dificuldades de compreensão dos alunos e devem ser apontados, ainda que de forma sutil, pelos professores.
IV. Por ser a ortografia um conhecimento de natureza arbitrária, não há como o aluno compreender, em muitas situações, porque se escreve "encher" e "mexer", por exemplo.
As reflexões que estão de acordo com as propostas de Hoffmann constam dos itens:

A

I, III e IV, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q3244103

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor PB20/Professor PB40 (Lageado e Sede) |

Q3244103 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais está organizando um projeto interdisciplinar sobre a temática “Cyberbullying”. Assinalar a alternativa que apresenta a estratégia mais adequada para avaliar o processo de aprendizagem dos alunos ao longo do projeto.

A

Realizar uma avaliação diagnóstica, aplicando uma prova escrita no final do projeto, cobrando os conteúdos teóricos trabalhados em cada disciplina.

B

Realizar uma avaliação diagnóstica, observando o desempenho dos estudantes durante as atividades em grupo e realizar uma única avaliação individual ao final do projeto.

C

Realizar uma avaliação formativa, utilizando um portfólio para registrar as produções ao longo do projeto, como desenhos, receitas, textos.

D

Realizar uma avaliação formativa, verificando a memorização dos conteúdos por parte dos estudantes através de um quiz online no final do projeto.

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Q3234816

Ano: 2025 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2025 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3234816 Pedagogia

Sobre a avaliação investigativa inicial pode-se afirmar que:

A

A avaliação investigativa inicial não deverá interferir, de maneira nenhuma, no planejamento de ensino do professor.

B

A avaliação inicial serve para o professor obter informações necessárias para propor atividades e gerar novos conhecimentos.

C

A avaliação não é necessária pois o fato de o aluno iniciar uma série é informação suficiente para que o professor saiba sobre suas necessidades de aprendizagem.

D

Caso professor acompanhe a classe de um ano para o outro, e tenha registros detalhados sobre o desempenho dos alunos no ano anterior, deve-se excluir essa investigação inicial.

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Q3233895

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233895 Pedagogia

Para Gomes (2010), o processo de avaliação do aluno com deficiência se efetiva por meio do estudo de caso e visa construir um perfil do aluno, identificando suas potencialidades e dificuldades, bem como os atores envolvidos com esse aluno.

Um dos ambientes de avaliação mencionado pela autora permite que se possa conhecer o comportamento do aluno, suas preferências, como ele se relaciona com as pessoas, o que gosta de fazer durante os momentos livres e quais são as expectativas em relação ao aluno na escola e fora dela.

Tal ambiente de avaliação do aluno com deficiência é:

A

a sala de aula.

B

a aula de educação física.

C

a sala de recursos.

D

a família.

E

o reforço escolar.

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Q3233881

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233881 Pedagogia

Campos e Oliveira (2005) relatam a preocupação de professoras com o envolvimento de elementos significativos para avaliação pedagógica. Apoiando-se em publicação sobre adaptações curriculares (Brasil, 1999), afirmam que o processo avaliativo deve focalizar, dentre outros aspectos, o contexto

A

da aula – metodologias, procedimentos didáticos, dentre outros.

B

territorial – recursos disponíveis de apoio ao desenvolvimento do aluno.

C

familiar – organização da dinâmica de estudo em casa.

D

escolar – individualização do ensino, flexibilidade curricular e outros.

E

das políticas públicas – pautas emergentes de garantia de saúde e educação.

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Q3233880

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233880 Pedagogia

Na dissertação de Campellini (2004), apoiando-se nas contribuições de Vasconcellos (2003), a autora discute a elaboração de instrumentos de avaliação e destaca alguns critérios.

Assinale a alternativa que descreve corretamente um dos critérios para elaboração de instrumentos de avaliação.

A

Essenciais – levam a pensar, a estabelecer relações, solicitam funções psicológicas superiores, situações problemas etc.

B

Compatíveis – são do mesmo nível de complexidade utilizado no dia-dia; nem mais fácil e nem mais difícil.

C

Reflexivos – o conteúdo de avaliação é uma amostra representativa do que está sendo dado, o professor tem indicadores da aprendizagem do aluno.

D

Abrangente – conteúdos significativos em consonância com a proposta de ensino.

E

Contextualizados – o professor não deve utilizar subterfúgios, pegadinhas e deve ser bem objetivo sobre aquilo que deseja.

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Q3233370

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 31: Química I |

Q3233370 Pedagogia

Numa sequência de Ensino Investigativo, isto é, sequências de atividades (aula), a autora Carvalho (2013) cita a importância de, no final das atividades ou de um ciclo, se fazer o planejamento de uma avaliação, mas que tenha caráter __________ .
A afirmativa que completa corretamente a lacuna é:

A

comparativo.

B

diagnóstico.

C

formativo.

D

somativo.

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Q3228842

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q3228842 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, no contexto escolar, está relacionada à compreensão que se tem de como o estudante aprende e das finalidades dessa aprendizagem, o que representa um componente da atividade profissional docente. Em relação à avaliação da aprendizagem, considere as afirmações abaixo.
I Uma avaliação escrita é válida quando a pergunta tem correspondência adequada com o objetivo que se propõe a avaliar.
II Quando o professor acompanha uma classe de um ano para outro e registra o desempenho dos estudantes, no retorno das férias, não precisa fazer um diagnóstico inicial do que foi aprendido no ano anterior para novas aprendizagens.
III A prova final é o instrumento mais adequado para caracterizar os processos de aprendizagens e os de desenvolvimento dos estudantes.
IV A autoavaliação do estudante é um processo de aprendizagem no qual ele, de forma consciente, desenvolve estratégias para analisar sua produção e detectar como aprende.
Das afirmações, estão corretas

A

I e IV.

B

I e II.

C

II e III.

D

III e IV.

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Q3228831

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q3228831 Pedagogia

A cada dois anos, os professores de uma escola municipal do ensino fundamental colocam também, no centro de suas discussões, na semana pedagógica, a avaliação do Saeb (Sistema de avaliação da educação básica), aplicada aos estudantes do quinto ano. Isso pode se justificar pelo fato de

A

os resultados da prova contribuírem para definir ações pedagógicas e redefinir recursos visando à melhoria das aprendizagens dos estudantes.

B

os resultados revelarem as atitudes dos estudantes perante os estudos dos conteúdos da matemática e da língua portuguesa.

C

a prova avaliar a formação e o desenvolvimento profissional dos professores para o ensino na educação básica.

D

a prova fornecer resultados que permitem classificar as escolas de acordo com uma escala quantitativa de qualidade que se integra ao Ideb.

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Q3228829

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q3228829 Pedagogia

A avaliação a ser realizada pelo professor é parte do currículo da instituição escolar e tem diferentes funções no processo de aprendizagem dos estudantes. Considere quatro características dessa avaliação na escola, apresentadas nos itens abaixo.
I Fornece informações complementares sobre os estudantes para enfrentar dificuldades específicas.
II Procura identificar e caracterizar os níveis iniciais de domínios do conteúdo a ser aprendido.
III Permite caracterizar potencialidades do estudante para a aprendizagem.
IV Permite um pré-julgamento sobre as limitações cognoscitivas dos estudantes para aprender.
Das características explicitadas, as da avaliação diagnóstica inicial estão presentes nos itens

A

II e III.

B

I e III.

C

I e IV.

D

II e IV.

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Q3227079

Q3227079 Pedagogia

A avaliação é um componente importante do sistema de categorias da Didática. Em relação a essa categoria, uma professora de uma escola de ensino fundamental, numa reunião pedagógica, faz as afirmações abaixo.

I A avaliação da aprendizagem é, essencialmente, o julgamento do resultado final da aprendizagem do estudante que tem como finalidade atestar seu sucesso ou fracasso.
II A avaliação inicial (diagnóstico inicial da aprendizagem) é pertinente sempre que o professor propuser novos conteúdos ou novas sequências didáticas.
III Uma função da avaliação, no processo de ensino e aprendizagem, é obter informações sobre as aprendizagens dos estudantes para os ajustes nas orientações e na intervenção pedagógica do professor.
IV A prova escrita final é o instrumento mais confiável para avaliar o processo de aprendizagem dos estudantes.

As afirmações corretas quanto à avaliação da aprendizagem estão nos itens

A

II e III.

B

I e IV.

C

II e IV.

D

I e III.

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Q3226684

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Diretor de Escola Ensino Fundamental I |

Q3226684 Pedagogia

O Programa Internacional de Avaliação Estudantes (PISA) é um estudo comparativo internacional realizado pelo (a):

A

Pacto de Paris.

B

Fundo Monetário Internacional.

C

Nações Unidas.

D

Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico.

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Q3224373

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Técnico Pedagógico |

Q3224373 Pedagogia

Considerando-se a avaliação da aprendizagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Engloba diferentes sujeitos e objetos e possui diversas funções, especialmente quando é concebida como um elemento do planejamento e como uma prática que integra o processo de ensino e aprendizagem.
( ) Deve se restringir ao levantamento de informações sobre os resultados de aprendizagem obtidos pelos alunos.
( ) Uma avaliação diagnóstica ou inicial é essencial para que se tome conhecimento do que os alunos já sabem, quais procedimentos dominam, que atitudes os predispõem ou indispõem para realizar a aprendizagem do conteúdo em pauta.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

E - C - E.

D

C - E - C.

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Q3223408

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Educação Infantil |

Q3223408 Pedagogia

A respeito da avaliação na educação infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Envolve observação sensível da criança, pois entre os princípios da avaliação, está a coleta de dados para o planejamento das propostas pedagógicas e sua relação com todos os elementos que proporcionam uma ação educativa.
( ) Pode dar subsídios para que os professores possam analisar e compreender melhor o desenvolvimento da criança: cognitivo, social e afetivo, entre outras habilidades.
( ) É atribuir julgamentos, acompanhar o percurso de vida da criança, durante o qual ocorrem mudanças somente na dimensão cognitiva, com a intenção de favorecer o máximo possível seu desenvolvimento intelectual.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q3222900

Ano: 2025 Banca: Inovaty Órgão: Prefeitura de Belém do Piauí - PI Prova: Inovaty - 2025 - Prefeitura de Belém do Piauí - PI - Professores de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q3222900 Pedagogia

O que é avaliar?
Quando um professor fala em avaliação muitos alunos ficam com medo e apreensivos quanto ao que vai ser cobrado na prova, pois esse é um momento muito tenso e de muita pressão para os alunos.
A avaliação é um processo natural que acontece para que o professor tenha uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem dos alunos. Há muito tempo, avaliar significava apenas aplicar provas, dar uma nota e classificar os alunos em aprovados e reprovados. Ainda hoje existem alguns professores que acreditam que avaliar consiste somente nesse processo. Contudo, essa visão aos poucos está sendo modificada.
Avaliação não deve ser somente o momento da realização das provas e testes, mas um processo contínuo e que ocorre dia após dia, visando a correção de erros e encaminhando o aluno para aquisição dos objetivos previstos. Nesse sentido, a forma avaliativa funciona como um elemento de integração e motivação para o processo de ensino-aprendizagem. A avaliação é um processo atualmente entendido não só como o resultado dos testes e provas, mas também os resultados dos trabalhos e/ou pesquisas que os alunos realizam.
Disponível em https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/o-que-avaliar.htm. Acesso. 20 fev de 2025.

A respeito da avaliação, é INCORRETO afirmar que:

A

o professor não deve se eximir de sua responsabilidade do ato de avaliar as aprendizagens de seus estudantes, assim como os demais profissionais devem também, em conjunto com os professores e os estudantes, participar das avaliações a serem realizadas acerca dos demais processos no interior da escola.

B

a avaliação é algo inerente aos processos cotidianos e de aprendizagem, na qual todos os sujeitos desses processos estão envolvidos. A avaliação na escola não pode ser compreendida como algo à parte, isolado, já que tem subjacente uma concepção de educação e uma estratégia pedagógica.

C

há diferentes instâncias de avaliação e em cada uma devem se envolver apenas os profissionais que terão a incumbência de produzir as informações e realizar as respectivas análises.

D

a avaliação deve ser processual, contínua e articulada às propostas curriculares.

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Q3222702

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Anos Iniciais (Ensino Fundamental) |

Q3222702 Pedagogia

Sobre a avaliação nos anos iniciais, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A avaliação classificatória garante a qualidade de ensino.

B

Avaliar significa que o professor tem o controle sobre o aluno.

C

Corrigir para ver se aprendeu reflete o paradigma positivista da avaliação.

D

Significa acompanhar todas as suas ações e tarefas para dizer se está ou não apto em determinada matéria.

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Q3222454

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Porto Walter - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Porto Walter - AC - Monitor Domiciliar |

Q3222454 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, os professores discutem estratégias para garantir que o processo avaliativo seja mais inclusivo e promova o desenvolvimento integral dos alunos. Considerando esse objetivo, a avaliação deve:

A

Priorizar a memorização de conteúdos, sem considerar a aplicação do conhecimento em situações reais.

B

Ser utilizada apenas para classificar os estudantes, determinando sua promoção ou retenção ao final do ano letivo.

C

Ser contínua, considerando diferentes instrumentos e abordagens para compreender a aprendizagem dos alunos em sua totalidade.

D

Aplicar critérios inflexíveis e homogêneos, sem considerar as especificidades e o ritmo de aprendizagem de cada aluno.

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Q3222449

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Porto Walter - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Porto Walter - AC - Monitor Domiciliar |

Q3222449 Pedagogia

Na Educação Infantil, a avaliação deve:

A

Basear-se em provas e testes padronizados para garantir um critério único de desempenho.

B

Ter caráter processual e qualitativo, acompanhando o desenvolvimento integral da criança sem fins classificatórios.

C

Aplicar notas e conceitos numéricos, possibilitando a classificação dos alunos em níveis de desempenho.

D

Ser utilizada como ferramenta de retenção dos alunos que não atingirem os padrões exigidos para a etapa seguinte.

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Q3222448

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Porto Walter - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Porto Walter - AC - Monitor Domiciliar |

Q3222448 Pedagogia

Durante o início do ano letivo, um professor do ensino fundamental percebe que seus alunos apresentam níveis distintos de conhecimento em relação ao conteúdo de matemática. Para compreender melhor essas diferenças e planejar estratégias pedagógicas adequadas, ele decide aplicar uma avaliação diagnóstica. Nesse contexto, a função principal dessa avaliação é:

A

Classificar os estudantes em grupos conforme seu desempenho, determinando quem avançará ou repetirá o ano.

B

Aplicar provas padronizadas para mensurar a média de rendimento dos alunos sem considerar suas particularidades.

C

Servir como um instrumento de punição para alunos que não atingirem os critérios estabelecidos.

D

Identificar os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento das práticas pedagógicas.

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Q3222421

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Porto Walter - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Porto Walter - AC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3222421 Pedagogia

A avaliação diagnóstica é um instrumento fundamental para compreender o nível de aprendizagem dos estudantes. Acerca dessa modalidade avaliativa, assinale a alternativa correta:

A

Permite ao professor identificar os conhecimentos prévios dos alunos e ajustar suas estratégias pedagógicas conforme as necessidades da turma.

B

Tem como principal objetivo estabelecer um ranking dos alunos, separando aqueles com maior dificuldade dos que possuem melhor desempenho.

C

Serve apenas para medir o desempenho individual, sem relação com o planejamento pedagógico da escola.

D

Deve ser utilizada somente com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, sem necessidade de aplicação para toda a turma.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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