Questões de Concurso Sobre componentes curriculares em pedagogia

O currículo há muito vem sendo entendido como um campo de estudos importante para a educação e tais estudos vem contribuindo cada vez mais para as práticas escolares.
Em seu desenvolvimento na escola, os componentes do currículo são:

No regulamento dos cursos regulares de graduação da UFRN, está normatizada a dispensa de componentes curriculares. Leia as afirmações a seguir sobre essa dispensa.

I Só é permitido aos estudantes do primeiro ano, com comprovado conhecimento em um determinado conteúdo, a dispensa de cursar um dado componente curricular.
II Quando a dispensa do componente curricular for autorizada, o professor deve atribuir nota e período letivo para o histórico escolar.
III A banca de professores deve avaliar o estudante por meio de instrumentos compatíveis com a natureza do componente curricular a ser dispensado.
IV Na solicitação da dispensa, o estudante deve explicitar e comprovar, caso aplicável, de que forma considera ter adquirido o conhecimento dos conteúdos do componente curricular a ser dispensado.

Das afirmações, estão corretas

Um professor foi indicado para ministrar a disciplina Estágio I num curso da UFRN. O referido professor, numa diálogo com o técnico em assuntos educacionais do centro, faz as seguintes indagações:

I O estágio pode ser uma atividade coletiva, quando o professor orienta coletivamente um grupo de estudantes em atividades de preparação para o exercício profissional?
II O orientador do estágio pode ser um profissional lotado na indústria, nos serviços ou nas escolas da educação básica?
III O estágio curricular deve ser registrado no histórico escolar do estudante?
IV Estudantes com programa suspenso podem ser encaminhados para o estágio?

O técnico deve responder, de forma afirmativa, às indagações dos itens

Segundo o regulamento dos cursos regulares de graduação da UFRN, uma disciplina é um instrumento de ensino-aprendizagem que envolve um conjunto sistematizado de conhecimentos a serem ministrados. Considere as afirmações a seguir, referentes às disciplinas e aos componentes curriculares.

I A criação de uma disciplina é proposta a um departamento ou a uma unidade acadêmica especializada por solicitação do colegiado de curso.
II Cada disciplina deve ser ministrada por um único docente.
III A carga horária docente nas disciplinas é igual ao número de aulas necessário para cumprimento da carga horária da disciplina.
IV Os componentes curriculares referentes aos trabalhos de conclusão de curso devem ser cadastrados na estrutura curricular como disciplina do curso.

Das afirmações, estão corretas

O máximo de componentes curriculares nos quais o estudante pode ser matriculado em um período letivo nunca é inferior a

No regulamento dos cursos regulares de graduação da UFRN, estabelece-se que os programas dos componentes curriculares do tipo disciplina devem detalhar

A figura a seguir representa a arquitetura curricular dos cursos superiores de tecnologia do IFRN.








Fonte: IFRN, 2012 

A figura revela uma matriz curricular                                                      

Com relação às características do Currículo, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A instituição do currículo é uma intervenção social e o seu conteúdo uma construção social.

( ) Há uma clara relação entre a natureza construída do currículo e a produção de identidades culturais e sociais.

( ) Na construção do currículo, há uma clara separação entre o conhecimento tradicional, considerado escolar, e o conhecimento cotidiano.

As afirmativas são, respectivamente,

Segundo o documento orientador Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura (Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007), o currículo é compreendido como:

1. As experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes.

2. Exclusivamente os conteúdos ensinados e aprendidos no espaço escolar.

3. Apenas os conteúdos presentes nos livros didáticos utilizados nas escolas.

4. O conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Saviani, citado por Silva (2004, p. 63), cumpriu importante papel nos debates no interior do campo crítico do currículo. Para Saviani, em seus questionamentos e propostas no interior do campo do currículo, é correto afirmar que

“Embora Currículo e Didática tenham-se construído como campos independentes, pelo menos no Brasil, tendo em vista, sobretudo o objeto de estudo que vieram enfatizando, a sua complementaridade seria uma necessidade que se impõe, numa concepção dialética da educação e do ensino. Ao lado disso, os campos envolvem interseções pelas quais estudam temas comuns.”
(OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. PACHECO, José Augusto Brito (orgs.). Currículo, didática e formação de professores. Papirus, 2013, p.27.)

No debate entre Currículo e Didática, um dos pontos de convergência é a

Pensar no processo de construção de um Projeto Pedagógico - PP, requer uma reflexão inicial sobre seu significado e importância. Os seguintes princípios fazem parte na construção dos PP:

I. Ampla liberdade dos currículos.

Il. Flexibilidade na composição dos conteúdos a serem trabalhados.

IIl. Avaliação formativa ao longo do processo de aprendizagem.

IV. Definir metas de avaliação na intenção de classificar a aprendizagem dos alunos.

Das afirmações apresentadas:

A respeito da inclusão da libras como disciplina curricular, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

II. Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e profissionais da educação para o exercício do magistério.

III. A Libras constituir-se-á em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional, a partir de um ano da publicação deste Decreto.

De acordo com Bittencourt, André Chervel, para quem a escola é lugar de produção de conhecimento, defende o ponto de vista de que as disciplinas escolares devem ser

Em relação aos conteúdos curriculares do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei 9.394/96) prevê:

a)uma base nacional comum, a ser complementada por uma parte diversificada;

b) a obrigatoriedade do estudo da história e da cultura afro- brasileira e indígena;

c) a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres do cidadão;

d) exigência de qualificação profissional;

e) promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

É correto o que se afirma, APENAS, em :

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) estabelece que o currículo do ensino fundamental e médio deve incluir:

É correto afirmar que a organização curricular por projetos

Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de educação