Questões de Concurso
Comentadas sobre componentes curriculares em pedagogia
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Considerando os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, bem como o currículo do estado do Espírito Santo para a área de linguagens (ensino fundamental: anos iniciais e anos finais), julgue o item subsequente.
A aprendizagem da língua e das múltiplas linguagens, que
envolve práticas de leitura, produção textual e oralidade,
requer um trabalho com variados textos, portanto os
conhecimentos gramaticais não devem ser levados em conta
no que diz respeito especificamente à linguagem verbal (oral
e escrita).
Considerando os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, bem como o currículo do estado do Espírito Santo para a área de linguagens (ensino fundamental: anos iniciais e anos finais), julgue o item subsequente.
Reconhecer o texto como lugar de manifestação e
negociação de sentidos, valores e ideologias é uma das
competências específicas que devem ser desenvolvidas no
ensino fundamental, de acordo com o currículo do estado do
Espírito Santo.
Considerando os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, bem como o currículo do estado do Espírito Santo para a área de linguagens (ensino fundamental: anos iniciais e anos finais), julgue o item subsequente.
Em sentido semiótico, o texto organiza-se a partir da
combinação de diferentes linguagens, não apenas da verbal.
Considerando os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, bem como o currículo do estado do Espírito Santo para a área de linguagens (ensino fundamental: anos iniciais e anos finais), julgue o item subsequente.
As diversidades cultural e linguística são pontos de partida
para o desenvolvimento da pedagogia dos multiletramentos,
que incluem, por exemplo, a cultura das juventudes.
Considerando os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, bem como o currículo do estado do Espírito Santo para a área de linguagens (ensino fundamental: anos iniciais e anos finais), julgue o item subsequente.
O professor deve priorizar as novas e múltiplas práticas
sociais da leitura
e da escrita contemporâneas,
essencialmente digitais, que permeiam o cotidiano dos
alunos, deixando de privilegiar o escrito/impresso e de
considerar gêneros e práticas consagrados pela escola,
próprios da leitura e da escrita da letra e do impresso em sua
utilização em contextos sociais.
A oferta de um currículo integrado pode ser vista como uma das modalidades de organização da educação integral por meio da articulação de conhecimentos, atitudes e práticas educativas diversificadas.
Acerca da avaliação do processo de ensino e aprendizagem e das concepções de currículo, julgue o próximo item.
As concepções sobre currículo podem ser agrupadas em três
grandes vertentes: a tradicional, a crítica e a pós-crítica.
Julgue o item subsequente.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei Federal nº
9.394/1996, embora reconheça a importância das aulas
de Educação Física no currículo escolar, apresenta
lacunas significativas no que tange à sua efetiva
implementação, permitindo interpretações dúbias que
facultam às instituições de ensino a prerrogativa de
reduzir ou até mesmo excluir integralmente essas aulas
sem sanções legais, em virtude de uma suposta
ambiguidade normativa e da ausência de dispositivos que
garantam a fiscalização e o cumprimento efetivo dessa
determinação.
A Base Nacional Comum Curricular (2017) preconiza que a organização das unidades temáticas se baseie na compreensão de que o caráter lúdico está presente em todas as práticas corporais. Por essa razão, delimita oito dimensões do conhecimento.
Qual dimensão do conhecimento se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização destas vivências?
São conhecimentos que não podem ser acessados sem que sejam efetivamente experimentados. Trata-se de uma possibilidade única de apreender as manifestações culturais tematizadas pela Educação Física e do estudante se perceber como sujeito “de carne e osso”.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os campos de experiência são:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ref.: BRASIL. Ministério da Educação, 2017
Assinale a alternativa que indica corretamente as diferentes linguagens artísticas detalhadas na Lei.
Julgue o item subsequente.
A seleção de conteúdos e procedimentos que comporão
o currículo é um processo jurídico que deve ter como
base a estrutura orgânica da formação do indíviduo em
detrimento das perspectivas que se buscam alcançar
com esses conteúdos.
Julgue o item subsequente.
Podemos entender que conteúdos são o conjunto de
formas culturais e de saberes selecionados para integrar
as diferentes áreas curriculares em função dos objetivos
gerais da área.
Pode-se dizer que, do 1º ao 5º ano, as habilidades do componente curricular história trabalham com diferentes graus de complexidade, mas o objetivo primordial é o reconhecimento __________, __________ e __________. Há uma ampliação de escala e de percepção (desse conceito).
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